分析初中语文名著阅读教学的思考与实践

1、    分析初中语文名著阅读教学的思考与实践    郭艳秋摘要：随着我国新课程改革工作的不断深入，越来越多的中外名著被选编入了初中语文教材中，以此来有效的促进学生课外阅读活动的进展。目前，名著进入初中语文教材的形式主要有两种，一种是节选的形式，另一种是导读的形式。本文以农村初中语文名著导读教学为例，就农村初中语文名著导读现状和对策做了相关的阐述和分析。关键词：农村初中语文;名著导读教学;现状;对策对于初中语文教学而言，名著导读教学在学生们学习语文知识的过程中发挥着重要的作用。以部编版的初中语文教材为例，名著导读已经被纳入了正式的教材体制，在培养学生阅读能

2、力和语文素养方面发挥着重要的作用。在当今的新课程改革背景下，名著导读教学在初中语文教学中占据着越来越重要的位置。但是，在实际的教学过程中，名著导读教学还存在着一定的不足之处，因此，就要针对这些不足之处展开深入的研究和分析，及时的制定出相应的解决对策。一、农村初中语文名著导读教学的现状（一）教学方面存在的问题就农村初中名著导读教学而言，首先，一个较为突出的问题就是很多老师对名著导读板块的重视程度不够。目前，很多老师认为名著导读板块对学生的影响是较小的，名著导读板块的设计仅仅只是为了给学生们推荐文学名著，并不会对学生们的语文成绩产生直接的影响。另外，与名著导读相关的知识点在语文考试中所占的比重也是

3、比较小的，因此，很多老师认为名著导读教学的实用价值不高，在实际的教学中，往往会忽视这一部分的教学。其次，很多老师由于长期的受到应试教育理念的影响，因此，在开展名著导读教学的过程中，教学的理念存在一定的问题。对于名著导读教学而言，老师的主要责任就是引导学生们能够正确的阅读文学名著。但是，在实际的教学过程中，很多老师却大幅的弱化了引导作用，仅仅是安排学生们直接去背诵名著导读中可能会出现的考试内容。在这种情况之下，不但会使名著导读教学变得枯燥乏味，还会对学生们的阅读习惯和阅读兴趣产生直接的影响，对于学生们的长期发展是极为不利的。（二）学生存在的问题在农村初中名著导读教学过程中，首先，很多学生对文学名

4、著缺乏正确的认识。一方面，很多学生认为在学习语文学科的过程中，只要掌握了相关的知识点就可以了，阅读名著并不会明显的提升自身的语文成绩;另一方面，很多学生认为文学名著缺乏娱乐性，因此，导致其阅读名著的兴趣不高。其次，很多学生缺乏阅读名著的正确方法。在这种情况下，学生们即便是阅读再多的著作，也不会取得最佳的阅读成效，往往只是记住了故事情节而言，并不能够对名著进行深入的解读。最后，对于农村的初中生而言，获取名著的渠道比较单一。二、针对农村初中语文名著导读教学现状的对策（一）通过教学情境的创设来激发学生的阅读兴趣如果想要切实的提升农村初中语文名著导读教学的成效，就要通过教学情境的创设来激发学生的阅读兴

5、趣。首先，老师在开展名著导读教学的过程中，要善于发掘文学名著中的经典语录，以此来让学生们充分的感受到那种积极向上的精神，从而逐步的对文学名著产生出强烈的阅读兴趣。例如老师在开展西游记名著导读教学的过程中，可以将书中的经典语录“不受苦中苦，难为人上人。”引入到教学的过程中，让学生们能够充分的感受到师徒四人不畏艰难的精神。另外，老师还可以将这句经典语录和学习的过程联系到一起，从而逐步的激发出学生们的学习积极性与阅读兴趣。其次，老师在开展文学导读教学的过程中，可以利用多媒体教学手段来为学生们创设相应的教学情境。咱们还是以西游记为例，老师可以为学生们播放一些西游记的经典影视片段，让学生们更加直观的了解

6、西游记，从而对西游记产生出强烈的阅读兴趣。（二）传授学生们正确的阅读方法老师在开展初中语文名著导读教学的过程中，一定要加强对学生自主学习能力的培养，传授学生们正确的阅读方法。首先，老师要引导学生们逐步的掌握精度与略读相结合的阅读方法。在现实生活中，初中阶段的学习任务是比较重的，因此，可以先采用略读的方式来阅读名著。例如先大体浏览一下名著的脉络，将其中的精彩片段用笔记记录下来。在学习任务相对宽松的时候，就可以再次对名著进行精读。其次，老师要引导学生们养成撰写读书笔记的习惯，例如引导学生们将自己阅读过程中的心得体会用笔记本记录下来。（三）为农村学生提供更多的阅读机会首先，学校和老師都要对此予以高度的重视，对于学校而言，要加强对学校图书馆的建设，增加文学名著的数量;对于老师而言，可以将自己收藏的文学名著提供给学生们阅读。另外，还可以鼓励拥有文学名著资源的学生们之间进行交换阅读。其次，加强对学生家长的引导，使其能够正确的认识到名著阅读的好处。三、结束语综上所述，名著导读教学是具有重要的意义的。对于农村初中语文名著导读教学而言，要通过教学情境的创设来激发学生的阅读兴趣，传授学生们正确的阅读方法，为农村学生提