语文必修5苏教版第二专题版块三《别离》同步教案2

1、语文必修 V 苏教版第二专题版块三别离最新同步教案别离教案2教学目标：1、理解别离诗的内涵；2、了解十四行诗的特点。教学过程及内容1、导入新课自古以来，歌吟别离的诗很多很多，如我们学过柳永的雨霖铃，学生齐背“寒蝉凄切，对长亭晚”，又如李商隐的无题“相见时难别亦难，东风无力百花残。”在古人的眼里，离别是那样的感伤，南朝文学家江淹云：“黯然销魂者，唯别而已矣。”那么，现代诗人、学者冯至的笔下的别离，又会是一种怎么样的滋味呢？2、介绍冯至看注解：现代作家、文学家、翻译家、诗人。鲁迅评价他是“中国最杰出的抒情诗人”。3、学生自读，画出难以理解的诗句，然后交流讨论。4、师生互动，解决疑难。我们招一招手，

2、随着别离，我们的世界便分成两个，身边感到冷，眼前突然辽阔，像刚刚降生的两个婴儿。帮助解读A激发学生已有体验：考上高中，初中的同学有的上了罗中，有的上了永中，各人过各人的读书生活，各人都重新有了新的朋友，世界便分成了两个；刚到罗中的第一个晚上，最想的就是家的温暖，朋友的友情的温暖，所以就会感到冷；R喻体：刚出生的婴儿带给你的感受？联系“眼前突然辽阔”来理解。（新生、起点、光明的前途等。）呵，一次别离，一次降生，我们担负着工作的辛苦，把冷的变成暖，生的变成熟，各自把个人的世界耘耕。帮助解读：如何理解“把冷的变成暖，生的变成熟”？为了再见，好像初次相逢，怀着感谢的情怀想过去，像初晤面时突然感到前生。

3、帮助解读：A “晤”的意思是？ “初晤面”就是？ “前生”的意思是？R当你在“今世”遇到你的“前生”，那会是一种怎样的感觉？补： 贾宝玉与林黛玉的故事； 很煽情的诗句： “前生的五百次回眸， 才换得今生的擦肩而过。G如何读“怀着感谢的情怀想过去”？（“过去”是时间名词，不可读轻声）如何理解？补：把你对别人的好写在沙滩上，把别人对你的好刻在石头上。口当我们怀着一颗感恩的心回想过去，想着朋友对你的好，自然心中会生出深深的感激，所 以，当再次相见的时候，你就会发现，朋友已经成为你生命中最重要的部分，友情得到了进一步的发展。一生里有几回春几回冬，我们只感受时序的轮替，感受不到人间规定的年龄。帮助解读：

4、为什么我们感受不到人间规定的年龄？学生自由畅述。5、小结：此诗表现了友情的哪些内涵？（友情是朋友彼此的勉励与支持，是生活的动力，因为友情常青，所以人生不老，此诗揭示了友情的价值。同时，也告诉了我们，别离是人生的常态，人生就是由不断的别离与相聚组成，每一次的别离，都会成为你人生中一段最美好的记忆。）6、朗读全诗。7、讨论：此诗与古代写别离的诗词在写法上有什么不同之处？A以抽象的思索为主，没有具体的分别对象，也没有特定的离别时间、地点；该诗的重点不 在交代事实，而在刻画内在情绪和表达深邃的哲理。“思与诗相结合”的“沉思的诗”。匡固B、节奏上，层层上升而又下降，渐渐集中而又渐渐解开，错综而又整齐，韵法穿插,这样的节奏善于表现沉思的状态和吟咏比较永恒的主题。C、结构紧凑：起一一离别带来的情感冲击；承一一别后默默地承担，严肃地生活；转一一友情因分别而有了新的发展；合一一要平静地接受人生的聚散，坦然面对岁月的流逝，人世的变化， 快乐地生活。8、课堂练习：A仿写