浅谈班主任管理工作中学生学习责任心的培养

1、    浅谈班主任管理工作中学生学习责任心的培养    高显江所谓责任心，是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉和负责的态度。它主要包括责任认识、责任感和负责行为三个方面。责任心对自觉性、果断性、坚持性、自制力有能动的作用。责任心是学生最重要的道德品质，同时也是学生道德素质和能力的要素。责任心强，意志力则强；责任心弱，意志力则弱。作为教师，在传授学生知识、培养学生智能的同时，更要高度重视学生责任心的培养。一、使学生充分认识责任心的重要性学生之所以没有责任心，首先是对责任认识不足。教师有必要把学生应该做的事情如学习、做家务等的目

2、的告诉学生，使其认识到活动的意义和价值，如生存、自我实现、报效祖国等，以端正其学习态度。同时，要逐步培养并不断强化学生的责任意识。教师可以用典型的范例、故事和学生们交谈、讨论，使学生懂得：在这个世界上，自己不但享受着别人创造的精神与物质财富，而且还肩负着为他人和社会创造精神与物质财富的责任。一个不尽社会责任的人，是一个对人类无益的人。要联系实际，向学生讲明哪些是家庭、学校、社会应尽的责任，怎样才能履行这些责任。 学校教育的重要性在于从小培养学生的责任心，作为班主任要时刻铭记“培养学生的责任心，明确学生的责任心”为已任，在学生的心田“播种”一颗火热的责任心。给学生一个理念：做一个有责任心的人，对

3、自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。明确了学校教育的重要性，就能找到学校教育的支点。二、在课堂中培养学生的责任心德國教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。”对小学生进行责任心教育，应在每一堂课中渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂是教育的主阵地，主渠道。学生一天在课堂里度过的时间约占他们生活时间的二分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志都在变化着。师生间、同学间、学生与教材间的交流日复一日，个性

4、处于迅速的变化和发展之中，他们接触到的身边的每个人每件事，哪怕是微不足道的小事，都可能对他们的个性发展和思想形成无法估量的影响。作班主任，我非常重视语文课、写字课、品德课、心理健康课、劳动课，在自己所任教的课程中，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，我从不给学生讲大道理，在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。要让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业，培养学习做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能吃苦，说明学习的

5、责任心就强。我还培养学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。三、适时激励，在班级管理中培养学生的责任心培养学生的责任心，就要调动学生对集体事务有主体参与意识，有主人翁意识，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情。我总是把集体的事“交给”大家去做，善于调动他们为集体出主意，为集体的问题分忧。首先，让学生参与目标制定，在新学期一开始，指导学生制定个人目标，再从个人目标中挑选出若干个具有代表性的、切合实际的目标，进行讨论，集思广益，取长补短，最后制定出班集体的奋斗目标。这样，集体目标的形成就具有了全员参与性，每一个学生都会因亲身参与了目标制定而积极主动地去努力。第二

6、，让学生充当主角，人人有发挥自我价值的岗位。让学生充当主角，广开渠道，提供施展才华的舞台。在班级管理过程中我尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有事干，事事有人管”，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性、创造性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，关心他人，维护集体利益，养成自觉投入的好习。四、家庭教育培养学生的责任心为了培养学生的责任心，作为班主任应该积极和学生家长取得联系，让家长配合来培养学生的学习责任心。因为父母是孩子的第一位老师，父母的教养方式对孩子责任心的培养起着莫大的作用。在

7、家庭教育中，学生责任心的培养只有通过实践体验，才能提高自身的责任心，家长越俎代庖是无济于事的，鼓励他们做事情要有始有终。学生好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾，所以交给他们做的事情，那怕很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕，忠于职守时应给予表扬鼓励；失责时应给予批评和惩罚。只有这样，才能培养学生持之以恒，认真负责的好习惯。鼓励他们勇敢地承担责任。家庭是孩子发育成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，因此培养孩子的责任心还可以从家庭这块阵地入手，要增强孩子对家庭的主体意识，这就需要提升孩子在家庭里的主体地位，让孩子积极地参与到家庭生活的方方面面，让孩子感觉到他不是家里的客人而是主人，当孩子体会到了他在整个家庭里并不是可有可无的，他确实是被整个家庭所需要的时候，他对家庭的责任感便会油然而生。总之，学生责任心的培养不是一蹴而就的，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化、逐