浅谈如何打造高效思品课堂

1、    浅谈如何打造高效思品课堂    邢怀勇摘 要：没有理论指导的实践是盲动，没有实践证明的理论是空洞。结合教学实践，从情趣是最好的老师、充分利用多媒体、发挥学生的创造力、有针对性地教学四个方面，举例说明如何打造高效思品课堂。关键词：思想品德；情趣；多媒体；创造力；针对性在探索新课改的过程中，人们有很多的真知灼见，仁者见仁、智者见智，但是，无论如何，只有高效的课堂，才能体现理论的价值。下面结合笔者的教学实践，谈一谈打造高效思品课堂的几个策略。一、情趣是最好的老师学生不愿意学习思想品德课的一个重要原因是，教学内容单调，讲道理的内容多，特别是九年级思想品德

2、课更是这样，怎么办？发挥情趣的作用。我在教授人教版思想品德九年级第十课的第三节未来道路我选择时，用多媒体出示了两则寓言故事，导入新课，起到了意想不到的效果。第一则寓言是：场院上，一头毛驴要吃草，驴左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。第二则是聊斋志异中的一个故事：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。他俩各抱一只爬上大树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻子。一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嗷嗷直叫，叫声连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，小狼也连声嗷叫，老狼又闻声赶去这样，老狼不停地奔波于两树

3、之间，终于累得气绝身亡。毛驴为什么守着青草能饿死？老狼为什么在相距数十步远的两树间能累死？是什么原因呢？学生们纷纷答出：不会选择、不知道怎么做好、不懂选择高昂的情绪，浓厚的兴趣，激发了学生们主动探究知识的强烈欲望，为新课的学习，打下了坚实的基础。二、充分运用多媒体思想品德课的主要功能是进行思想品德教育，所以，人们的观念里，思想品德课就是枯燥的说教，但在近年来的课改中，我充分运用了多媒体，不紧使课堂充满了活力，而且还提高了课堂效率。我在教授人教版思想品德九年级第十课第四节拥抱美好未来时做了下面的课件：首先，在课前播放歌曲明天会更好，活跃气氛，激情导入新课拥抱美好未来。其次，制作幻灯片，利用声音、

4、色彩、动画等多种形式，吸引学生的注意力，促进学生思考，给学生耳目一新的感觉。本节课我共制作了八个幻灯片，包括基础知识的学习、课堂总结、巩固练习，既扩大了课堂容量、节约了时间，又使课堂生动活泼，教学效率大大提高。最后，本课结束时，再次播放歌曲二十年后再相会，并且师生同唱，让学生带着向往、带着美好的回忆，轻松地上完了本课。上完本节课后，学校领导和同仁们给予了充分的肯定，学生们的反映较好。这节课成功的重要原因归功于本课教学多媒体的运用。三、发挥学生的创造力“学会拒绝不良诱惑”是人教版“思想品德”七年级第八课的第二框题。本框题是在上一框题学完了各种不良诱惑后，教材安排的一课，全课正文共有2段，87个字

5、，没有谈到具体的拒绝不良诱惑的方法。上完本课后，我觉得发挥学生创造力的做法是值得总结的。首先，用多媒体出示问题：上节课我们知道了身边有很多不良诱惑，你是怎样拒绝的？你有什么好方法吗？要求小组内每个同学必须发言，然后概括出本组的方法，再派出一名代表在全班进行交流。从小组内交流，到班内交流，每个学生拒绝的诱惑，拒绝的方法，我都历历在目，既新颖生动，又气氛热烈，是我事先没想到的。学生们这些发言，来自他们的真实生活，是他们的亲身感受，他们有的可说，有的可总结。尽管学生们的观点和做法有些稚嫩，但却是最鲜活的、最具有生命力的。相信学生、依靠学生，不能仅仅是一种理念，更要成为一种行动。四、有针对性地教学新一轮教学改革以来，教师和学生都有一个共同的感觉，那就是：教材的知识难度降低了，考试的要求不那么高了，特别是答案的要求也不那么严了，答案取意不取点（文科考试）。因此，有些学生平时学习不认真，考试答卷不力求准确，严重地影响了思品课的教学。怎么办？那就是教师在教学中要有针对性地加以解决。利用讲解试卷的机会，结合具体的问题向学生说明：教材的难度是降低了，但不意味着掌握知识的准确度降低了；不是考试不严了，而是更严格、更全面了。是取意不取点，但不是有点意思就给满分。可见，在新课改的教育教学环境中，学生的学习观念、学习态度、学习方法、考试思路等方面都需要