分析分层教学在高校英语教学中的有效运用

1、    分析分层教学在高校英语教学中的有效运用    郭雯雯【摘要】英語是一门使用范围最广的国际通用语言，随着全球一体化的不断推进，国际贸易的日益发展，越来越受到人们的重视，因此在高等教育中地位也越来越重，成为高校必修课程之一，尽管国家的不断扶持和高度重视，但是目前仍旧面临着高素质英语人才紧缺的情况。在高校英语教学中，利用分层教学法，将能够极大的发展学生的英语能力和素质，分层教学法意为从学生的不同实际水平出发，因材施教，寻求适应个体差异的学习模式，进而提升学习的效率。本文研究分析英语教学在高校教育体制当中应当注意的问题，为广大英语教学工作者提供建议。【关

2、键词】高校英语教学 分层教学 高素质英语人才改革开放后，国内不断加强对高等教育的重视与投入，高校的教学水平不断发展，教学质量也日渐提高。但是对于英语教学的成果和现状来看，则效果不太理想。大多数学生入学时英语水平高低不齐，受传统教学方式的影响，有的学生能够比较良好的拥有听说读写的能力，有的却是连发音都不准。一、高校英语教学中分层教学的认识传统的方法针对不同水平的学生统一上课，出现了家畜好的学生觉得教师讲课钛浅显，基础差的则完全听不懂，长期以后，则会严重打击基础薄弱学生的学习积极性，丧失对于学习英语的信心，严重的加剧了学习成绩两极分化的现象。而新型的分层教学法则不再进行“一刀切”的教学方式，而是直

3、接突破陈旧的统一授大课的方法，依据学生的性格因素、学习能力、学习兴趣进行分组，开展小班教学模式，使用适宜学生特点的教学方法，真正的践行“因材施教”的理念。在高校英语教学中，通过观察分层教学的实施状况开来，一共可以区分为三种不同的形式：分班制教学，即大家了解的“重点班”、“普通班”“火箭班”等等，这被认为是应试教育下的产物，曾经受到过社会各界人士的批评，目前已经不再推广使用；走班模式，与选修课类似，通过对处于同一年级的不同特点学生分为不同层级，再依等级不同重新组建班级展开集中讲课，例如大学中商务英语、视听说等一类学修课程；隐形分层模式，教师将一个正常组建的班级作为基本单位，在教学过程中充分考虑学

4、生的各项素质和能力，依据相应特点“暗中”分为不同层次，以便开展针对性英语指导。二、在高校英语教学中实施分层教学模式1.分层教学对象。学生是教师的教学对象，按照其学习动机、认知水平、兴趣爱好以及英语综合能力等情况展开分组，教师对其进行针对性动态指导。一般来说，大多数教师会将口语能力强、态度积极、综合素质高的对象划分为一个层次，听力、口语、成绩都中等的学生则划分为第二层次，对于剩下的基础薄弱，英语成绩差的、动机不强的学生则归为第三层次。每一个层次中设立队长，不知不同程度的学习任务，使之相互帮助与学习，共同进步。2.分层学习目标。因为三个分组之中的学生成绩水平、英语能力并不一致，所以统一的教学大纲则

5、已经不再适合此种特殊情况，难以实现既定的教学目标，教师应该依据所分层次的不同，为不同类型的学生设置不同的教学方案和教学目标。例如，针对第一层次的学生，为之制定的学习任务目标应该比正常大纲的要求高出一些，有利于激发高水平学生的学习积极性，挑战自身，超越自我。而针对第二层次一般成绩的学生，教师制定的学习任务目标就可以和正常的教学大纲保持一致则可。针对第三层次的学生，由于其自身的英语水平较差，各方面的英语能力都不足，则教师应该多投入精力，为其树立合适的任务目标，或者将大目标进行拆解为小得目标，减小难度，循序渐进，逐步完成。此外，在布置课程作业时也应该存在差异性，对不同层次学生的作业量和作业难度理应不

6、同，党委第一层次的学生布置作业的时候应该将重点放在拔高性上，例如听力练习、诗歌翻译等；对于第三层次的学生就应该重点放在基本功上，多进行单词的记忆默写、语法的巩固学习上。3.分层考核评价体系。在针对教学目标的差异设定之下，对于评估考核的标准也应该存在差异性，拒绝使用统一而僵硬的考核模式。评价与考核的根本目的是促使学生成绩的提升，只有在实际操作过程中，有助于学生学习英语，体现积极的意义，评价和考核方才具备实用性。针对之前划分出的不同层次的学生，也应该采取差异的考核方式，并非一定要采用统一形式的考卷模式来衡量，对于平日课程中的表现和学习态度也可以加入进考核中，形成有效的评价考核手段。三、运用分层模式

7、教学的相应注意事项1.关注学生的心理问题。新型的分层教学模式将会是对于传统教育模式的极大挑战，会有相当多的阻力出现，也由此将会给学生带来相应的心理压力，值得广大教育工作者注意。当进行分层教学实践的时候，将学生区分，使用不同的方式指导，极有可能会给学生造成相当程度的心理暗示，打击其自尊心，感觉自己从此不再受教师的关注。所以，教师应该做好学生的思想工作，消除对分层教学的消极看法，根据自身特点实行因材施教，找到最有效、最适合的学习方式。2.加强教学质量管理。分层教学因为其自身的实验性和创新性，在背后必需要有强大的、高效的管理团队作为支持，在课程安排和设计上、师资队伍上都要做到精益求精，方能发挥分层教学的优势。总而言之，在高校英语教学课程当中，分层教学能够因材施教，让不同水平的学生共同取得进步，教师在实施的过程中，应该要结合学生的具体特点和试驾情况