省级精品开放课程推荐表

1、省级精品开放课程推荐表所 属 学 校 池州学院项目建设类型 精品资源共享课 精品视频公开课推 荐 形 式 选题 课程选题/课程名称 分析化学所 属 学 科 化学 课程负责人 王瑞侠 申 报 日 期 2013-9-12 推 荐 单 位 池州学院安徽省教育厅制二一三年九月填 写 要 求1.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。2.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。3.如表格篇幅不够，可另附纸。1.课程负责人情况1-1基本信息姓 名王瑞侠性 别女出生年月1968.10学 历研究生学 位硕士电 业技术职务副教授行政职务副

2、主任传 真院 系材料与化学工程系E-mailWangrx68地 址安徽省池州市教育园区邮 编是否本校专任教师（若否，请注明受聘教师类别及实际工作单位） 是1-2授课情况课程名称课程类别授课对象周学时听众数/年分析化学专业基础课07应用化学373分析化学专业基础课08应用化学389分析化学专业基础课09应用化学3104分析化学专业基础课10应用化学3135分析化学专业基础课11高分子科学与工程31131-3教学研究情况主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（

3、不超过五项）。主持的教学研究课题：1.工程应用型创新性人才培养模式的改革与实践,2012,教育厅重点，2013.1-2014.122.多元化应用化学专业人才培养模式和实践性教学研究，校重点，2006.1-2007.12，3.以就业为导向的应用型专业人才培养方案的改革与实践，校重点，2008.1-2009.12，4. 化学与材料工程教育实践中心，校质量工程项目，2013.1-2014.125.高分子科学与工程专业结构优化调整与专业改造项目，校质量工程项目，2014.1-2015.12作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：1. 构建具有地方特色的应用化学专业人才培养模式，池州学

4、院学报，2008/06获得的教学表彰/奖励：1.分析化学优秀试卷奖，池州学院，20112.分析化学优秀课件奖，池州学院，20113.2004-2006学年度 “教学质量优秀奖”，池州学院，20074.2006-2008学年度 “教学质量优秀奖”，池州学院，20095.材料与化学专业开放实践教学体系建设，院教学成果三等奖，20121-4学术研究情况近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。近

5、五年承担的学术研究课题：1. 丁二酸连续法生产工艺技术开发，科技厅科技攻关项目（09020203028），2009.1-2010.12，主持。2. 丁二酸结晶工艺的技术改造，教育厅重点项目（KJ2010A246)，2010.1-2011.12，主持。3. 丁二酸结晶方式的研究及应用，院重点项目（XK0901）：2010.1-2012.12，主持4. 基于离子液体法构筑功能杂化材料，国家自然科学基金项目（20101019），2010.1-2013.12，参与5.含噁二唑功能基因团的新型聚炔类电子传输材料的研究，教育厅重点（KJ2009A122），2010.1-2011.12，参与近五年发表的学术

6、论文：1 WANG ruixia.The retention mechanism of silane derivatives on Apiezon M stationary phase in GC .Huazhong Shifan Daxue Xuebao.2010.44（3）：448-454.2 王瑞侠，陆蓉，陆光汉.碲的分析方法研究进展.冶金分析.2013.32（8）：31-37.3 王瑞侠，曾艳，陆蓉，陆光汉.电化学分析方法测定硒的研究进展.化学研究与应用.2012.24（9）：1313-1318.4 王瑞侠，周享春，陆光汉.电化学分析方法测定卤素的研究进展.理化检验-化学分册.2012

7、.48（9）：1123-1128.5 王瑞侠，周享春，陆蓉，陆光汉.硒的伏安行为及测定的研究进展.武汉工程大学学报.2011.33(2):35-40.近五年获得的学术研究表彰/奖励：1.安徽省第六届自然科学优秀学术论文三等奖，2010年，第一2.池州市科技技术奖三等奖，2008年，第一2.其他主讲教师情况姓名出生年月专业技术职务行政职务从事学科承担课时备注陈建兵1980.8副教授设备科科长分析化学/分析化学实验432/336胡兵1969.6讲师学生处处长分析化学234朱子春1980.9讲师团支部书记分析化学412汪江节1976.4讲师分析化学/分析化学实验426/120吴小说1984.12助教

