《声情并茂——押韵和平仄》ppt

1、押韵和平仄n同学们，好的学习效果、好的学习成同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待但许多需要的东西我们可以等待但是学生不能等他的骨骼正在形成是学生不能等他的骨骼正在形成血液正在生成心智正在发育对学血液正在生成心智正在发育对学生我们不能说明天他的名字是今生我们不能说明天他的名字是今天！天！”n 诺贝尔奖获得者、智利诗人诺

2、贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说米斯特拉尔说：“许多需要的东许多需要的东西我们可以等待但是学生不能西我们可以等待但是学生不能等他的骨骼正在形成血液正等他的骨骼正在形成血液正在生成心智正在发育对学生在生成心智正在发育对学生我们不能说明天他的名字是今我们不能说明天他的名字是今天！天！”一岁出场亮相，十岁天天向上，一岁出场亮相，十岁天天向上，二十岁远大理想，三十岁基本定向，二十岁远大理想，三十岁基本定向，四十岁处处吃香，五十岁奋发图强，四十岁处处吃香，五十岁奋发图强，六十岁告老还乡，七十岁打打麻将，六十岁告老还乡，七十岁打打麻将，八十岁晒晒太阳，九十岁躺在床上，八十岁晒晒太阳，九十岁躺在床上，一百

3、岁挂在墙上。一百岁挂在墙上。激趣引领激趣引领:探究新知探究新知 自读课文自读课文P3436P3436，回答下列问题。，回答下列问题。 1.1.从类型上看，诗分为从类型上看，诗分为_、 _ _、 _ _三大类；三大类；从格律上看，诗分为从格律上看，诗分为_ _ 和和_；从字数上看，分；从字数上看，分为为_ _ 和和_。 2.2.近体诗以律诗为代表，律诗又称为近体诗以律诗为代表，律诗又称为_，超过八，超过八句的律诗叫句的律诗叫_或或 _ _。 3.3.绝句的第二、四句一般要押绝句的第二、四句一般要押_韵，第三句的最韵，第三句的最后一个字限用后一个字限用_字；律诗的偶数句一定要押韵，字；律诗的偶数句

4、一定要押韵，一般押一般押_韵，除首句外的奇数句最后一个字限用韵，除首句外的奇数句最后一个字限用_字。字。 4.4.在普通话中，在普通话中，_、 _ _都是平声，都是平声，_、 _ _都是仄声。都是仄声。 5.5.从对仗形式来看，从对仗形式来看，“今宵有雪梅花梦今宵有雪梅花梦 ，明夜来，明夜来雨菡萏开雨菡萏开”是是_对，对，“山穷水尽疑无路，柳暗花山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村明又一村” ” 是是_对。对。1古诗、律诗和绝句古诗、律诗和绝句 古体诗和近体诗古体诗和近体诗2格律诗格律诗 长律或排律长律或排律3平声韵平声韵 仄声字仄声字 平声韵平声韵 仄声字仄声字古诗十九首古诗十九首，组诗名，五言诗

5、。是，组诗名，五言诗。是乐府古诗文人化的显著标志。处处表乐府古诗文人化的显著标志。处处表现了道家与儒家的哲学意境。为南朝现了道家与儒家的哲学意境。为南朝萧统从传世无名氏萧统从传世无名氏古诗古诗中选录十中选录十九首编入九首编入昭明文选昭明文选(又称又称文选文选)而成。而成。古诗十九首古诗十九首深刻地再现了深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。具有天然浑成的艺术风格。涉江采涉江采芙蓉芙蓉同韵童趣同韵童趣

6、齐读儿歌齐读儿歌问问: :为什么会如此琅琅上口为什么会如此琅琅上口? ? 书声琅琅书声琅琅 sh shng lng lng 笑声朗朗笑声朗朗试用试用体裁体裁、押韵押韵、平仄平仄 、对仗对仗等术语等术语来分析下面这首诗。来分析下面这首诗。 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。观体裁观体裁 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣

