浅谈如何构建和谐高效的小学语文课堂

1、    浅谈如何构建和谐高效的小学语文课堂    【摘 要】在传统的小学语文教学中，老师对一篇课文的教学倾注全部精力，导致老师教得累，学生学得乏味，最后的结果就是学习效率没有得到保障。想要构建和谐高效的小学语文课堂，就必须要以学生为主体，各个层面及环节相互配合。本文将对如何构建和谐高效的语文课堂进行浅论。【关键词】和谐高效；小学语文课堂小学语文作为6岁至12岁学生的语言启蒙课，现在小学生却对语文课缺乏兴趣，导致教学效果差，教学效率低下。如果学生不想学、学得很辛苦或者从学习中没有收获知识，并且没有得到发展，即使教师教得很辛苦也是无效教学。因此构建和谐高效的

2、小学语文课堂非常必要。一、构建和谐的小学语文课堂的策略和谐的课堂要求师生关系的和谐，还有课堂环境的和谐，因此构建和谐课堂应从做到以下几点。1.老师应转变观念，重塑角色在传统教育过程中，老师的地位高于学生。而在新课改的环境下，老师应该转变角色，在学生尊重师长的前提下，将学生置于学习的主体地位，使自身成为学生的学习伙伴。老师应转变“唯我独尊”这种观念，改变“填鸭式”的教学方式，不要老师说什么就是什么，在课堂上要引导学生自己发现问题，然后寻找解决问题的方法，从而感受到学习的乐趣，使学生主动参与到课堂中，成为课堂的主人。2.营造和谐愉悦的教学环境上一点说到传统教育方式下，老师是处在主体地位的，导致出现

3、了老师在讲台上讲课，学生就在讲台下听的氛围，如果学生注意力不集中了，老师还会对学生进行责备，再则，现在升学压力很大，老师可能会在课堂上告诉学生如果不好好学就考不上初中等等给学生施加压力的话，于是课堂氛围就很严肃、紧张，长此以往小学生就可能会对语文课产生倦怠心理。因此，老师在课堂上要采取多种措施去化解课堂上笼罩的无形压力，例如：可以通过做游戏、讲故事的方式进行教学，然后对学生进行鼓励。营造一个和谐愉悦的教学环境，使学生在和谐愉悦的环境下有热情的学习。3.开放式教学课堂中积极进行师生之间的有效互动在新课标的要求下，要改变学生被动压抑的地位，形成民主平等的新型师生关系，因此在课堂教学过程中就应增加师

4、生之间的有效互动。但是我国目前的现状却是仍旧停留在老师讲课、学生被动听课的课堂教学形式，这种不仅不能充分发挥学生的课堂主体性与创造性，而且与小学语文新课程标准的相关规定是不相一致的。二、构建高效的小学语文课堂的策略高效课堂是每个教师不断追求的目标，是指通过常态的课堂教学，教师引领使学生积极主动的学习，并在有限的时间内高效益、高质量的完成教学任务，促进提高学习能力，获得高效发展。1.课前有效导入，激发兴趣引起学生的学习兴趣，促使学生对学习有主动性是高效课堂的前提。如何激发学生的兴趣，我认为最重要的就是在一堂课的最开始的導语，如果导语优美生动，就能使学生产生学习兴趣，从而使无效变有效，低效转高效。

5、如学习美丽的小兴安岭时，老师就可以运用多媒体的方式，将小兴安岭的图片进行播放，进而问学生文中小兴安岭的景色是怎么样等等问题，使学生产生学习的积极性。2.课时有效引导，提高思维上课时老师就应将听说读写思进行融合。进行课文教学之前先对字词进行听写，因为字词是小学语文的基础。让学生进行课文的朗读，让学生认真的读，加深对课文的理解，加深记忆。如在学习七子之歌时，让学生认真的读，同时联想创作背景，使学生知道这课文是在什么背景下写出来的，作者当时的心情是怎样等等，令学生更好的理解课文，加深记忆。让学生自己提出对课文的一些问题。从而培养学生独立思考、分析、解决问题的能力。如在学习课文时，让学生先对课文进行阅

6、读，然后提出问题，带着学生自己发现的问题进入学习，这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以使学生从“学会”转变为“会学”，培养了学生的自学能力。有效的练笔。学习语文的最终目的就是为了将语言表达出来。3.课后有效指导，发现问题课后老师可以让学生对今天学的东西进行总结归纳，然后老师布置作业时应考虑到对学生各方面能力的培养，之后对每个学生的程度进行了解，这样才能有的放矢的解决问题，从而达到有效的教学。三、结语一节高效的语文课，老师应该是一位指挥家，老师如何指挥组织课堂，关系着所有学生在课堂上收获的多少。老师在课堂上进行教学时，不仅要追求读写、听说、记忆的快，还要要求学生的思维的维度、层次以及变量确定方面快。快的同时还要保证“量”和“质”，将听说读写思融为一体，使学生养成良好的学习习惯，从而提高语文