家长学校培训内容

1、入小学循序渐进培养 20种能力1学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会自己背好书包。2、认识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐。3、知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。4、爱护学习用具和公物。5、学会看课表，并在下课时安排好下一节课的书本。6、学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，与老师或家长说话要声音响亮，目光正视对方。7、学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍。8、上课精神集中（注意教师的眼睛、黑板、课本）养成课上听讲的习惯。9、能听懂老师的每一句话，养成举手回答问题的习惯。10、学会开动脑筋积极思考，不懂就问。11、养成正确的写字姿势，做到三个

2、一（手距笔一寸，眼距书一尺，胸距桌子一拳）。12、做到上课铃响后立即回教室。13、遵守公共规则，不随地吐痰，扔纸屑，上下楼靠右走。14、做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正面提出，不打架，不 自私。15、认识人民币，同时养成不乱花钱的习惯。16、能从事简单的劳动，比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。17、 有自我的保护意识和基本的安全常识，知道不听信陌生人的话， 了解一些应急电话号吗, 能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。18、有明辨非的能力，能分清好坏事，培养正义感。19、做到心中有他人，懂得尊重、谦让、帮助别人。20、有自信心，遇到困难不低头，先想办法解决。在必要

3、的时候能够寻求老师和家长、朋友的帮助。生活态度乐观、不哭闹。如何激发孩子的学习兴趣1 找到孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是 孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学 的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后， 渐渐地 对学习失去了兴趣。我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读 书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取 笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后， 孩子自己就会发现他不喜欢学习 的原因并不是学习本身，而是被老师

4、批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有 关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈孩子 的情况况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等， 这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。2 倾听并和孩子谈论学习生活初入学的孩子对学校的一切都感到新奇、 有趣，他们回到家会兴致勃勃地向 父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这 对培养他们的学习兴趣是很重要的。3 使书桌变成孩子感兴趣的地方进了小学，孩子每天都要学习做功课，他需要有一个好的环境，一张自己的 书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经

5、常在书桌上 进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具： 剪 刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等，这样当他需要时，立刻就能 找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有 时间就会坐到这里开始他的学习活动。4 每次学习时间不宜过长当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要 孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子"坐好-开始学习"。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学 习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、

6、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目兴短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。 日本学者认为小学阶段学习兴趣是头等 大事。日本学者认为小学阶段学习时间“年级 10 分钟”为宜，孩子做完功课 就可以玩。5鼓励孩子获得成功对孩子不提过高的要求， 让孩子获得成功， 体验到成功的快乐， 孩子才会对 学习有兴趣。 比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后， 可让他们给外地的亲 戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用， 这样能培养孩子的学习兴趣。6试着让孩子创造问题孩子是学习的当事人， 被近学习， 被迫考试，学习处于被动状态， 时间久了， 孩子对学习生厌是可以理

7、解的。 家长指导孩子学习时， 可以换一种方法， 不是经 常让孩子去解答问题， 而是采取让孩子创造问题的学习方法。 这不仅会改变孩子 的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。试着让孩子创造问题， 孩子会考虑什么地方是要点， 父母也可以在指导孩子 学习时以此为中心。 另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提 出问题， 这对父母来说， 就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长， 在哪些方面还 有欠缺。如果坚持这种学习方法， 孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要 求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学 习自然就会取得良好的效果。7让孩子做老师父母可以与孩

8、子一起学习， 让孩子做老师去教父母， 试着交换一下教和被教 的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白， 自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮 助。8开展竞赛"竞争"是支配人类行动的一个重要动力。 比起一个人努力， 不如和对手竞争 能更大地发挥自身的潜力。 有条件的家长， 可以让孩子和同班同学一起学习， 起写作业， 看谁写得既快又好。 孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作 为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。另外，孩子的竞争对手并不限于和妈妈比赛背唐诗，看谁背得多、背得快。 妈妈做家务还可以和孩子做作业比赛

