《我的课余生活》习作指导

1、我的课余生活习作指导我的余生活习作指导我的余生活 是学生的第一次单元习作。 作为刚刚正式接触作的三 年级学生， 本身应该对写作有一种神秘感和新鲜感。 可孩子们一听要 写作了，第一反应就是 “喔”，从语气中能感觉到他们对作的厌倦 感。由于缺乏生活经验和作经验，感到写作很吃力，对写作有畏难情 绪和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作、怕写作，到愿意写作、 爱写作、写好作呢？我想，不是严格的作标准，而是放宽要求，宽容 为主。因此，我在设计我们的余生活这篇作教学时，从学生的生 活实际出发，前安排学生观察自己的余生活，并做了记录，让学生尝 试观察、尝试记录观察，并让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写 作自

2、己的余生活。然后分三步指导学生写作：一：以本为范例，做到读写结合结合本单元让学生学习把过程写具体的方法， 给学生一个拐杖， 确实 做到读写结合，以读促写。如爬天都峰这一，让学生体会我和老 爷爷是怎样爬的，可以用上连接的词（一会儿 一会儿 ），也 可以用上比喻、拟人、夸张的写法。然后想一想我和老爷爷是怎样克 服高路陡的困难， 终于一起爬上了天都峰的， 让学生回忆自己有没有 战胜困难的体验呢？事情的经过又是怎样的呢？ 绝招 这一则引导 学生学习作者在写三个小朋友分别表演绝招时是如何运用动作、神 态、语言的描写把表现绝招的过程写具体的，另外，作者还写出了观 众的评价衬托绝招的绝， 这时我提醒学生在写

3、活动时， 不但要写自己 还要写别人。 通过这样的指导学生就习得了写作的方法， 学生有法可 依了，写起作就轻松自如了。二：开展活动，体验生活。为给学生提供写作素材， 我引导学生开展丰富多彩的外活动，比如 做手工、放风筝、刷碗、摘秋果等等。 引导学生把活动中看到、 听到、 想到、做到的写下。 并告诉他们在描写活动过程时， 要有一定的顺序： 首先要写清活动的时间、地点、参加的人员；接着写活动的开头、活 动的内容；当时有关方面的情况怎样；参加活动的心情；活动是怎样 结束的；以及参加活动后的收获和感受。 这样指导后就不会出现学生 常犯的错误想到什么就写什么， 给人乱糟糟的感觉。 学生在活动中也 积累了素

4、材，体验了过程，激活了情思。学生有素材了，有体验了， 有情思了，写作时自然难度就降低了。三：情境再现，步步引导在指导学生习作时，我发现这样一种现象，有的学生虽然做活动了， 但真正到写时又写不出了，这时我就引导学生把活动的情境再现出， 采用第二步中提到的方法引导学生把活动的内容一步一步表达出， 然 后把步骤板书在黑板上。 这样学生在写的时候这些画面就会在他们脑 中重现，化为，落在纸上。教学目标 1培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观 察、发现的信息自由地表达出。2通过本次习作指导，让学生对已有的素材进行整理 分析 选择，培养他们处理和运用材料的能力。3让学生愉快地参与到习作训

5、练中，尽量让其在表达过程中有成功 的体验。教学过程一、设计情境，漫谈外生活1情境创设：今天我们要进行一个 “精彩外活动大比拼 ”的游戏，请 大家回忆一下自己丰富多彩的外生活， 将其中最有趣味的一两事， 介 绍给同学们分享。介绍之后由大家共同评选出 “最具情趣活动奖 ”。2学生进行口语交际 3教师根据学生的发言，将其大致归类：游戏活动、劳动、参观考 察、学习积累(评：归类的目的在于帮助学生将纷繁复杂的素材进行整理，以便于 他们在习作时选择， 这种训练有助于逐步培养学生较为理性地思考问 题的能力。 )4教师组织学生评选。(1) 出示评选规则：总分 10 分，其中：事新颖度 4 分；表达流利程度4