7、女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。五言律诗五言律诗。 看押韵看押韵 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。凡偶数句都必须凡偶数句都必须押韵押韵（首句可押可不押）（首句可押可不押）一般一般押平声韵押平声韵，一韵到底，不可换韵。一韵到底，不可换韵。查平仄查平仄 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照

8、，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。平仄特点：平仄特点：1、平仄在句内须交替相间、平仄在句内须交替相间2、上下联之间平仄要相、上下联之间平仄要相“粘粘”，即相同，是，即相同，是为组篇规则。为组篇规则。（ “粘粘”就是平粘平，仄粘仄。后联出句的就是平粘平，仄粘仄。后联出句的第二字的平仄要与前联对句的第二字相一第二字的平仄要与前联对句的第二字相一致。致。 ）3、“1、3、5不论，不论， 2、4、6分明分明”注：第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、注：第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、四、六字的平仄必须分明。至于第七字呢，四

9、、六字的平仄必须分明。至于第七字呢，自然也是要求分明的。自然也是要求分明的。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。平平平仄仄，平平平仄仄，仄仄仄仄仄平平。仄平平。 仄仄仄仄平平仄，平平仄，平平平平仄仄平。仄仄平。 平平平平平仄仄，平仄仄，仄仄仄仄仄平平。仄平平。 仄仄仄仄平平仄，平平仄仄平。平平仄，平平仄仄平。 粘，就是平粘平，仄粘仄，即后联出句的第二字的粘，就是平粘平，仄粘仄，即后联出句的第二字的平仄要跟前联对句相

10、一致。也就是：第三句和第平仄要跟前联对句相一致。也就是：第三句和第二句相粘；第七句和第六句相粘。可见，粘的规二句相粘；第七句和第六句相粘。可见，粘的规则是很严格的。则是很严格的。粘的作用是使声调更多样化。如果不粘的作用是使声调更多样化。如果不“对对”，上下，上下两句的平仄就雷同了；如果不两句的平仄就雷同了；如果不“粘粘”，前后两联，前后两联的平仄也雷同了。的平仄也雷同了。明白了粘的道理，可以帮助我们背诵平仄的歌诀了。明白了粘的道理，可以帮助我们背诵平仄的歌诀了。只要知道了第一句的平仄，全篇的平仄就能背诵只要知道了第一句的平仄，全篇的平仄就能背诵了。了。明白了粘的道理，又可以帮助我们了解长律的平

11、仄明白了粘的道理，又可以帮助我们了解长律的平仄了，不管她有多长，也是依照粘对的规则来安排了，不管她有多长，也是依照粘对的规则来安排的。的。违反了粘的规则，叫违反了粘的规则，叫“失粘失粘”；违反了对的规则，；违反了对的规则，叫失叫失“对对”。古诗则例外。古诗则例外。析对仗析对仗 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗每首四联，依次称为诗每首四联，依次称为“首联首联”、“颔联颔联”、“颈联颈联”、“尾联尾联”。每联的上

12、句叫每联的上句叫“出句出句”，下句叫下句叫“对句对句”。“颔联颔联”“”“颈联颈联”必须必须对仗对仗明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。诗歌的对仗类型：诗歌的对仗类型：工对：工对：出句与对句相同位置上的出句与对句相同位置上的词词语语必须同属一类，且词必须同属一类，且词性相同。性相同。宽对：宽对：出句与对句相同位置上的出句与对句相同位置上的词词组同类组同类即可。即可。借对：借对：借意对与借音对。借意对与借音对。串对：串对：流水对。流水对。借对就是利用汉语的特殊特征，在一词借对就是利用汉语的特殊特征，在一词语同时具备两种意义的状态下，作者