9、，如 " 妈妈擦玻璃，你完成这个练习，看谁 做得快，现在开始 " ，这样一来，孩子为了战胜母亲，会集中精力学习。9把学习计划公之于众 利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布： " 我要戒烟了！II这样做，会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，马上就会想到：" 是否会被别人笑话自己意志薄弱 "可者"太没出息了 " ，因此就能坚持到底："无论如何， 一定要坚持实行自己的计划。 " 制定读书计划也是同一个道理，不要只自己暗下 决心，而是应该向家人或朋友公开宣布： "我要如何如何用功了。

10、" 这样，才会产 生积极的效果。10利用"报酬效应 "激发学习兴趣 在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己 设定在达到某个目标或阶段后， 以奖赏的形式来满足自己的欲望， 就是说只有达 到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。 如此一来， 你可能为了及早得到奖赏 而专心致志地学习， 并尽可能缩短学习时间以求得满足。 像这样快乐的记忆比被 迫强记更牢靠、更持久。11和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。 做父母的， 不妨让孩子充分发表他 们对将来的希望， 不管是多么不切实际的想法。 父母和孩子一起讨论为了实

11、现自 己的理想需要具备哪些知识， 让孩子了解， 为了自己的将来， 目前辛苦读书是必如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；教会说“真好”、 为什么要教会孩子说“真好”？一） 健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中1 孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。 会说“真好”的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美”，产生积极乐观的道

12、德情感，从而对自己充满自信心，才会不断做得更好。2 孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。积极乐观的情感能让儿童情绪稳定，愉快地、主动地去学习知识，学习勤 奋，进取心强。3 心理健康也影响身体健康。 现代医学研究充分证明，有很多疾病的起因都与心理因素有关，有积极乐 观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反应， 不至于导致心里健康出现问题而 产生疾病。（二） 会说“真好”是孩子交往的需要。1 是孩子与小朋友交往的需要。会说“真好”的孩子才善于去发现朋友的长处，以人之长补己之短，同时 善于帮助对方克服缺点，共同进步，去获得真正的友谊。2 是孩子与父母、老师交往的需要。会说“真好”的孩子才会

13、懂得父母、老师给予的爱，从而会去珍惜爱、回 报爱。3 是孩子与社会交往的需要。 会说“真好”的孩子才会积极主动地去参与社会活动，认识社会。二、 怎样教会孩子说“真好”？1 培养孩子对大自然，对生活的热爱之情。 教会孩子用敏锐的双眼去观察生活中的人、事、物，告诉他们什么是“真、 善、美”，让他们学会去感受，去体会，去实践，去创造，以一种积极主动的态 度去对待生活中的每一天。2 教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。 每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的长处，帮助孩子认识自己，会对 自己说“真好”，让他们对自己充满信心，保持自己的“好”，同时，教孩子去 善于寻找别人的闪光点，及时用自己的行动

14、向别人学习，是自己能进步得更快， 更好！3 教会孩子以积极的态度去对待生活。生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，帮助学生从多个角度去看问 题，换个角度想， 说不定“不好”变“真好” ，从而使自己保持积极乐观的情绪。三、 提醒家长注意的一些问题：在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担 心、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健 康状况已比较严峻，必须尽快走出重知识传授，忽视孩子心理健康的教育误区。 作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话， 一定要注意维护和促 进孩子的心理健康，让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。家长学校教学

15、内容（二）成功人人有份 对于父母来说，拥有出色的儿女，可能是对他们苦心最高奖赏，也是他们 渴求的最大快乐。 爱情，不是幸福家庭的唯一内容， 爱情的硕果优秀的儿女， 让家庭更加完美。 所以，对于孩子的培养， 教育已经成为每一个家长极为重视的 大问题。今天，我在这里仅对其中一点谈谈自己的看法，给父母们一些建议：我 们应该有这样的观点：“成功 " 的快乐是孩子成长的有效催化剂。第一， 家长们为什么要培养孩子的成功意识。 我们这里所说的“成功”并不是干出一番惊天伟业，孩子们的每一个小进 步都可以以“成功了！”加以褒奖。所谓成功意识是指孩子有在生活学习中获得 成功的愿望，有意识，有热情地做好每