8、分析化学/分析化学实验132/462桂美芳1986.3助教分析化学96注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。3.课程情况3-1 课程概况课程名称分析化学讲授节数48预计总 学 时48预计总时长2160min每讲情况序号专题标题时长主讲教师关键词1第一章 绪论60 min王瑞侠绪论2第二章 定性分析120 min王瑞侠定性、鉴定3第三章 误差与实验数据的处理300 min 王瑞侠误差、偏差4第四章 化学平衡与滴定分析法概论120 min王瑞侠计量点、滴定分析5第五章 酸碱滴定法3600 min王瑞侠酸碱平衡6第六章 络合滴定法660 min王瑞侠络合滴定7第七章

9、 氧化还原滴定法540 min王瑞侠氧化、还原8第八章 沉淀滴定法60 min王瑞侠沉淀9第九章 沉淀重量分析360 min王瑞侠溶解度、晶体10第十章 吸光光度法240 min 王瑞侠吸光度11第十一章常用的分离和富集方法60 min王瑞侠萃取、离子交换3-2 课程描述3-1 课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况）分析化学是化学学科一门重要的专业基础课，是研究物质化学组成的表征和测量的学科，主要包括分析化学理论课和分析化学实验课，也是我系面向应用化学、高分子科学与工程、应用化工技术等专业开设的四大基础化学课程之一。本课程

10、是我系具有优良教学传统、较高教学水平的专业基础课程。2001年化学教育专业首次开课，其后的几年里为了适应学科的发展、专业的增加和招生规模的不断扩大，学院积极引进、培养相关专业教师，投入大量资金，购置大批仪器设备，改建化学分析实验室，增加了大批实验仪器，满足了分析化学实验课程教学的要求，保证了教学质量，使分析化学理论和实验课程成为学院最受学生欢迎的课程之一。2006年分析化学顺利发展为院级重点课程，2009年作为院级精品课程立项建设。课题组主要成员从事分析化学教学达10余年，在从事分析化学教学中，我们边实践边总结，积累了丰富的教学经验，形成了一套治学严谨的教风和学风，课题组成员具备了敬业、勤奋、

11、务实、进取的良好精神状态，多年来的教学实践，教学质量深受学生的一致好评。现在本课组老师除承担应用化学、高分子材料与工程等本科专业的分析化学理论和实验课程的教学工作，还承担应用化工技术、食品营养与检测等专科专业分析化学理论和实验课程的教学任务，目前每年有300多人接受本课程的学习。教师们在专业方向上不断进行新的探索，并到其他兄弟院校进行经验交流，注意吸收国内外化学教育的一些新思想，新方法、新理念。在培养学生的创造性思维能力和动手能力方面取得较好成绩，使分析化学的教学水平和教学质量不断提高。3-2课程内容安排（课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等）1） 教学内容简介分析化学学时

12、：48，其中理论教学40学时，课内实践教学8学时；学分：3；考核方式：考试。本课程主要介绍：（1）常量组分定量分析的基本知识、基本理论和基本分析方法。（2）分析测定中的误差来源、误差的表征及初步学会实验数据的统计处理方法。（3）定量分析中常用分离方法的原理及应用。（4）四大滴定理论知识及应用。（5）分光光度法的原理及应用。2）章节课时安排及教学内容概述第一章 绪论 计划学时：1基本内容： （1）分析化学的任务与作用。（2）分析化学方法的类别。第二章 定性分析计划学时：2基本内容： （1）定性分析的任务与方法。 （2）定性分析对鉴定反应的要求。 （3）分析反应进行的条件。 （4）空白实验和对照实

13、验。 （5）分别分析与系统分析。（6）常见阳离子的分组。 （7）第一组阳离子分析（盐酸组 Ag+ 、Hg22+ 、Pb2+ ）。 （8）第二组阳离子分析。 （9）第三组阳离子分析。 （10）第四组阳离子分析。 （11）第五组阳离子分析。（12）阴离子分析特性与初步实验。 （13）阴离子的分别鉴定。（14）了解阴离子的分析特点。 （15）掌握阴离子分析的初步实验内容与方法，主要鉴定反应进行分别鉴定的方法。 （16）试样的物理观测和准备。 （17）初步实验。 （18）阳离子分析试液的制备及分析概要。 （19）阴离子分析试液的制备及分析概要。 第三章 误差与实验数据的处理 计划学时：5 基本内容：（

