苏教版一年级数学上册教学工作总结

1、苏教版一年级数学上册教学工作总结苏教版一年级数学上册教学计划教学计划是课程设置的整体规划，决定着教学内容总的方向和总的结构。下面是为大家收集的一年级数学上册教学计划，供大家参考。一、情况分析：今年教学一 (7) 班和一 (8) 班，每个班级都是60 几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分 学生会数 10 以内的各数，会认这些数，会写这些数; 少部分学生已能计算 10 以内的加减法 ; 但也有一部分学生对课堂学习不太适应， 课堂上集中注意力较短。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学， 对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈

2、 的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好 的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习， 体会到学数学的乐趣和作用。二、教学目标：根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况， 从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定 全册的教学目标。第 1 页/ 共 3 页( 一) 知识与技能1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或 事物的顺序，能比较数的大小，掌

3、握10 以内各数与 20 以内数的组成，能认、读、写0-20 各数。2. 初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3. 结合具体情境，初步体会加减法的含义。这个工作可让学生分组负责收集整理, 登在小黑板上 , 每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面, 引导学生关注社会 , 热爱生活 , 所以内容要尽量广泛一些, 可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去 , 除假期外 , 一年便可以积累40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料, 写起文章来还用乱翻参考书吗? 宋以后，京师所设小学馆和武学堂

4、中的教师称谓皆称之为“教谕”。 至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实 “教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相 应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学 正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后， 对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经第 2 页/ 共 3 页师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室， 也称教师为“院长、西席、讲席”等。4. 知道加减法各部分的名称， 初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10 以内的加减法和20 以内进位加法。 5. 认

5、识符号“ >”、“第 3 页/ 共 3 页苏教版一年级数学上册教学计划教学计划是课程设置的整体规划，决定着教学内容总的方向和总的结构。下面是为大家收集的一年级数学上册教学计划，供大家参考。一、情况分析：今年教学一 (7) 班和一 (8) 班，每个班级都是60 几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分 学生会数 10 以内的各数，会认这些数，会写这些数; 少部分学生已能计算 10 以内的加减法 ; 但也有一部分学生对课堂学习不太适应， 课堂上集中注意力较短。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯 养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他 们天

6、真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习， 体会到学数学的乐趣和作用。二、教学目标：根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况， 从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定 全册的教学目标。第 1 页( 一) 知识与技能1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或 事物的顺序，能比较数的大小，掌

7、握10 以内各数与 20 以内数的组成，能认、读、写0-20 各数。2. 初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3. 结合具体情境，初步体会加减法的含义。4. 知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系， 能熟练地口算 10 以内的加减法和 20 以内进位加法。 5. 认识符号“>”、“第 2 页苏教版一年级上册数学教学计划教学目标表 ( 全册总目标 )(1)经历从实际情境中抽象出数的过程， 认识 20 以内的数，并回读、写 ; 知道 10 个一是 1 个十，初步认识个位和十位，初步理解20 以内数的组成，会把2-10各数分成两个数， 会把十几分成十和几

8、; 会比较 20 以内得数的大小，初步知道几和第几，认识符号“ >”“(4) 会比较一些常见物体的轻重。教材重点：认数 ( 一) 、认识物体、加法和减法、统计、认数( 二) 、认识钟表、加法教材难点：认识钟表、加法和减法的计算方法及情况分析教学措施 1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。从第 1 页/ 共 8 页学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、 广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的 学生。 3、培养学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教

9、育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。4、适当加强口算的教学。5、加强图形初步知识的教学。6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。教学进度表单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点一数一数 29.1-9.2分别数 1 10 个物体的个数。 1. 教给学生观察的方法。 2. 用圆点表示物体的个数。3. 让学生体会学习方法。让学生通过实践、交流、探索、合作交流，掌握数数。儿童乐园：爱护环境二比一比 29.4-9.7比较物体的长短、高矮和大小、轻重。1. 联系学生生活选取素材。2. 恰当地呈现问题。第 2 页/ 共 8 页 3. 练习安排多有变式，且承

10、载多方面的教育功能。学会比较的方法和比较的标准。三分一分 29.8-9.9把一些东西按某种标准分类。1. 巧选例题素材。2. 练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简单的物品四认位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物体的相对位置。1. 合理安排教学内容的呈现顺序。2. 在操作活动中把握方位。3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系五认数 ( 一)129.15-9.301.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地写数。2. 重视感知几和第几的含义。3. 多方面展示 0 的含义。4. 直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。5. 教学 10的认识时渗

11、透 10 个一是 1 个十。6. 初步培养学生的数感。认识1-10 各数及各数的大小比较并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采六认识物体410.9-10.12初步认识长方体、正方体、圆柱、球。1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：第 3 页/ 共 8 页堆积木的场景 -分离出研究对象 ; 典型物体 -实物表象; 图形-一般性表象 ; 名称 -几何知识 ; 举例、分类 -应用、拓展 2. 注意知识的综合运用。. 安排动手操作型的实践活动：有趣的拼搭单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境 教学要点七分与合 910.13-10.231.给学生提供自主探索的机会。2. 注意沟通分与合的联系。

12、3. 逐渐提高学生智力活动的水平。4. 让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。能掌握10 以内数的不同分法。 34、38、39 页美化环境八加法和减法2510.26-11.27加、减法的含义，口算10 以内加减法，解决简单的实际问题。1. 重视加、减法含义的教学。(1) 例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义;(2)通过操作加深对加减法含义的理解;(3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法含义的认识。(4) 能正确的计算出 10 以内数的加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水九统计211.30-12.1用分一分、排一排、数一数的办法收第