16、一件事，有了这种成功意识，孩子们会养 成严谨、认真的好习惯，有了这种强大的内部动因，孩子们会更加茁壮成长。有 成功意识的孩子会尽其所能地为自己创造条件， 开端脑筋去达成目标， 在这一过 程中孩子的潜能得到挖掘，意志得到锻炼，能力得到培养，同时，孩子们学会了 一种最可贵的品质：做事认真踏实，锲而不舍。第二， 在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。一提起“成功”这个词，可能有的家长就想了余秋雨、比尔盖茨、江泽 民，邓亚萍，可是在孩子们的世界中，那怕是“今天的作业全对了”也是可 以谓之“成功”的，所以，孩子们的成功与否，不能以成人社会的标准来衡量。 比如，孩子考了 100 分，孩子亲自做成了一个四

17、驱车， 孩子们栽的向日葵结果了， 会背了一篇课文， 学会了前后滚翻这些大人们看来微不足道的小事， 在孩子 们看来，都是可喜的成绩，还因为每天有若干个“小小”的成功，孩子们才会有 所收获，将来才会有“大”成功，“不积跬步无以成千里， 不积滴水无以成江河” 让孩子们在无数 “成功”中品尝喜悦， 兴奋的滋味， 对他们的成长是大有益处的。第三， 父母们要努力为孩子们成功创造条件。当孩子获得成功时，家长要及时地给予表扬鼓励，让孩子得到肯定，获得 精神上的满足。每一个孩子都是渴望成功的，都希望获得父母、老师的赞许，获 得同龄人的认定， 所以，父母们不要吝惜您欣赏的目光和赞扬的话语， 甚至一些 小小的礼物。

18、给孩子提供物质基础，帮助他们成功。比如：学校开展绘画展，父母为他 们准备好颜料、纸张、画笔等学校的插花比赛，为孩子买些鲜花，提供一个 动手创作美的机会。把孩子的奖状、奖品或手工作品、书法、绘画、摄影作品，优秀作文集子 等保存好，并为其开辟一个天地，当家里有客人来时，为大家展示一番，让孩子 自豪地说一声“这些都是我的杰作！”日子久了，孩子会成为一个有信心的人， 更加自信地投入学习和生活。现在的小学生由于摄入信息量大，他们的兴趣爱好更为广泛，家长们要为 孩子创造条件， 把爱好变为特长， 首先选择您的孩子最有发展潜力的项目， 给予 重点培养，让他获得某一方面的“超群”的能力，这可是一个大成功哟！总之

19、，父母要抓住生活中的每一个小环节，把它做为一个教育契机，为孩 子提供“成功”的条件。第四， 纵向比较比横向比较更能激励孩子获得成功。 所谓纵向比较是指把孩子同自己相比，所谓横向比较是把孩子和他的伙伴 们比。心理学研究表明：孩子间存在着个性差异。这就像人的十指不一般长，我 们不可能把每个学生都培养成作文尖子，或短跑健将，学生们不可能千人一面。 那么，望子成龙的父母们请不要经常把自己孩子的短处与别的孩子的长处相比。 您只要能看到您的“宝贝”今天比昨天进步，成功，这就是件令人欣慰的事儿。同时，根据“最近发展区”理论，家长们要给孩子们提出成功系数的较大 要求，也就是我们常说的， 跳一跳就能摘到果子。

