初中语文教学工作计划

1、初中语文教学工作计划初中语文教学工作计划一、指导思想：以义务教育语文课程标准为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量， 确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。二、基本思路在 &q

2、uot; 定方向、定目标、定课型、定内容" 的基础上， 凸显" 掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作" 的总体目标，把提高学生的语文能力，提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施" 以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标" 的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。三、具

3、体措施：1. 更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰 当地借鉴使用 " 六步实效教学流程 " ，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2. 明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长 的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学， 从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到

4、每个 学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完 整的语文定向教学体系，解决语文清晰度的问题。在工具性和人文 性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯 的" 教教材" ，转向" 用教材教 " ，由单一的基础知识教学，转向综合能力的训练，最终实现提高学生语文能力，提升学生生命素质的目 标。我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。 把" 掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作" 确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在 语言上有所得，在思维上有所得，在写作上

5、有所得，而且最终的落 脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法， 到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺， 所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点， 都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文 教师个人的 工作计划。3. 确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习内容，选择具体目标。4. 采取各种途径，实现具体目标。(1) 掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会

6、写、会讲、会用的目标。根据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。(2) 锤炼语言：通过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。根据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。(3) 培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单的办法承载最复杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。" 七" 乐无穷，尽在中国大学网四

7、年级语文上册期末复习计划四年级语文上册期末复习计划范文一、学生学情分析：二、复习内容：1、掌握本册要求写的199 个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会 联系上下文理解词语的意思）。2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践

8、。6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。三、复习措施1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。3、采用多种方法，比如学生

9、出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。4、针对不同内容采取不同的复习措施。字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默 写古诗，理解诗句的含义。句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的 段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章， 进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。作文：写好课本上的7 篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交 流优秀习作，对照、修改。四、复习目

10、标1、巩固本册生字词，能准确认读120 个生字，会写227 个生字，6 个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340 个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类， 排列词语，搭配词语。2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。3、句子：(1) 复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2) 能按要求把句子写具体。(3) 会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4) 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5) 能区分句子是否完整，把不

11、完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内 容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序， 方位顺序。5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白， 能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际

12、的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。五、复习方法：1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。3、每天对复习内容检测、评价及时总结。s 版四年级语文上册教学计划2017 年 s 版四年级语文上册教学计划教材内容：本册共有课文 32 篇，其中精读课文17 篇，略读课文 15 篇; 教材后面还附有 8 篇选读课文，总共40 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了六个专题。依次是：童年的足迹、动物是人的一面镜子、生活中的智慧、人在画中游、倾听探索者的脚步、永远的冰心奶奶。教材特点：

13、本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的， 体现整套教材的一致性。( 二) 安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。( 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发; 也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。 )( 三) 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习( 四) 丰富课本内容，拓宽学习资源教材分析：本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字

14、条里列出; 要求会写的字， 安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成; “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表 ( 一) 是要求认识的 字， 200 个; 表( 二) 是要求会写的字， 200 个，以供复习总结之用。本册教材的教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

15、本册学习要达到的主要目标：1、认字 161 个，会写 294，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活

16、动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。落实教学目标的基本措施：一、营造轻松愉快的学习氛围。二、促进学习方式的改变。教学措施：1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂 上实施微笑教学 ; 通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向; 常与学生沟通带他们去玩; 把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。3、注重对学生

17、进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前 10 分钟练习钢笔字。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法; 在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。8、开展丰富多彩的活动，如：

18、书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事教学时间：第一组： 12 14 课时第二组： 10 13 课时第三组： 1214 课时第四组： 12 15 课时第五组： 10 13 课时第六组： 1014 课时第七组： 12 14 课时第八组： 11 13 课时教学进度表周次教学内容备注1课文 12324 综合学习一3课文 56748 综合学习二5课文 91011612 综合学习三课文137课文 1415168综合学习四课文179课文 181910复习期中检测1120 综合学习五五一1221221323、2414综合学习六、 251526、27“六一”儿童节1628、291730、综合学习六18复习19初