14、）误差及其来源：系统误差、随机误差 （）准确度和精密度、误差与准确度、偏差与精密度、准确度与精密度的关系、提高分析结果准确度的方法 （）可逆值的取舍 （4）有效数字及运算规则 （5）随机误差的正态分布 （） 有限测定数据的统计处理第四章 化学平衡与滴定分析概述 计划学时：2 基本内容： （1）滴定分析的实质和方法 滴定分析的特点、滴定分析对化学反应的要求、滴定分析的方法和方式 （2）滴定分析过程 被测溶液、标准溶液、滴定指示剂、化学计量点、滴定终点、滴定误差 （3）标准溶液的配制和村定物质的量浓度、滴定度、基准物质、浓度的标定及计算第五章 酸碱滴定法 计划学时：6 基本内容： （1）酸碱平衡中

15、各型体的分布 分析浓度与平衡浓度、酸的浓度与酸度、酸度对各型体分布的影响 （2）酸碱平衡中pH的计算、物料平衡、电荷平衡、质子条件（可以酸碱反应得失质子总数相等，直接写出质子条件）；强酸碱溶液pH值的计算，一元弱酸（碱）溶液的计算；多元弱酸（碱）溶液pH的计算；两性物质溶液的计算。 （3）缓冲溶液 缓冲溶液pH的计算、缓冲容量与缓冲范围、缓冲溶液的选择与配制 （4）酸碱指示剂 变色原理、变色范围 （5）酸碱滴定曲线与指示剂的选择 强酸强碱滴定：滴定曲线、滴定突跃、指示剂的选择、强碱滴定一元弱酸 强碱滴定一元弱碱、多元酸和多元碱的滴定、酸碱滴定中二氧化碳的影响。 （6）应用及计算实例第六章 络合

16、滴定法 计划学时：8 基本内容： （1）EDTA的分析特性、离解平衡、分布图、EDTA滴定金属离子的配合物。 （2）配位平衡、配合物的稳定常数、配位反应中副反应（酸效应及配位效应）、配合物的条件稳定常数 （3）EDTA滴定原理、滴定曲线、酸效应曲线 （4）金属指示剂、作用原理、条件与选择 （5）提高配位滴定选择性的方法、控制酸度、掩蔽法、选用其他滴定剂 （6）配位滴定的滴定方式及计算。第七章 氧化还原滴定法 计划学时：6 基本内容：（1）条件电极电位 （2）氧化还原反应的方向与程度、影响氧化还原反应方向的因素、衡量氧化还原反应程度的标志（lgkE） （3）滴定曲线 （4）氧化还原指示剂 （5）

17、氧化还原滴定的主要方法（应用及计算） 第八章 沉淀滴定法 计划学时：1基本内容：莫尔法（重点）、佛尔哈德法和法扬司法；各方法的原理（包括标准溶液，确定终点的方法）、滴定条件和应用范围；提高方法准确度采取的措施。第九章 沉淀重量分析法 计划学时：4 基本内容：（1）重量分析概述、对沉淀形式的要求、对称量形式的要求、重量分析结果的计算 （2）影响沉淀溶解度的因素、同离子效应、盐效应、酸效应、配位效应 （3）沉淀的纯度、影响纯度的因素、共沉淀与后沉淀 （4）沉淀条件的选择、晶形沉淀和非晶形沉淀思考题：P328：1；4；6；12；18；20；23；25；26。第十章 吸光光度法 计划学时：4 基本内容