13、在联中语同时具备两种意义的状态下，作者在联中用的甲义，又借用它的乙义同另一词相对，用的甲义，又借用它的乙义同另一词相对，如：如： 人近百年犹赤子；天留二老看玄孙。人近百年犹赤子；天留二老看玄孙。联中在用联中在用“赤子赤子”（初生婴儿）和（初生婴儿）和“玄玄孙孙”（曾孙之子）的甲义相对的同时，又借（曾孙之子）的甲义相对的同时，又借“赤赤”（红色）和（红色）和“玄玄”（黑色）的乙义相（黑色）的乙义相对。对。 汉苑风烟吹客梦，云台洞穴接郊扉。汉苑风烟吹客梦，云台洞穴接郊扉。“汉苑汉苑”的的“汉汉”是汉朝的意思，借用是汉朝的意思，借用“星汉星汉”的意思来与的意思来与“云云”字相对。字相对。借对：借对：

14、有的这种对仗不借语义而有的这种对仗不借语义而借语音借语音，如：，如： 尧天舜日舒清景；晋水泉山映紫云。尧天舜日舒清景；晋水泉山映紫云。即在上联中借用与即在上联中借用与“青青”同音的同音的“清清”与与“紫紫”相对。有的还可以借结构相似的词语来相对。有的还可以借结构相似的词语来相对，如湖南桃花源联：相对，如湖南桃花源联： 境辟太元年，看流水桃花，洞口不生寄奴草；境辟太元年，看流水桃花，洞口不生寄奴草；地犹武陵郡，喜垂髫黄发，村中时见避秦人。地犹武陵郡，喜垂髫黄发，村中时见避秦人。联中联中“寄奴寄奴”是南朝宋武帝刘裕的小名，是南朝宋武帝刘裕的小名，构词方式属动宾式，与下联动宾结构构词方式属动宾式，与

15、下联动宾结构“避秦避秦”相对相对 借对：借对：所谓串对，亦叫流水对、走马对，即所谓串对，亦叫流水对、走马对，即上下联意思相承，把一个意思分成两句话上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。如：如： 直登朱麓三千丈；直登朱麓三千丈； 来看长沙百万家。来看长沙百万家。 一失足成千古笑；一失足成千古笑； 再回头是百年身。再回头是百年身。串对：串对：析对仗析对仗 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随

16、意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗每首四联，依次称为诗每首四联，依次称为“首联首联”、“颔联颔联”、“颈联颈联”、“尾联尾联”。每联的上句叫每联的上句叫“出句出句”，下句叫下句叫“对句对句”。“颔联颔联”“”“颈联颈联”必须必须对仗对仗明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。课堂练习“律诗排序律诗排序”步骤步骤 第一步，找出第一步，找出“韵脚韵脚” 律诗八句中有的是四句押韵，有的是五句押律诗八句中有的是四句押韵，有的是五句押韵。律诗中的二、四、六、八句必须押韵，韵。律诗中的二、四、六、八句必须押韵，（首句可押可不押）且必须押

17、平声韵，一韵到（首句可押可不押）且必须押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。如果所给诗句中有四句押底，中间不能换韵。如果所给诗句中有四句押韵，据此规则，就可断定押韵的是二、四、六、韵，据此规则，就可断定押韵的是二、四、六、八句；如果所给诗句中有五句押韵，就是首句八句；如果所给诗句中有五句押韵，就是首句也入了韵，可判定押韵的为一、二、四、六、也入了韵，可判定押韵的为一、二、四、六、八句。八句。“律诗排序律诗排序”步骤步骤第二步，找对仗句。第二步，找对仗句。 律诗中间两联必须对仗，属非常严格的对偶句，律诗中间两联必须对仗，属非常严格的对偶句，即上下两句相对的部分词类、词性要相同，平即上下两句相对的部分

18、词类、词性要相同，平仄要相对。仄要相对。“律诗排序律诗排序”步骤步骤第二步，找对仗句。第二步，找对仗句。 律诗中间两联必须对仗，属非常严格的对偶句，律诗中间两联必须对仗，属非常严格的对偶句，即上下两句相对的部分词类、词性要相同，平即上下两句相对的部分词类、词性要相同，平仄要相对。仄要相对。第三步，确定首联和尾联。第三步，确定首联和尾联。律诗的首联和尾联差律诗的首联和尾联差别最大，容易确定。主要是内容上的差别。一别最大，容易确定。主要是内容上的差别。一般是先写景后抒情，先叙事后议论，首尾两联般是先写景后抒情，先叙事后议论，首尾两联分别是思绪的开始和收束。分别是思绪的开始和收束。“律诗排序律诗排序