19、一语文学期教学计划( 上)初一语文学期教学计划教学内容：本学期共五个单元， 30 篇课文。第一单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。本单元在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。第二单元以家庭、亲情、友情为主题。选文兼顾诗歌、兼顾古今、兼顾中外。第三单元都是文情并茂的诗文，多出自名家之手，欣赏这几篇课文既是提高读写听说能力的重要途径，又是美的巡礼。第四单元是对自然世界进行科学探索的内容，要淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主。第五单元题裁多样，都是通过虚构故事和景象曲折地反映现实， 通过培养联想、想象的能

20、力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。教学目标：1. 整体把握课文内容，领会作者写作意图；2. 注重语言积累及写法上的借鉴；3. 揣摩、欣赏精彩的句段、词语；4. 学会自己概括课文要点；5. 提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，会圈点勾画、有表情的朗读。教学方法：自主、合作、探究的学习方法。课时安排：每课平均两课时，较长、难懂的篇目三课时，篇幅短小的采用一课时。期中考试：前课期末考试：后课每两周一次综合实践活动课，内容如下：（ 1）这就是我（ 2）我爱我家（ 3）感受自然（ 4）探索月球奥秘（ 5）追寻人类起源单元达标情况：每单元结束后，进行单元达标测试，期间穿插伴你学等练习。初一语文教学计划

21、一、学生情况分析本班共有学生48人，初一学生本身比较好动，学习上不够专心， 对课文的理解能力较差，分班后思想上的波动也较大，学习成绩参差不齐，教学中应注意这点。部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但也有部分学生比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业抱着敷衍的态度。学生作文的基本功差，内容空洞，阅读能力和理解能力较差。写作上，学生的写作兴趣与写作水平都急于提高。三、教材分析新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：第一单

22、元人与自我之一生命体验第二单元人与自然之二理想信念第三单元人与自然之一自然美景第四单元人与自然之二科学世界第五单元人与社会之一家庭亲情第六单元人与社会之二想象世界本册教材的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我 ( 人类、生命、人格、人性、人生等) 、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然( 自然环境、生态等 ) 三大板块组织教材，每个板块分若干单元( 主题) ，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习臵于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语

23、交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能1力的统一。第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神， 充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发 展空间。阅读部分，选文的练习和

24、提示，都尊重学生阅读的自主性 和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义， 鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是 获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交 际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践

25、中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理， 适合学生学习。二、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握初一 ( 上) 阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增

26、加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。三、教学措施首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合， 由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体

27、。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通 过 学 生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要 增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制， 实行全面的评价学生的语文素养。

28、语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。四、教学进度表第一周开学工作（ 3） 在山的那边（ 3）第二周走一步，再走一步（3）生命生命（ 2）第三周紫藤萝瀑布（ 2） 童趣（ 3）综合性活动：这就是我（1）第四周综合性活动：这就是我（2） 理想（ 2）行道树（ 2）第五周第一次真好（ 2） 人生寓言（ 2）我的信念（ 2）第六周论语十则（ 3）综合性活动：漫游语文世界（4） 第七周春（ 3）济南的冬天（ 3）第八周山中访友（ 2） 秋天（ 2）古代诗歌五首（ 1）第九周古代诗歌五首（3） 综合性活动：感受自然（3）第十周

29、综合性活动：感受自然（1）期中考试第十一周化石吟（ 2）第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周看云识天气（ 2）绿色蝈蝈（ 2）月亮上的足迹（ 2）山市（ 3）风筝（ 2）散步（ 2）诗两首（ 2）世说新语两则（ 3）综合性活动：我爱我家（ 3）综合性活动：我爱我家（2）羚羊木雕（ 3）皇帝的新装（ 3）诗两首（ 3）女娲造人（ 2）盲孩子和他的影子（ 3）元旦放假寓言四则（ 3）综合性活动：追寻人类的起源（4）期末考试初一语文教学计划一、学生情况分析本班共有学生48人，初一学生本身比较好动，学习上不够专心， 对课文的理解能力较差，分班后思想上的波动也较大，学