20、要正确地估价自己孩子的能力， 让孩子们经过不懈努力之后，会获得“成功”的快感。相信每位家长对自己的“宝贝”都有着深深的爱，但我认为，这种爱不能 只停留在生物本能上， 精明的父母懂得爱的方法与技巧。 而有的父母爱得还不够 清醒，做为一个教育工作者，借这个机会，我想送给家长们一句话： “成功是孩 子们成长道路中不可或缺的催化剂， 亲爱的父母们， 让您的理智的爱带给孩子更 多、更大的成功。”最后，愿天下痴心的父母为拥有出色的儿女而得到最大的快乐。如何激发孩子的学习兴趣1找到孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决孩子不喜欢学习的原因非常复杂。 如果我们加以探讨就会发现实际上并不是 孩子不喜欢读书， 而是某种

21、因素导致的， 如上学被老师批评了， 读错了字遭同学 的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。 这些原因逐渐在内心堆积起来后， 渐渐地 对学习失去了兴趣。我们父母首先要和孩子自由沟通， 以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读 书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取 笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后， 孩子自己就会发现他不喜欢学习 的原因并不是学习本身， 而是被老师批评了， 被讥笑， 想看电视等与读书学习有 关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈孩子 的情况况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等， 这样可以帮助孩子

22、解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。2倾听并和孩子谈论学习生活初入学的孩子对学校的一切都感到新奇、 有趣，他们回到家会兴致勃勃地向 父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这 对培养他们的学习兴趣是很重要的。3使书桌变成孩子感兴趣的地方进了小学， 孩子每天都要学习做功课， 他需要有一个好的环境， 一张自己的 书桌是必不可少的。 把书桌变成孩子感兴趣的地方， 就会使孩子对经常在书桌上 进行的学习活动感兴趣。 书桌要整洁， 抽屉里要备有做各门功课所需的工具： 剪 刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等，这样当他需要时，立刻就能 找到，不会因为缺少某件工具而中断

23、作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有 时间就会坐到这里开始他的学习活动。4每次学习时间不宜过长 当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要 孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子 " 坐 好- 开始学习 " 。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学 习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来， 厌恶学习， 对学习没有兴趣， 还 会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目兴短浅，舍本逐末，不 能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。 日本学者认为小学阶段学习兴趣是头等 大事。日本学者认为小学阶段学习时间“

24、年级 10 分钟”为宜，孩子做完功课 就可以玩。5鼓励孩子获得成功对孩子不提过高的要求， 让孩子获得成功， 体验到成功的快乐， 孩子才会对 学习有兴趣。 比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后， 可让他们给外地的亲 戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。6试着让孩子创造问题孩子是学习的当事人， 被近学习， 被迫考试，学习处于被动状态， 时间久了， 孩子对学习生厌是可以理解的。 家长指导孩子学习时， 可以换一种方法， 不是经 常让孩子去解答问题， 而是采取让孩子创造问题的学习方法。 这不仅会改变孩子 的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学

25、习兴趣。试着让孩子创造问题， 孩子会考虑什么地方是要点， 父母也可以在指导孩子 学习时以此为中心。 另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提 出问题， 这对父母来说， 就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长， 在哪些方面还 有欠缺。如果坚持这种学习方法， 孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要 求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学 习自然就会取得良好的效果。7让孩子做老师父母可以与孩子一起学习， 让孩子做老师去教父母， 试着交换一下教和被教 的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白， 自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点

26、，这对于其自身的学习有很大的帮 助。8开展竞赛"竞争"是支配人类行动的一个重要动力。 比起一个人努力， 不如和对手竞争 能更大地发挥自身的潜力。 有条件的家长， 可以让孩子和同班同学一起学习， 一 起写作业， 看谁写得既快又好。 孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作 为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。另外，孩子的竞争对手并不限于和妈妈比赛背唐诗，看谁背得多、背得快。 妈妈做家务还可以和孩子做作业比赛，如 " 妈妈擦玻璃，你完成这个练习，看谁 做得快，现在开始 " ，这样一来，孩子为了战胜母亲，会集中精力学习。9把学习计划公之于众利用心理学戒烟