6、分；声音响亮，姿态端庄 2 分。(2) 学生根据规则评选。(评：此环节设计评比的目的就是为了激发学生的表达欲望。学生们 会在好胜心的驱动下 “搜肠刮肚 ”，尽力表达。评选规则其实就是对学 生们口语表达的规范，引导他们学会选择合适的材料，大方、得体、 流利地进行口语交际。 )二、巧用 “三台机器 ”指导表达1引导学生使用 “电影回放机 ”。(1)教师提出要求：请同学们确定一次外活动作为写作对象，像过电 影一样，在脑海中仔细地将活动过程回放一遍， 不要忽略每一个细节。 (2)同桌相互交流一次 “电影回放 ”过程，互相询问对方 “电影 ”中的细 节。如：当时你怎么说，怎么做，又是怎么想的(3) 经“

7、典电影展播 ”：选一个代表发言，描述部分精彩 “电影 ”，其余同 学作为小记者进行针对 “电影 ”细节的提问。(评：此设计旨在引导学生表述事完整具体。通过学生对活动过程中 行为动作、心理活动、语言等细节的回忆描述使活动立体、完整地 再现。此外，同伴相互间的表达、提问的设计既是提供范例又是一种 互动式的评价 )2指导学生用上 “过滤器 ”精挑细选。 (1)教师提示：习作不可能像电影一样那么细致周详，必须有所选择。 请大家先在大脑中对 “电影 ”进行整理、筛选，过滤掉一些无关紧要的 细节，将最生动、最吸引人的地方保留下，并试着打腹稿。 (2)同桌相互交流。(评：此环节引导学生在上一环节的基础上，将

8、 “活动过程 ”转化为“习 作内容 ”，进一步为习作作准备 )3用好“序列设定仪 ”。(1)介绍这台 “仪器”：一切的回忆都只是 “纸上谈兵 ”，要将这些回忆写 成还必须有一台 “序列设定仪 ”。也就是说，要按照一定的顺序组织串 联这些人和事。顺序是否清晰，也反映出自己对外生活的难忘程度。 如果这些事在中颠三倒四或是 “神出鬼没 ”，再好的素材也是惘然。 (2)学生自由列提纲，设定表达顺序。(评：此环节旨在逐步引导学生将生活转化为习作。虽然 “打腹稿 ”列“ 提纲”等习作行为不是三年级的训练项目，但是在教师创设特定的情 境以及学生的习作潜能被激发的条下， 反而是一种习作个性和水平的 体现，也为

9、教师有所侧重地进行指导提供了切入点。 )三、后自由写作 (略) (教师对学生的习作要做到放心、放手、放宽。放心让他们自由习作， 放手让他们随意表达，放宽评价的尺度，多给学生鼓励。千万不要提供什么“开头八式 ”结“尾六法 ”，这样就等于捆住了学生的手脚。 )第一单元习作教学目标：1学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法， 在综合性学习和口 语交际的基础上，写一写自己的余生活。愿意展示自己的习作，与父 母分享快乐。2在习作的过程中进一步认识自己余生活，感受余生活的乐趣。教学过程：一、 导语同学们，除了上和学校组织的集体活动， 你是怎样安排自己的余生活 的呢？是做游戏、 踢足球、听广播、看电视，还是

10、集邮、 读报、看书、 下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、 到公园划船，还是做家务、 到社区参加公益活动，做一些力所能及的 农活？今天我们就以 “我的余生活 ”为题，练习一次作。我想，你们那 多姿多彩的余活动一定会丰富了生活，陶冶了情操，增长了知识。把 你们那丰富多彩的余生活记录下，会充分地表现出同学们健康向上、 生动活泼的精神风貌，那多好啊！怎样向大家介绍自己的余生活呢？一 选择一突出的事例介绍有的同学兴趣爱好很广泛，但其中有自己最喜欢最感兴趣的突出爱 好，这种爱好占据了自己大部分的余生活， 我们就可以选择这样的一 事例介绍。请看下面的我的余生活 。记得是我刚上一年级