13、4 页/ 共 8 页集整理数据，象形统计图和简单的统计表。1. 有趣的情境产生统计需要，激活统计方法。2. 经历统计的全过程。教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。3、能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。十认数( 二)812.2-12.11认识 11 20 各数。1. 在操作活动中理解10 个一是 1 个十，初步感受满10 进一的好处。2. 由具体到抽象逐步认识1120 各数的组成，初步认识数位和十进制计数法。 3. 继续培养学生的数感。4. 安排 10 加几和相应的减法，为

14、学习能认识数位，掌握20 以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算10 加几与相应的减法。单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点十一认识钟表 312.14-12.16进位加和退位减做准备。认识整时和大约几时。1. 充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。第 5 页/ 共 8 页 2. 组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，渗透一天有 24 小时会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约时。十二加法 1212.17-12.311.提倡算法多样化。算法多样化是学生自主探索的必然现象。新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算相

15、互交流，修正或确认自己的算法用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。算法多样化是对群体而言。2. 逐步提高算法思考的抽象程度。3. 设计形式多样、数量较多的练习，以使学生达到熟练口算的程度。 4. 进一步培养学生解决实际问题的能力。理解20 以内进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。十三期末复习 4+机动 1.4-1 、熟练地数出数量是20 以内的物体的个数。理解20 以内每个数的含义，会书写0-20 各数。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察 也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一

16、 边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真， 色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多第 6 页/ 共 8 页角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到， 看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼 儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点 观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次 我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布， 我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有 的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当 幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声 惊叫起来，我抓住

17、时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2、理解加法和减法的含义，掌握20 以内的加

18、减法、连加连减和加减混合。其实, 任何一门学科都离不开死记硬背, 关键是记忆有技第 7 页/ 共 8 页巧, “死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识, 怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广, 要真正提高学生的写作水平 , 单靠分析文章的写作技巧是远远不够的, 必须从基础知识抓起 , 每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句, 以及丰富的词语、新颖的材料等。这样, 就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累, 积少成多 , 从而收到水滴石穿, 绳锯木断的功效。第 8 页/ 共 8 页一年级数学上册认识钟表教学设计一年级数学上册认识钟表教学设计教学目标：

19、1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（ 6 时、8 时、4 时）有什么相同的地方”，得出结论 : 当分针指向 12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学过程：引入课题

20、：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物， 猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们， 什么时候起床、什么时候睡觉。（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放 学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表， 板书“认识钟表”。二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12 个数字，大家来读一下。2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。3、那我们认识了钟面

21、，先把表放下，下面，我们来一起看一下， 丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7 点，在教学上把7 点说成 7 时，大家仔细观察 7 时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好， 分针指向 12，时针指向 7，这就是 7 时。4、那你们知道这个钟表几时么？分针和时针都指着几？5、仔细观察这几个钟面分针有什么相同的. 地方？总结：分针都是指向12，时针指向（ 6、4、8），那么，我们就说：当分针指向12，时针指向几就是几时。6、既然大家都认识了整时，老师就来考考你们，敢接受挑战么？（ 1 时、5 时、7 时、8 时）回答的真好，老师说时间，你们自己动手拨一拨；同

22、桌互相说时间，动手拨一拨。我们刚才学习了用中文来记录整时，那么你们知道整时的另一种表示方法么？出示课件“12：00”，你们知道这是几时么？你们在哪里见过呢？（手机上、手表上、车票上）。那么，我们来看 一下 7 时，该怎么用电子表示法表示呢？先写7，接着在 7 的右下方写两个上下并排的小圆点，然后写两个0，他们都读作 7 时、7:00三、练习我们认识了时间，就要合理的安排好时间，下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。四、总结：我们今天学会了什么？收获可真不小！那么我们就要像小明那样合理安排好时间，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子！一年级数学上册期中测试题苏教版一年级数学上册期中测试题一、在里填上

23、合适的数。(4 分)二、比一比 (12 分)1、最短的画，最长的画。(4分)2、在最高的下面里画“”，最矮的下面画“”。(4 分) ()()()、最轻的 . 画“”，最重的画“”。(4 分) 三、填一填。 (24 分)1、按顺序写数。9760262、(1) 一共有 () 只小动物。 (2) 排第 4，排第 () ，(3) 前面有 () 只小动物，后面有 () 只小动物(4) 从右边起圈出 3 只小动物。(5) 用铅笔把左边的一个动物涂上颜色。3、和 8 相邻的两个数是 () 和() 。4、比 5 大比 9 小的数有 () 。5、1 和 7 两个数中， () 离 5 近一些。6、在里填上 <

24、;、>或=。263785991096> <1>四、画一画。 (8 分)1. 画 , 比多 2 个。2. 画, 与同样多。3. 画“”比“”少3 个。4. 接着画，画满 10 个。五、帮妈妈把买的东西分装在两个口袋里，连一连。(7分)六、数一数，填一填。(4 分)七、算一算。 (20 分)3+2=4+3=7-6=4-2=5+1=7+0=7-4=1+5=2+4=7-7=5+2=7-3=3+3=5-2=2+1=1+3=5-5=6-4=7-2=6-4=八、看图列式计算。 (21 分) 1、2、+= - = 3、5 个+=4、+=+=5、- =- =2012 年一年级上册数学教学

25、工作总结本学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升入，对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每 一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学， 学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导， 学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1） ）创设各种情境，激

26、发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结 果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着， 学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展 思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生 普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2） ）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3） ）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践 提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。