27、的一种方法是，向家人或朋友公开宣布： " 我要戒烟了！ " 这样做，会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，马上就会想到： " 是否 会被别人笑话自己意志薄弱 "可者"太没出息了 " ，因此就能坚持到底："无论如何， 一定要坚持实行自己的计划。 " 制定读书计划也是同一个道理，不要只自己暗下 决心，而是应该向家人或朋友公开宣布： "我要如何如何用功了。 " 这样，才会产 生积极的效果。10利用"报酬效应 "激发学习兴趣 在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反

28、用此法。自己 设定在达到某个目标或阶段后， 以奖赏的形式来满足自己的欲望， 就是说只有达 到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。 如此一来， 你可能为了及早得到奖赏 而专心致志地学习， 并尽可能缩短学习时间以求得满足。 像这样快乐的记忆比被 迫强记更牢靠、更持久。11和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿 每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。 做父母的， 不妨让孩子充分发表他 们对将来的希望， 不管是多么不切实际的想法。 父母和孩子一起讨论为了实现自 己的理想需要具备哪些知识， 让孩子了解， 为了自己的将来， 目前辛苦读书是必 要的，从而激发孩子学习的积极性。家长学校工作总结为全面贯彻落实国家

29、、 省、市基础教育工作会议和德育工作 会议精神，全面提高素质教育质量，充分发挥家长学校在社会、 学校、家庭一体化教育中的重要作用，为学生创造良好的学习、 教育和生活环境，实验中学多年来一直高度重视家长学校工作， 针对初中生的特点， 努力构建家长学校的新模式， 建立健全家长 学校的网络建设，提高了教育的实效性，取得了显著的效果。现 将我校家长学校工作总结如下：一、加强组织领导、完善各项制度 干好不干好，关键在领导，重视不重视，关键在措施。为了 更好的做好家长学校工作， 我校成立了由孙国甫校长任家长学校 校长，社会知名教育专家王转老师任名誉校长， 主抓学生管理工 作的王俊奇副校长任常务副校长的家长

30、委员会领导机构， 学生科 长为办公室主任， 学生科负责日常教学业务， 做到对教学计划的 制订与实施、学籍、资料、活动、考核、评优、发证、建档、归 档工作等具体事物。 全面落实家长委员会的各项管理工作， 分工 明确，职责到人。教务人员、教师代表、家长代表构建成家庭教 育的网络结构。每学期都举行“家长会”，研究学生教育问题， 由专人负责记录。 学校积极构建 "三结合 "教育网络，形成教育合 力。家长学校是对家长进行系列知识教育，传播行之有效的家教 方法的家庭教育学校。 为加强对家长学校的管理必须抓好制度建 设。我校严格贯彻、执行河南省家长学校教学计划、教学大纲的 要求，规范家长

31、学校的教学管理，完善家长学校的教学制度。二、各种活动形式多样 家长学校的工作是学校德育工作的一个重要组成部分。每 学期都列入学校整体工作进行研究安排， 拟订每学期家长学校的 工作计划。1 、定期进行 "家长学校 " 授课。在开学的工作计划中定好讲授 内容，授课人及时间，家长学校不断改变形式，开展各类活动， 形成三位一体的教育网络。2 、学校通过家长会和电话家访的形式， 共同承担起教育孩子 的任务， 把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓， 有记 录、有检查，并要求家访率每学期达到 80%，我校家长学校的活 动形式是有家长联系通讯录、家长信箱、好家长经验交流会、家 教咨询

32、。通过以上各种活动形式加强了学校与家庭之间的相互沟 通了解，更重要的是对家长进行了家教知识的普及。3 、推陈出新的上课制度。我校的家长学校建立了一支精良 的教师队伍， 上课教师采取的是专职和兼职相结合的办法。 专职 教师是由校长、分管德育的行政副校长、班主任组成，另外又外 聘兼职教师，他们是来自市关工委、市教育学会、司法单位的相 关专家。家长学校在教学突破传统模式，学校统筹安排，开设进 度性的专题课，学生入学家长即入学，三年和学生一同毕业。从 形式上又分普及课和专题课， 上课内容做到 “三强”即针对性强、 指导性强、实用性强。同时还要求上课教师认真备课，必须有讲 稿，并鼓励教师使用现代化教育手