18、：（1）光吸收的基本定律 （2）比色分析和分光光度的分析法和仪器 （3）显色反应及其影响因素与分析条件的选择 （4）比色分析分光光度分析的应用 第十一章 常用的分离和富集方法 计划学时：1 基本内容：（1）概述（2）沉淀分离法（3）溶剂萃取分离法（4）离子交换分离法（5）液相色谱分离法3-3课程预期受众的定位与目标1）采用现代教学手段，制作出完整的能联系本地实际又能体现课程特色的多媒体网络课件，编制出一套涵盖课程的习题集和问题答疑。2）为了确保教学质量，进一步完善分析化学试题库，实现教考分离。3）建设一支结构合理、教学能力强、教学水平较高、教学效果好的教师队伍。本课程的师资配备建设计划在13年

19、内能有1-2名副教授晋升为教授，2-3名讲师晋升为副教授，引进1-2名实验指导教师，而且还要培养2-3名中青年教师成为院级的教学和科研骨干，并以此带动本系相关学科的建设发展。3) 建设应用型本科高校分析化学教学资源库，体现最新的分析化学教学研究成果。将精品课程中的资源如电子教案、精品课程申报书、分析化学教学大纲、主讲教师最新教学科研成果、分析化学多媒体教学软件、分析化学练习题等按照应用型高校学生特点、培养方向等进一步完善。4）对主讲教师的教学进行全部录像，力争三年之内将分析化学主要的理论与实验教学全部录像上网，实现学生自主网络学习。5) 建设应用型本科高校学生学习平台，将学生的优秀课程论文、科

20、研活动与成果通过此平台交流，探索学生的实践能力与创新能力新途经。本课程建设的目标是使其成为材料与化学工程系本、专科化学基础课程的优秀课程和精品课程，并以此辐射到相关专业基础课的建设层次上。3-4相关教学资源储备情况（包括但不限于录像储备）1）教材的选用和建设我们为各专业选用的均是华中师范大学等四校合编的分析化学；实验教材采用由我系主编的化学实验指导用书（内部讲义）和华中师大等四校合编的分析化学实验（面向21世纪课程教材）。2） 扩充性资料除主要用上述教材之外，选用下列教材为教学参考用书以进行知识的扩充： （1）定量化学分析简明教程（第2版）M. 北京大学编. 北京：北京大学出版社，1997.（

21、2）分析化学（化学分析部分）M. 林树昌，胡乃非. 北京：高等教育出版社，1993.（3）彭崇慧，冯建章，张锡瑜，李克安，赵凤林.定量化学分析简明教程（第二版）M. 北京：北京：北京大学出版社，1997.（4）化学分析原理M. 张锡瑜等编著. 北京：科学出版社，1991. （5）分析化学(第五版) M. 华东理工大学分析化学教研室等. 北京：高等教育出版社，2003.（6）南京化工学院分析化学教研组译.定量化学分析M. 科尔索夫等著. 北京：人民教育出版社，1981. （7）21 世纪的分析化学M. 汪尔康等. 北京：科学出版社，1999. 推荐网站（1）（2）学校图书馆有与分析化学课程相关的

22、多种图书、刊物和数据库，本课程网络教学中有大量的学习资料，如习题和单元测试等，具有较好的学习条件。据统计，目前校图书馆有分析化学类中文图书400多册，中文期刊类20余种。参考资料较丰富、完整，满足了本课程教学参考用书；同时也满足了学生扩充性资料的使用。3）实践性教学环境我院材料与化学工程系拥有一个省级示范实训中心，现有各类实验室12000 m2，其中标准化分析化学实验室2间，仪器分析实验室面积约200 m2，各类教学仪器20多台（套），并及时申报试剂、仪器和仪器维修计划，保证实验正常开出，仪器完好率在95以上，实验开出率为100。为保证教学、科研任务的顺利完成，分析化学实验中常规仪器每2人一套

23、。现有仪器：原子吸收光谱仪，分子荧光光谱仪，紫外分光光度计，CHI660电化学分析系统，气相色谱仪，液相色谱仪，红外光谱仪，自动电位滴定仪，分光光度计，酸度计和计算机等。以上教学仪器的使用，促进了教学质量、教学水平的提高。4）网络教学环境学校已开通校园网并且与国际互联网联通，学院有多媒体教室和校园网络中心，通过校园网能与各高校链接，有相应的多媒体课件及网站，形成了良好的网络教学环境。我系也建有仿真实验室，便于学生上机学习。为了执行教育部有关教学改革的精神，分析化学课程组的老师开发了多媒体课件，利用多媒体教学与传统粉笔教学相结合的手段。分析化学作为院级精品课程，课程的教学大纲、授课计划、习题解答