30、习成绩参差不齐，教学中应注意这点。部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但也有部分学生比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业抱着敷衍的态度。学生作文的基本功差，内容空洞，阅读能力和理解能力较差。写作上，学生的写作兴趣与写作水平都急于提高。三、教材分析新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：第一单元人与自我之一生命体验第二单元人与自然之二理想信念第三单元人与自然之一自然美景第四单元人与自然之二科学世界第五单元人与社会之一

31、家庭亲情第六单元人与社会之二想象世界本册教材的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。 按人与自我 ( 人类、生命、人格、人性、人生等) 、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然( 自然环境、生态等 ) 三大板块组织教材，每个板块分若干单元( 主题) ，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习臵于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设

32、计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能1力的统一。第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神， 充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发 展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性 和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义， 鼓励学生对阅读内容做出有个性的理

33、解。便学生在阅读中不仅仅是 获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外

34、。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理， 适合学生学习。二、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握初一 ( 上) 阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育

35、。三、教学措施首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合， 由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，

36、而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通 过 学 生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要 增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制， 实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。四、教学进

37、度表第一周开学工作（ 3）在山的那边（ 3） 第二周走一步，再走一步（3）生命生命（ 2）第三周紫藤萝瀑布（ 2） 童趣（ 3）综合性活动：这就是我（1）第四周综合性活动：这就是我（2） 理想（ 2）行道树（ 2）第五周第一次真好（ 2）人生寓言（ 2）我的信念（ 2） 第六周论语十则（ 3）综合性活动：漫游语文世界（4）第七周春（ 3） 济南的冬天（ 3）第八周山中访友（ 2）秋天（ 2）古代诗歌五首（ 1）第九周古代诗歌五首（3） 综合性活动：感受自然（3）第十周综合性活动：感受自然（1） 期中考试第十一周化石吟（2）第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周

38、看云识天气（ 2）绿色蝈蝈（ 2）月亮上的足迹（ 2）山市（ 3）风筝（ 2） 散步（ 2）诗两首（ 2）世说新语两则（ 3）综合性活动：我爱我家（3）综合性活动：我爱我家（2）羚羊木雕（ 3）皇帝的新装（ 3）诗两首（ 3）女娲造人（ 2）盲孩子和他的影子（ 3）元旦放假寓言四则（ 3）综合性活动：追寻人类的起源（4）期末考试 4七年级上册语文教学计划张文超教学目标1、掌握初一 ( 上) 阶段要求掌握的生字词的音义, 并学会运用。2、学习本册书上的课文, 完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯, 掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力, 使之能有感情的朗读课文, 为培养学

39、生语文语感。5、大量阅读课程标准要求的课外读物, 增加阅读量。6、指导学生理解课文中的主题和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养, 语文学习中贯穿情感教育和道德教育。教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，运用 先进教学理念和多媒体手段进行教学，尽可能让学生读一读、写一 写、说一说 , 而且让他们画一画、唱一唱、演一演, 做一做通过学生的自主活动 , 让学生掌握知识 , 并融会贯通 , 烂熟于心努力提高课堂教学质量。2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大丰收。3、认真抓好听说读

40、写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素

41、养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。七年级语文上学期教学工作计划祥符中学王志慧七年级语文上学期教学工作计划一、指导思想：根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意 识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学， 努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。二、学生基本情况：本人任教七八班、七九班两班语文教学工作。两班有学生近180人，全是走读的学生。通过分班成绩，我发现学生在语文学习能力 方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄 弱。多数学生没有养成良好的

42、阅读习惯，部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。三、本期目标1、考试成绩能不被前几个住校班拉开距离，争取语文成绩不掉队。2、提高优秀率和及格率。3、使学生养成良好的语文学习习惯。4、重点提高学生的阅读和写作能力。四、工作措施1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关， 每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查 力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位