关于提高高中数学教学质量的研究

1、    关于提高高中数学教学质量的研究    丁猛【摘 要】高中数学是高中阶段的一门主要课程，其关系着学生的高考成绩，也关系着高中学生今后的学习与发展。所以，为了让高中学生学到更多、更广的数学知识，就必须要提高其教学质量。本文也就此进行分析与研究，并提出一些提高方法，为广大高中数学教师提供参考，旨在提高其教学质量。【关键词】高中数学；教学质量；提高g633.6 a2095-3089（2019）08-0037-01数学课程是一门基础性的课程，也是一门必修的课程，贯穿着整个学生生涯，其重要性不言而喻。对于高中而言，所学数学知识较多、涉及面较广，并存在一定的学

2、习难度，其教学质量一旦降低，对高中学生将会造成严重的影响，所以，提高高中数学教学质量尤为必要，但提高其教学质量并非一日之功，不仅需要适当的途径、正确的教学方法，还需要长期以往的坚持，才能不断的提高其教学质量。一、提高高中教师自身的教学能力数学教师担任着数学知识的教学，如果教师的教学能力不足，也势必影响着正常的教学效果，以至于影响数学教学质量，所以，教师的教学能力与其教学质量有着直接的关系，因此，提高高中数学教学质量就必须要提高数学教师自身的教学能力。为此，首先，由于时代的不断发展与进步，为了顺应时代的发展，高中数学教育也会不断的改革，其教学内容也会相应的改变，这就要求高中数学教师要不断的分析和

3、研究高中数学教材，增强对高中数学知识的掌握程度，才能应对教育改革，避免教学质量的下滑；其次，教学方法。教学方法对提高高中数学教学效率有着直接的关系，一旦教学方法存在失误或不当，学生即使付出巨大，也难以收到理想的教学效率，最终影响其教学质量。因此，高中数学教师要通过学习、交流、探索等方式改进教学方法，才更有助于提高其教学质量；第三，从教学效果的角度出发，教学态度也是一种教学能力，体现出教师的教学水平。因为良好的教学态度不仅可以增强教师的教育责任心，也可以提高学生的学习信心、学习能力等。所以，提高高中教师自身的教学能力，也必须要审视自身的教学态度，并及时的给予改善。二、提高学生对高中数学的学习兴趣

4、及信心数学本身就具有一定的抽象性，再加上高中数学不仅涉及的知识面较为广泛，其学习难度也较大，使高中学生感到枯燥、乏味，或使较多的高中学生对高中数学感到恐惧，以至于缺乏必要的学习兴趣及信心，势必影响着数学教学质量的提升。针对这种情况，首先要提高高中学生的数学学习兴趣。由于高中数学知识的抽象性、枯燥性等常常难以激起学生的学习兴趣，所以，高中数学教师在课堂教学中可以引入生活实际事物进行教学，也可以利用与数学相关的故事、事例等引起学生的关注，从而不仅可以引起学生对数学知识的探索兴趣，也可以让学生深刻认识到数学知识在生活中的重要性，从而激发和提高高中学生的数学学习兴趣；其次，对于学习信心而言至关重要，所

5、以，高中数学教师要通过多种途径来增强学生的数学学习信心，比如，学生因考试成绩不理想而垂头丧气时，势必影响数学学习信心，所以，数学教师要及时的给予必要的开导、鼓励，使学生走出阴影，重新树立数学学习信心。三、提高学生的自主学习能力在课堂的学习中，虽然教师把知识讲授于学生，但仍然需要学生在课下给予巩固，并深入学习，如果高中学生缺乏必要的自主学习能力，那么，在课下就难以对课堂知识进行巩固与深入理解，不利于数学知识的学习。所以，提高高中学生的自主学习能力极为必要，是提高高中数学教学质量的必要方法。那么，怎样提高高中学生的自主学习能力呢？首先，利用课下作业来提高学生的自主学习能力。通常情况下，数学教师布置

6、课下作业主要是检查学生对数学知识的掌握情况，而没有注重学生自主学习能力的培养与提高，导致学生在完成课下作业的过程中出现抄袭、对照答案等情况，使学生难以独自完成课下作业。所以，数学教师要对学生的思想进行点播及教育，在课下尽量独自完成作业，并对学生完成作业的过程进行适当监督，有利于促进学生自主完成课下作业；其次，通过课下问题来提高学生的自主学习能力，主是在课堂即将结束时向学生提出具体问题，让学生在课下进行独自思考、探索，直到得出正确结论为止，而数学教师要在下节课开讲之前检查学生的学习情况，即可提高学生的自主学习能力。四、利用适当的教学方法是提高高中数学教学质量的必要措施教学方法是否适当关系着学生是

7、否能学到更多的知识，所以，高中数学教师要根据具体情况选择适当的教学方法，才能提高教学效率，才能提高其教学质量。首先，在课堂教学中，数学教师发现大多数学生出现无精打采、注意力不集中及课堂学习环境沉闷等情况时，就不能一味的依然利用灌输式的教学方法，而是要根据数学内容设置数学问题向学生提问，可以迫使学生集中注意力来思考、学习数学知识；其次，当在课堂教授一些具有探索性知识时，高中数学教师可以采用合作学习的教学方法进行教学，主要是把学生按照能力的大小分为多個小组，让小组成员互相讨论，对相关数学知识进行主动探索，不仅增强学生对知识的记忆力和掌握程度，还可以培养学生的自主学习能力，对提高其教学质量有极大的帮

8、助；第三，由于学生与学生之间的数学学习能力存在差异，同样的讲课速度并不适合每位学生，比如，速度太快，学习能力较差的学生将不能掌握相关知识，或速度太慢，将难以满足学习能力较强学生的知识需求。因此，高中数学教师可以适当的应用分层教学方法来教学，以便提高班级的整体教学质量；第四，随着现代信息技术的发展，微课已在教学中得到应用，其可以提高学生的学习兴趣、学习效率等，对提高教学质量有较大的帮助，所以，在教学条件允许的情况下还可以利用微课进行教学。综上所述，提高高中数学教学质量需要从多个方面出发，首先，作为高中数学教师，不仅首先要提高自身的教学能力，还需要利用适当的方法来提高学生对高中数学的学习兴趣、信心以及自主学习能力，并配合适当的教学方法，才更有利于提高高中数学教学质量。参考文献1李燕.新课程背景下提高高中