24、、电子教案和课件均以及部分教学录像等均已挂网共享。4.评价反馈4-1 自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较）1）本课程的主要特色及创新点（1）重视理论教学和实验教学的有机结合：分析化学是一门实验性学科，在教学中，我们非常注重理论课和实验课在教学时间、教学内容上的有机结合，使学生能够通过实验及时理解、掌握理论知识，避免枯燥无味的学习，提高学生学习分析化学课程的兴趣。（2）不断进行教学改革：主要是进行教学内容、教学方法和教学手段的改革，例如：适时修改教学大纲，引入本学科发展的新内容；制作多媒体课件；增加综合型和研究型实验；结合地方非金属材料研究，指导学生从大二年级开始就参

25、与一些科研探究性实验，让学生觉得快乐有趣，有创新感等。（3）本课程的主要特点是地方性、应用性和实践性。分析化学是和人们的生产、生活及经济建设紧密相联的，具有很强的应用性，所以在教学中结合地方经济的发展，把所学的知识应用于生产实践中，培养学生分析问题、研究问题和解决问题的综合素质。分析化学的理论是建立在实验基础之上，必须通过实验教学加以证实，所以我们不断地加强实验教学，在实验教学中注重强化实验能力的训练和综合素质的提高，并通过实验教学使学生学会分析问题和解决问题的能力。2）与国内外同类课程比较分析化学是化学及相关专业的重要基础课程之一，具有承前启后的作用。该课程对于培养学生分析问题和解决问题的能

26、力，提高业务素质具有重要的作用。课题组通过多年不懈的努力，使分析化学课程从教学内容、教学方法、教学手段和实验条件等上都得到了很大的提高，课程建设在全省同类院校中处于较领先地位，依托国家级应用化学试点改革专业、省级示范实训中心、应用化学省级特色专业、材料学校级重点学科，本课程的师资队伍已形成力量较为雄厚的学术梯队；分析化学的教学质量、教学水平和教学效果已在省内同行中产生一定的影响。4-2 学生评价（如果本课程已经面向学生开设，填写学生的评价意见） 分析化学课题组承担着我系各个专业的分析化学理论课和实验课的教学任务，师资力量较强，教学和科研条件较好。分析化学课程教学内容丰富、信息量大，既能反映学科

27、前沿，又能与地方需求相结合。主讲老师们教学态度认真、教学思路清晰、重点突出、难点讲解清晰易懂，总体教学质量较好，使我们受益匪浅，终身难忘。尤其是多媒体与网络教学等现代教育技术手段的使用大大扩展了我们的知识容量，提高了学习效率。近几年来学校组织的本科教学质量测评中，学生对主讲教师的测评结果均在优良，处于同班级所有课程的前列。课题组面向全系举办的公开课，深受师生的好评，并在青年教师中引起了很大的反响，发挥了积极的示范作用。4-3 社会评价（如果本课程已经全部或部分向社会开放，请填写有关人员的评价）课程已向校内开放同行专家评价：我校材料与化学工程系分析化学课题组的老师们通过多年不懈的努力，目前该课程无论在教学内容、教学方法，还是在教学手段、实验条件等方面都得到了很大的提高，教学水平与省内同类院校相比处于较领先地位。该课程依托应用化学国家级“专业综合改革试点”项目、省级示范实训中心、应用化学省级特色专业、材料学校级重点学科等项目的建设，已形成一支学历、职称、年龄结构合理的师资队伍。学校评价：该课程全体教师整体教学效果优良，学生评价较好，得到同行及领导高度评价，课程负责人及主讲教师教学质量评价多年来一直名列前茅，并且多次获得校级教学奖。主持人王瑞侠老师连续两次获两年一次的院“教学质量优秀奖”。朱子春老师在2013年学院举办的教学技能大赛中获得理科组第一的