33、段进行教学。（1） 面向全体家长的普及课。 普及课由本校专职教师授课。 学校每学年的上学期在全校家 长会前半段时间利用广播主讲一次， 作到一学期一个内容。 近两 年先后向家长宣传了预防未成年犯罪法、 家长行为规范要 求、宣讲了实施创新教育的意义；宣讲了知识经济时代需要什 么样的人才等，使家长了解教育法规，了解教育的新信息。每学 年的下学期再由各班主任针对班级教育现状， 给家长上一堂以家 教方法的指导为主的普及课，探讨如何培养孩子好的思想品德、 个性特长、学习习惯，促进整体素质提高等问题。（2）分年级、进度性安排的专题课。 专题课由外品聘的兼职教师授课。 我们学校特聘请知名家教 专家王转、李丙军

34、、高雁、王芹萼等老师多次到学校开展专题讲 座。针对性地制定了家长学校的专题讲座安排表， 分年极分学期 进度性地安排对家长的专题讲座， 让家长通过学习， 完成整个学 习任务。 每一讲内容不一样， 根据孩子所在年级和年龄的特征安 排有指导性的讲座。4 、严格规范的考核、发证制度，学校按照市关工委的部署 在教材推广上狠抓落实，紧密结合教材，依据家长学校教学大 纲的要求和上课的内容，对三年级家长进行一次“您是合格家 长吗？”的考试，对达到学习要求的家长颁发 “家长学校结业证” ， 努力做到学生、家长一同毕业。5 、经验交流制度。为进一步提高家教质量，取长补短相互 学习，学校每年进行好家长评选表彰活动，

35、 为好家长颁发荣誉证 书，并召开经验交流会，请他们介绍育子经验。6 、认真有序的资料积累制度。 学校对有关家长学校的计划、 总结、重大活动的记载、实物、照片、录象资料等都有专人保管 整理，一学年入本校档案室归档。三、特色模式绽放异彩1 、通过问卷调查，了解家庭教育现状学校在每期家长学校开学前，都要对全体家长进行了一次关 于“家长自身素质状况”的问卷调查，通过问卷，较直观地反映 出家长在自身品德修养、教育思想、教育方法几方面的现状。汇 总统计后，得出存在问题家长们分为四种：第一种，家长的精力 投身于自身的工作或生意中，将孩子完全交给学校；第二种，父 母离异、单亲家庭， 或寄托在爷爷、 奶奶家，没

36、有固定的抚养人； 第三种，父母望子成龙，只要孩子学习好，缺少对孩子“做人” 问题的考虑；第四种，父母自身素质不高，家庭教育环境不佳。 摆在面前的家庭教育状况，使学校意识到：普及家庭教育常识， 提高家庭教育质量，迫在眉睫。2 、制定方案，以家长学校为阵地，分步、分块实施。为了 保证方案的全面实施、正常进行，将方案分成三个子课题，即通 过家长学校的分期学习，分块实施“转变家长育人观念，树立正 确的教育思想”、 “提高家长的自身修养、营造良好的家庭教育 氛围”、“提高家长指导校外活动的能力，指导孩子的基本生活 技能和社会规范” 三个实验子课题， 以达到“提高家长自身素质， 培养孩子良好道德品质”的实验目标。首先，我们通过家长学校的集中学习， 向全体家长进行了实 验课题意义及方案的宣传， 在全体家长中进行了实验前的问卷调 查工作，并结合“子课题三”的要求，聘请了12位以家长为代 表的“社区教育活动辅导员”，指导孩子的校外体验教育活动。其次，在每个年级确定一个实验班， 由班主任重点确定 2 至 3 个家庭作为试验个案进行研究，专门对家长进行有针对性地指 导，