2019-2020年九年级语文9月学道：《成功第一课时》（精编版）

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。2019-2020 年九年级语文 9 月学道：成功第一课时【自研课导学 】预习课 （晚自习 15 分钟）自读自悟成功，15 分钟内完成如下任务：通读全文，积累以下词语：“言简意赅（ g i）、繁琐（ su）、囊（ n ng）萤、焚（ f n）、晷（ gu ）、嬉（x ）、蓦（m）然回首、阑珊（l n sh n）”等词的音与形。晨读课（ 目 标）（25 分钟）：1、全班同学齐读成功一遍，掌握以下词语的音与形：（15 分钟）言简意赅（ g i）、繁琐（ su）、囊（ n ng ）萤、焚（ f n）、晷（ gu）、嬉（x）、蓦（m）然回首、阑珊（l n

2、 sh n ）2、反复诵读课文第10段，尝试背诵。（10分钟）【展示课导学 】（课题：成功 课时安排：第一课时）晨读成果展示：1. 内容：听写晨读识记的重点词语。检效方式：在小黑板上听写。检效时间： 5分钟。学习主题： 1、准确提炼文章的中心论点；2、理清文章的论证思路。定向导学互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升 质疑评价环节总结归纳环节自 学指导程序、 要求、时间互动程序内容、形式、时间展示 课题方案、建 议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结提炼观点整体感知内容： 准提炼文章中心论点方法：1、快速默读全文，用横线画出表示作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持

3、的观点的语句；2、指出作者的主要观点，探究主要观点与其他观点之间的联系。预时： 6 分钟交流与分享a两人帮扶对：相互听读10 段， 比谁读得有韵味。预时 :3 分钟挑战与冲刺b.五人互助组: 小组长主持，循环探讨以下问题: 探究练习一预时： 5 分钟准备与预展c、十人共同体： 交流 ：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。 抽签 ：明确各组的展示任务。预展 ：1. 检测性展示区由小组长负责进行小组过关检测；2. 大展示攻关区积极预展，要求准备充分，重点突出，体现特色。预时： 7 分钟展示主题一：整体感知提炼观点方案预设 ：1、黑板呈现 作者所持观点 ，做到内容充实。2、推举

4、“小老师”引领全班同学整体感知全文，探究文章的主要观点。展示主题二：含英咀华理清思路方案预设：1、黑板呈现 文章的论证结构及论证思路。2、引领全班共同分析探究。3、自我创设探究性追问，发动全班互动式学习。预时： 20 分钟我的感知：作者的主要观点：主要观点与其他观点之间的关系：我的品味：论证结构论证思路：理清思路含英咀华内容： 理清文章论证思路所谓的论证思路就是指作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。初中阶段常见的论证结构主要有以下两种：横式结构纵式结构关于论证思路的语言表述形式：作 者 先 然 后 接着最后方法：再次进入课文，用自己喜爱的方式，表述本文论证结构（思维导图最佳），分析文章的论

5、证思路。学有余力者，深入分析文 章 某 部 分 的 论 证 思 路（如第五段、第六段）。预时： 8 分钟等级评定：当堂反馈学习这篇文章之后，你对成功有什么新的认识？如果你还能找到其他名人的成功经验或事例，综合来谈更好。【训练课导学 】巩固提升三级达标反馈训练题真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。书写等级：达成等级：得分：让人，乃众妙之门真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学

6、者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视夫妻剧场，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？

7、”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让。事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著中国服饰史，叉一次为世人刮目相看。可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都

8、要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！基础题1指出本文的中心论点。（3 分）2选文第段中加点的“这种美德”具体指什么？（3 分）发展题3选文第段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4 分）4选文第段的顺序能否调换？为什么？（4 分）提高题5选文最后一段有什么作用？（3 分）6下面给出的三个论据，有一个不能证明第段的观点，请

9、指出并说明理由。（3 分）是可忍，孰不可忍？君子忍人所不能忍，容人所不能容。韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成为一代名将。【培辅期望】疑惑告知：效果描述：【自主反思】知识盘点：心得描述：【答案】(三) (20 分) 1让人，是人生得以发展的重要途径。2以国家利益为重的崇高品德真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。3比喻论证，对比论证，形象、突出地论证了让人对事业的发展有极大的帮助。真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。4不能，第段讲的是让人对事业的发展也有极大的帮助。第段讲的是怎样具备让人这种品格。这两段的内容是递进关系。5总结全文，突出中心论点，号召人们要拥有让人的美德

10、。6第一个论据不行，因为第一个的内容是告诉我们要“不让”，本文第段讲的是让人是一种涵养，一种胆识，这句话不能证明此观点，所以不行。晨读目标：1、 导生带领全班同学齐读关雎、蒹葭、观沧海两遍。（10 分钟）2、 全体同学反复诵读以上诗歌，直至背诵。（15 分钟）3、 学有余力者，继续背读假期作业二其他诗歌。晨读目标：1、 导生带领全班同学齐读关雎、蒹葭、观沧海两遍。（10 分钟）2、 全体同学反复诵读以上诗歌，直至背诵。（15 分钟）3、 学有余力者，继续背读假期作业二其他诗歌。晨读目标：1、 导生带领全班同学齐读关雎、蒹葭、观沧海两遍。（10 分钟）2、 全体同学反复诵读以上诗歌，直至背诵。（

11、15 分钟）3、 学有余力者，继续背读假期作业二其他诗歌。晨读目标：1、 导生带领全班同学齐读关雎、蒹葭、观沧海两遍。（10 分钟）2、 全体同学反复诵读以上诗歌，直至背诵。（15 分钟）3、 学有余力者，继续背读假期作业二其他诗歌。晨读目标：1、 导生带领全班同学齐读关雎、蒹葭、观沧海两遍。（10 分钟）2、 全体同学反复诵读以上诗歌，直至背诵。（15 分钟）3、 学有余力者，继续背读假期作业二其他诗歌。晨读目标：1、 导生带领全班同学齐读关雎、蒹葭、观沧海两遍。（10 分钟）2、 全体同学反复诵读以上诗歌，直至背诵。（15 分钟）3、 学有余力者，继续背读假期作业二其他诗歌。晨读目标：1、 导生带领全班同学齐读关雎、蒹葭、观沧海两遍。（10 分钟）2、 全体同学反复诵读以上诗歌，直至背诵。（15 分钟）3、 学有余力者，继续背读假期作业二其他诗歌。晨读目标：1、 导生带领全班同学齐读关雎、蒹葭、观沧海两遍。（10 分钟）2、 全体同学反复诵读