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文档简介

1、阅览室?教案教学目标：知识与能力1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2、开展提出问题和解决问题的意识和能力。3、培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。过程与方法探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。情感态度与价值观 感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。培养学生的合作意识及与 他人进行交流的能力。教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。教学过程：一、导入新课1、口算。137 146 128 159 117 2319 54 17 2615 36+16 18 272、课

2、件引入：今天，学校图书馆的阅览室新进了 3 种书，同学们都去借了，笑笑和小力 去晚了，他们借到了吗？让我们一起去看一看吧！二、探究新知1、巧设情境，利用统计表切入问题。1出示课件，学生观察统计表，说说能提出什么数学问题。 学生可能提出：儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？剩下的书 中哪种最多？2引导学生解决“儿童画报还剩多少本问题，列出算式。2、直观演示、动手操作、独立思考、合作交流，掌握计算方法。 动手操作、手脑并用理 解算理。利用小棒或计数器摆一摆、拨一拨，思考如何计算30 7，汇报操作过程。1借助小棒。2借助计数器，进行拨珠计算。课件演示用小棒及计数器计算30- 7的

3、操作过程。学生观察操作过程。通过直观演示，加深对算理的理解。310 -7 =3 ，20 + 3 = 23。43 0-72 3注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1。教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖式时，一定要把被借走的“位上，这样才不容易忘记。3、自主探索。问题：“故事书还剩多少本？1 学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。2计算“25-8 遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。3结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？三、稳固练习1、 完成教材第76页第1题。利用计数器边拨、边说、边算。在操作的根底上进计算方法。2、完成教材第76页第2题。算一算，再说一说有什么发现。3、完成教材第76页第3题。用竖式计算。 教师要强调在竖式计算时易错的地方。

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