11、的时候，有一次，爸爸在整理他的讲义时，从包 里掉出一枚圆圆的东西。我捡起一看，它是用不锈钢做的，背面是一 只展翅飞翔的厚鹰， 正面刻着一个人头的图案， 周边还有许多外字母。 我很好奇，问爸爸这是什么。爸爸告诉我，这是一枚美国硬币，是前 几天一个美国留学生送给他的。我望着这枚造型别致的硬币，心想： 这些外国硬币还挺有意思， 要是我也能搜集到一些精美的中外硬币并 珍藏起，那该多好啊！从那天起，我开始了自己的集币活动 我请在银行工作的阿姨帮我购 买新发行的各种纪念币和金属硬币； 假期中请爷爷奶奶帮我寻找以前 的旧硬币；爸爸教过的外国留学生也陆续送给我一些他们国家的流通 硬币。妈妈为鼓励我的业余爱好，

12、 专门给我买了硬币收藏册。 就这样， 一枚、两枚、三枚 一册、两册 日积月累，至今我已经搜集到 了美国、日本、德国、意大利、英国、法国、前苏联、韩国、泰国、 新家坡、新西兰、埃及、瑞典及台湾、香港、澳门等十几个国家和地 区的近 200 枚硬币，其中包括一些今天已很少见到的我国古代的铜币 和民国时期的银元，就是人称 “袁大头 ”的那种东西。每当闲暇时，我常打开我的集币册，细细观赏精致的硬币。借助这些 不同颜色、 不同样式的硬币， 我认识了一些国家的历史伟人和民族英 雄，认识了不少国家的名胜古迹及国花、国鸟及珍奇动物，还能体会 到这些硬币所属国家的化传统和风俗人情。收集硬币不仅使我开阔了眼界，增长

13、了知识，还丰富了我的余生活。 我发觉我真的喜欢上了集币活动，今后我会长期坚持下去。这篇作是怎样介绍自己的余生活呢？首先，第一段写了 “我 ”为什么喜欢上了收集硬币这种爱好，也就是喜 爱收集硬币的原因。接着， 第二段具体写了在余生活中，我是怎样喜爱收集硬币的，喜爱到了什么程度。最后，第三、四段写了收集硬币 这种余生活给我带的乐趣和好处。小作者的余生活是喜欢收集硬币， 他抓住了这突出事例写， 写出了喜 爱收集硬币的原因、 喜爱的具体内容以及其中的乐趣。 这种选择一突 出事例，写出事例的 “原因，内容，意义 ”介绍自己的余生活，给我们 留下了深刻的印象，是一种比较好的写作方法，同学们可以采用。二 用

14、几事介绍有的同学兴趣爱好有很多种， 喜欢的程度哪一种都差不多， 在介绍自 己的余生活时，舍不得丢掉一样，那就可以用几事介绍。请看下面的小短。余生活的乐趣我的余生活多种多样，带的乐趣无穷无尽。我喜爱集邮，虽然收集不多，但我爱不释手。有中国的，有外国的， 其中还有老解放区的， 这些邮票我都放在一本集邮册里。 每当学习之 余，我就捧起集邮册，兴致勃勃地从头看到尾，学习的疲劳也就不知不觉地消除了我又爱看外书。书里的知识真多，又新鲜又有趣，一看我就着了迷。 看到书上生动的词语，好的片断，我都抄在一本笔记里。每次写作之 前，我总要翻翻这本笔记，很有收获。我写作水平的提高，是有外阅 读的一份功劳的。我还喜欢

15、跳绳。有一次，我和同学汤红比赛一分钟谁跳得多。只见汤 红手握绳柄，绳子上下飞舞，越跳越快。我心里暗暗称赞： “真棒！ 一分钟到了，她跳了 120 个。轮到我跳了，我不甘落后，一开始就把 绳子抡得飞快，脚不停地跳着。可是才跳了 70 多个就坏了，我赶快 接着跳。这时我已气喘吁吁，满头大汗，心一急，又坏了两次。时间 到了，我一分钟只跳了 98 个。可是我不服输，我还要好好练，下次 再比赛，我一定会赢她的，哈哈哈 丰富多彩的余生活，不但增长了知识，还锻炼了身体，培养了我的进 取心。这样的余生活真是其乐融融。同学们，小作者是通过几事介绍自己的余生活的？几事又是围绕什么 写的呢？小作者是通过集邮、读外书、跳绳这三事介绍自己的余生活的，我读了以后觉得这三事都是紧紧扣住 “