19、”步骤步骤第四步，确定颔联和颈联。第四步，确定颔联和颈联。 运用诗的平仄相黏规则。运用诗的平仄相黏规则。“黏黏”就是平黏平，就是平黏平，仄黏仄，下联出句与上联对句平仄要一致，如仄黏仄，下联出句与上联对句平仄要一致，如果时间紧，也可只看五言的二、四字，七言的果时间紧，也可只看五言的二、四字，七言的二、四、六字是否相黏，即二、四、六字是否相黏，即“一、三、五不论，一、三、五不论，二、四、六分明二、四、六分明”。下面是王禹偁的下面是王禹偁的村竹村竹，打乱了次序，作排序：，打乱了次序，作排序：马穿山径菊初黄马穿山径菊初黄 万壑有声含晚籁万壑有声含晚籁荞麦花开白雪香荞麦花开白雪香 棠梨叶落胭脂色棠梨叶落

20、胭脂色数峰无语立斜阳数峰无语立斜阳 何事吟余忽惆怅何事吟余忽惆怅村桥原树似吾乡村桥原树似吾乡 信马悠悠野兴长。信马悠悠野兴长。第一步，找出第一步，找出“韵脚韵脚” 第二步，找对仗句。第二步，找对仗句。第三步，确定首联和尾联。第三步，确定首联和尾联。第四步，确定颔联和颈联。第四步，确定颔联和颈联。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石 茅檐常扫净无苔，茅檐常扫净无苔， 花木成蹊手自栽。花木成蹊手自栽。 一水护田将绿绕，一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。两山排闼送青来。 押韵特点押韵特点: : 第一句可押可不押，以押韵居多。二、四第一句可押可不押，以押韵居多。二、四句押韵，一般押平声韵，一韵

21、到底，中间不句押韵，一般押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。能换韵。一般第三句不押韵，此句最后一个字是仄声字一般第三句不押韵，此句最后一个字是仄声字(ti)(zi)(li)（）（）三选择填空赠别娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。遣怀落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。寄青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。叹花自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。四请把左右两组诗句配成对野旷天低树会当凌绝顶鸟宿池边树大漠沙如雪黄沙百战穿金甲长风破浪会有时春潮带雨晚来急一道残阳铺水中不破楼兰终不还燕山月似

22、钩直挂云帆济沧海江清月近人半江瑟瑟半江红一览众山小僧敲月下门野渡无人昼自横五排列下列诗句顺序 A杨柳青青着地垂 B借问行人归不归 C扬花漫漫搅天飞 D柳条折尽花飞尽 ACDB六以“梨花院落溶溶月”为上句，选择最恰当的一句作为下句。A柳絮池塘淡淡风B榆英临窗片片雪C带水芙蓉点点雨D丁香初绽悠悠云（ ）A七下面是一首对仗工整的古代诗歌，请分别选出最能表现该诗意境的词填入空格处。溪涨清风面，月繁星漫天。数只船浦口，声笛起山前。A吹 B掠 C袭 D拂（ ）A落 B园 C明 D上（ ）A傍 B依 C横 D到（ ）A声 B有 C几 D一（ ）DACD八请写出下联扫千年旧习，。树时代新风做时代新人树一带新风

23、祖国江山好，。祖国气象新山河风光美大地气象新2. 2. 根据下面一副对联的上联，对出下联，并根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。拟出恰当的横批。（4 4分）分）上联：华夏儿女文武双全建伟业上联：华夏儿女文武双全建伟业下联：下联：_ _ 横批：横批：_ _ 下联示例：下联示例：炎黄子孙德才兼备展宏图炎黄子孙德才兼备展宏图横批示例：横批示例：振兴中华振兴中华 1.1.将下面的将下面的划线句子划线句子变为整句。变为整句。 然而在我的记忆深处，使我终身难忘的却是这样一种花：然而在我的记忆深处，使我终身难忘的却是这样一种花：它不它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房开放，冰

