23、孔子游春

1、课题23、孔子游春主备人 使用人教学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。教学重点体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学难点通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。教学准备课件教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2 正确、流利、有感情地朗读

2、课文。3 理清课文条理，给课文分段，练习概括小标题。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理清课文条理，给课文分段，练习概括小标题。教学环节:一、 名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题： 孔子游春二、 初读课文1自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。用“”画出本课中的成语，用“”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、 检查自学效果。(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不

3、通顺的地方，引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈指导造句：本课中这些成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。1、同桌交流、讨论。2、指导造句，评议。3、把句子写下来。四、指导书写生字学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)学生用钢笔描红、临写。五.默读课文:1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)六.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。

4、调整作业设计：一、选择正确的读音。弹（tán dàn） 琴 涨（zhng zhàng）春潮 教（jio jiào）化 和煦（x xù ） 凿（zuó záo）石壁 广袤（máo mào） 哺（b f）育二、写反义词。狭窄（） 苦涩（） 坚信（） 浅显（）三、 写近义词广阔（） 茂盛（） 温和（） 养育（） 称赞（）第二课时教学目标1、学习理解课文内容，体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。3、指导有感情地朗读课文内容，背诵2、8自

5、然段。教学重点学习理解课文内容，体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学难点通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。教学过程：教学环节:填字成词桃红（）（） 波（）起伏 奔（）而去 （）空见（） 温文（）（） 深思（）（）从（）不（） 情不自（） 手（）足（） 意味（）（） 侧耳（）听一.复习:课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?二、精读课文:1反复轻读课文,找出你感受深的句子。2小组合作,讨论交流。3全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸

6、怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语(1)自由朗读。(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？(3)展开想象，练习说话：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指导朗读这一段话。(5)齐读这一段话。(6)练习背诵这一段话。(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来

7、,水是真君子啊!"(1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？(4)指导朗读这一段话。(5)齐读这一段话。(6)练习背诵这一段话。(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？(8)分角色朗读3-9自然段。三、继续精读课文：出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为个不为自己表功的人。”

8、(1)自由读。比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？(2)分角色朗读这两段话。(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图上有哪些人，他们在干什么？(6)分角色朗读课文10-17自然段(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？三、小结：1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？调整作业设计 读片断填空颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？” 孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息

9、，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化由此看来，水是真君子啊！” 弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！一、 写出近义词凝望（） 荡涤（） 司空见惯（） 深奥 （）二、孔子从 、 、 、 这四个方面论水，他论水的目的是 ，从这可以看出孔子是个 的人。三、文中省略号的作用是 ，还可以填上哪些词语来说明君子的特点？ 、 、 四、你想到哪些孔子的名言？1、 2、 五、“从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理”可