论异地大学生的适应性调查报告

1、红河学院在校大一、省外学牛适应性调查报告作者:目录目录摘要、关键词、作者简介止文理论依据学生不适应性问题我校适应性调查3不适应相关对策3总结4参考文献4摘要: 适应性问题是我们进入大学的第一个重大问题，是同学们能否在大学愉快、欢乐的度过的最重要因素。新学校，新老师，新同学，新生活，大学牛活的种种，使我们满怀憧憬 的來到了大学，但由于牛理与心理可能没有做好完全的准备而遇到了不同程度的学习、牛活、 人机交往等问题，即适应性。遇到问题的同学可能产生孤独，抑郁，空虚、无聊、找不到生 活的方向、无所适从，等等不利于成长的问题，给生理和心理造成较大的危害，更冇可能影 响其一生，所有能否适应大学生活则显的尤

2、为重要。客观的讲，我们来到大学这样一个大环 境下，每个人都有自己的困难，能否适应更多的是自己能否改变的问题。我们要勇敢面对困 难、压抑、挫折，化悲痛为力量，以适应求发展，以成长求成熟。本文除了考察我校大一普 遍存在的人学生适应性问题，更深层旨在探讨红河学院人一、省外新生对我校的不适应状况。关键词:大一适应成长 转变作者简介：2010级物流管理一班正文：人生其实就是一个不断适应的过程，在不同的旅途，耍我们不停的适应。一，理论依据：适应：关于适应（adaptation）的心理洋含义，国内学者人都以皮亚杰的“平衡说"作为理论基 础，认为适应“既对以是一种过程，也可以是一种状态。有机体通过同

3、化和顺应两种作用取 得与环境的平衡，这种平衡的状态即适应状态：个体处于平衡一不平衡一平衡的动态变化过 程即适应过程”。baker等指出，从广义上讲，学习适应性不仅包括学生的学习潜力，而学 习动机、明确的学习目的、为达到学业要求而采取的行动、对学习坏境的一般满意感，也是 其重耍组成部分。以上都是学者对于适应性的综合观念，张大钧认为，“适应性是指个体在 社会化过程小，改变白身或坏境，使白身与坏境协调的能力。”它是认知和个性因索在个体 的适应一发展一创新行为中的综合反映，是个体生存和发展中必耍的心理因素学生普遍不适应性问题学习不适应1）大学新生在中学阶段都有一个具体而明确的口标考大学。为了实 现这个

4、目标，他们一直处在极度紧张的学习状态屮。考上大学后，大多数新主由于没有及时 找到新的奋斗1=1标和学习动力，精神松懈，纪律涣散。2）有些学生所学的专业并不是白己 选择的，而是由家长和学校指定的，他们对口己所学的专业缺乏了解和兴趣，甚至还有些学 生认为b己所学的专业不是热门专业，感到白卑，从而导致他们对b己所学的专业不感兴趣, 专业思想不稳定，缺乏学习热情和动力，因而感到失落。3）学分制、选课制、赶课不适应。生活不适应新主在适应客观环境的变化最主要的障碍，语言、饮食、气候、风土等等 都显的那么不同，打破了新生们先前对大学生活所怀有的绚丽多彩的梦幻，滋生了孤独情绪、 怀ih情绪和对陌牛环境、新牛事

5、物的紧张情绪。这些情绪影响着他们对正常牛活和学习的适 应，也妨碍他们积极主动与外界的良好接触。三：我校适应性调查1. 调查数据统计向在校大一省外同学发放问卷150份，回收150份。下为数据统计表:适应时间适应吋间适应性调査分析满意较满意不满意2. 调查数据分析向人一、省外同学发放的150份问卷虽不能统概全部，但旨在反映人部分群休的共同问题。rtl表一可以看出这150位同学中适应的长短，完全适应，不需要适应期的为16%、半 年以内适应的为78%、至今述耒适应的为6%。叮见大部分的同学都存在一个适应期，或长 或短，不作调查，但反映了一个问题一一大部分离开家的同学在进入大学的这半年内都有 些无法适应

6、新的生活，多多少少遇到了障碍。表二显示大一新牛最易适应这个地方的气候，这说明在牛活舒适度上较高，同学们普遍 喜欢这样的气候，其次是所选的专业，这说明同学对自己的专业满意度高；同学们最不适应 的是这个学校的安全度，从儿方面考虑，第一：开放式的学校可能与高中封闭式、半封闭式 的产生了心里差异，一下了难以接受，第二：同学普遍觉得学校周边不太安全，是较危险地 带，女生夜晚出行不安全。再有对于学校的教学、和自己的学习能力产主了怀疑与不满的情 绪，这些方面显的较为突出。还有其他的类似于学校设备、人际关系、舍友关系、饮食等项冃同学们则显的较为平均, 说明同学们对这儿项没有表现出特别强烈的情感，总体较满意。四

7、：不适应性对策经验证明，一年级大学生能否顺利由中学到大学的转变，缩应不适应期，谁能的主动性 大，谁就拥有更多有利条件，本文针对调查所得的突出问题提出一些改进建议，来缩如各位 同学不适应期限。1) .调査已表明最受同学们不适应的是在校的安全度问题，学校的地理位置决定了，学 校所处环境的不适应，导致了作为弱势群体的大一同学在校内感觉没有安全感，致使同学们 对学校产生了一定的负而心理，但是作为学校的学牛，我们能做的就是自我保护，远离危险, 宁可放弃一些玩乐的时间尽早回到宿舍，这也就将危险系数降低了。对于女生，这更是危险 的高发人群，女生本身的体质决定了女宀是一群最容易受攻击的对象.学校一定要加强宣传

8、, 做好定期的宣传工作，不可懈怠，防患于未然。亦可与公安部门合作。2) .学习能力问题，大一同学很大程度上并未认识到在诺大的中国能够成为一名大学生 已经充分证明是这个国家的人才了，所以不要过多的日卑和迷茫。迷惘的他们也没有发现在 我们的周围还是有很多，有理想、有志气、勤奋学习的同学存在的。提醒大一同学切忌产纶 安逸感，散漫贪玩，放松学习，不能觉得进入大学就是拿到了 “铁饭碗”，现在谁也无法保 证大学纶出去就一定比别人强。同吋学校应请有威信的老师，站学兼优的髙年级同学和学有 成效的校友及模范人物，同他们谈占己的切身体会，或从本校学牛的反而教训中引出结论, 使学生们明确学习目的，懂得大一是基础的关

9、键阶段。3）教学问题，大学本就是一个百花齐放的地方，不同的老师拥有不同的性格与特点，应 该积极帮助学生实现学习方法的转变，即让他们掌握人学阶段的学习方法与正确处理学习生 活中的各种关系。4）教师帮助学生实现自身心理的转变，即针对学生心理上的弱点和利用情绪上的热点进 行适应性教育。大一的学牛町能正处于幼稚与成熟的转变阶段，能否实现优质的转变将影响 其一身，人一的学生易产生自我膨胀感，觉得自己已经成熟，但其实仍处于缺乏分析能力和 理解能力的阶段。所以心理转变则显得尤为重要。5）要提侣精神文明建设，有自己的校园文化，要让人一同学在学习专业知识的同时，可 以接受到具他多方位的教育。把学习与学习目的相结合，全方位培养学牛的能力。五：总结大学是学子们梦想的地方,更是大学生永恒青春的地方。然而,相当一部分同学进入人 学却产生了严重的不适应性问题。突出表现在学习、牛活、等等方而的不适应，甚至给自己 带來了沉