24、天是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋润它成长，而不是春雨秋露。的北风；是人民的眼泪和心血滋润它成长，而不是春雨秋露。 【参考答案】【参考答案】 它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开放它不是开放在花坛暖房，而是怒放在冰天雪地在花坛暖房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪

25、和心血滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。 巩固提高：巩固提高：2.拟写一条拟写一条“护花护绿护花护绿”为内容的公益广告为内容的公益广告词。要求主题鲜明，语言简明，词。要求主题鲜明，语言简明，注意押韵注意押韵。（20字以内）字以内）广告词示例：广告词示例：（1 1）红花绿草满园栽，蜜蜂彩蝶引伴来；）红花绿草满园栽，蜜蜂彩蝶引伴来；（2 2）欲揽春色入自家，无可奈何成落花；）欲揽春色入自家，无可奈何成落花；（3 3）一花一草皆生命，一枝一叶总关情；）一花一草皆生命，一枝一叶总关情；（4 4）小草对你微微笑，请你把路绕一绕；）小草对你微微笑，请你把路绕一绕；拟写一条校园公益广告：拟写一

26、条校园公益广告：公益广告词的拟写遵循正面宣传为主、提醒规劝为辅的原则，以高公益广告词的拟写遵循正面宣传为主、提醒规劝为辅的原则，以高尚的情操引导人，以真挚的情感感染人，以清新优美的语言打动人，以新尚的情操引导人，以真挚的情感感染人，以清新优美的语言打动人，以新颖的创意吸引人。在拟写的过程中，要注意：颖的创意吸引人。在拟写的过程中，要注意： 一、一、 内容具体，指问明确。表述必须针对性强且具体明确。如内容具体，指问明确。表述必须针对性强且具体明确。如“绕行绕行三五步，留得芳草绿。三五步，留得芳草绿。” “节约方寸地，留与子孙耕。节约方寸地，留与子孙耕。” 二、语言简洁，朗朗上口二、语言简洁，朗朗

27、上口 。还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，。还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。易记易诵。三、构思新颖，富有创意。拟写广告词要用艺术的手法把话说到人的三、构思新颖，富有创意。拟写广告词要用艺术的手法把话说到人的心上，实现心上，实现“一语惊醒梦中人一语惊醒梦中人”的目的。如的目的。如“因为你的一滴血，我的笑容因为你的一滴血，我的笑容不再苍白不再苍白”这句献血的宣传语，新颖生动，赋予了献血行为一种全新的境这句献血的宣传语，新颖生动，赋予了献血行为一种全新的境界。界。四、语气亲切温馨，充满人文关怀。好的广告词都尽可能用四、语气亲切温馨，充满人文关怀。好的广告词都尽可能用“美美”和和“

28、善善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。例如进行人格诱导，激起人们的崇高情感。例如“安全才能回家安全才能回家”，温，温馨体贴，远比馨体贴，远比“严禁超速行驶严禁超速行驶”更有人文力量。更有人文力量。拟写一条校园公益广告：拟写一条校园公益广告：公益广告词的拟写遵循正面宣传为主、提醒规劝为辅的原则，以高公益广告词的拟写遵循正面宣传为主、提醒规劝为辅的原则，以高尚的情操引导人，以真挚的情感感染人，以清新优美的语言打动人，以新尚的情操引导人，以真挚的情感感染人，以清新优美的语言打动人，以新颖的创意吸引人。在拟写的过程中，要注意：颖的创意吸引人。在拟写的过程中，要注意： 一、一、 内容具体，指问明确。表述必须针对性强且具体明确。如内容具体，指问明确。表述必须针对性强且具体明确。如“绕行绕行三五步，留得芳草绿。三五步，留得芳草绿。” “节约方寸地，留与子孙耕。节约方寸地，留与子孙耕。” 二