浙教版品德与社会三下《我们的地球》版教案

1、2019 最新浙教版品德与社会三下我们的地球版教案我们的地球是浙教版品德与社会三年级下第四单元人类共同的家园中的第一课。这是品德与社会中涉及地理知识的一单元,属于“走进世界”这一主题内容。这一课重点关注的是：初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本地理常识 ,是一些浅显的社会常识 , 以感性知识为主,为后面进一步了解世界文化、历史、经济等作铺垫。课文由五部分内容组成,第一部分图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿,激发学生对地球的热爱之情。第二部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成 ,并以高山、森林、大海、沙漠、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌。第三部分以麦哲伦的故事为主线,了解大洲和大洋

2、。首先以麦哲伦的故事来激发学生对勇士所代表的人类的不屈不挠的探索精神的热爱。然后是模拟航行部分,要求学生开辟自己的新航线,目的在于培养学生勇于探索、敢于冒险的精神并让其进一步认识地球是个球体,同时也为大洋、大洲的知识做铺垫。第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的认识 , 以“求知图”的形式出现,让学生认一认、比一比。第五部分是本课总结性的页面,让学生说说或写写对地球的祝福语,激发其对地球的热爱,渗透环保意识教育。这是一堂知识性比较强的课,对于三年级学生来说,虽然已经有了一些散点的地理知识 ,如社区的平面图、家乡的地理位置、祖国的行政区等,但是知识储备并不系统 ,地形地貌还是第一次接触,特别是要

3、建立如此大的空间概念,还是有一定难度的。课改前的地理知识是独立的 ,教师的教学是为了使学生能够准确系统地掌握知识、运用知识。而品德课程目标是促进学生良好品德形成和社会性发展,地理知识是人的地理,生活中的地理,有生命的地理。因此,我们在教学过程中要牢牢把握课程的人文性和综合性特点。基于这样的理念我确定了以下教学目标：知识与技能：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四 大洋的位置、面积概况。过程与方法：初步学会在地球仪上查找信息，养成探究的习惯。情感与态度：感受地球面貌的多姿多彩，激发学生对地球的热爱，渗透环保意 识；激发学生对勇于探索的古人的敬意 ，培养学生勇于探索、敢于 冒

4、险的精神。教学重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。教学难点：激发学生对于勇于探索的古人的敬意和热爱地球的情感，建立保护地 球的观念。课时划分：两课时教学预设：第一课时一、万花筒一一赏图激情，知情相融1、激趣导入初见全貌宇宙飞船遨游太空的形式导入，在太空中欣赏美丽的地球。【在新奇的旅游中开始上课，紧紧抓住学生注意力，优美的图片加上对地球赞美 的语言，地球美好的形象深深烙印在学生心中。】2、探究地貌，欣赏美图小组合作方式，探究地球仪地球妈妈的花衣裳颜色猜猜代表什么【低段学生认知特点是具体形象思维成分居多。因此我将地貌简化成形象化的 颜色，成为孩子对地球地貌多姿多彩的初步印象。地球地貌尽管

5、是知识性的内容 但不应该是灌输的，学习活动实质上就是学生在理解和发现世界的过程，我们要做的就是引领学生亲历探究活动的过程。利用儿童好奇心强的天性,让小朋友拿着地球仪,找一找,猜一猜 ,知识教学的难点就在探究中迎刃而解。为了避免探究学习流于一种形式,我设计了这一表格,让学生有目的的探究,提高探究的实效性。】出示各种地貌图片欣赏 ,这些图片中还要适时穿插不同肤色的人,有特色的动植物 ,如南极企鹅、非洲大象等。你有什么想对地球妈妈说的吗？【本课的关键词是“美丽的地球”,大量美轮美奂的图片欣赏应该是最直观的 ,图片给学生强烈的视觉震撼,拨动了他们的心弦, 使热爱地球的情感激发也水到渠成 ,对地球妈妈所

6、说的话也是有感而发。】3、渗透环保,祝福地球地球上的生命之色绿色在渐渐地减少 ,黄色正悄悄蔓延！由此,你想到了什么？听歌曲蓝蓝的地球仪写下你对地球妈妈的祝福。【一首好歌,不仅是一种美的享受,而且是情感的升华。用歌曲来做课堂教学小结,往往能起到意想不到的效果 ,学生印象深刻。蓝蓝的地球仪这首歌既有地球仪的知识 ,又渗透了环保意识,在优美的旋律中心灵再次受到冲击,对教学难点的突破起到关键性的作用。】二、 故事屋环球旅游 ,知情双收1、出海誓言我是勇敢的航海者 ,不管风多猛 ,不管浪多大,也阻止不了我探索未知世界的脚步 , 向着神秘的前方出发。【航海游戏本身已经使学生情绪高涨,再加上几句誓言,更增加

7、真实感,同时也想向学生传达航海是勇敢者的游戏。】2、航海棋类似冒险棋,其中穿插一些麦哲伦的故事。1) 冬天来临,刺骨的大浪击打航船,暂停一次。2) 奸细煽动叛乱 ,麦哲伦机智平定,再掷一次。3) 食物缺乏,船员食用牛皮、木屑,后退一格。4) 抵达强盗岛 ,与岛民以物换物后发生斗争,后退一格。5) 麦哲伦与土著人发生冲突,中箭身亡,后退两格。【 这些都是麦哲伦航海过程中遇到的困难 ,食物缺乏、路途艰辛,甚至付出生命 ,让学生在模拟游戏中感受到航海的不易,激发学生对勇于探索的古人的敬意。】1) 顺利横渡大西洋,前进一格。2) 找到一个新海峡,命名“圣徒海峡”,即“麦哲伦海峡”,前进一格。3) 发现

8、一片人类从未航行的海,命名“太平洋”,前进二格。4) “发现”菲律宾群岛,前进一格。5) 到达亚洲,有人听懂了岛民的话,前进两格。6) “维多利亚”号继续前行,横渡印度洋,前进一格。7) 历时回到西班牙,完成人类首次环球航行。这是一副特殊的棋子,既有麦哲伦的故事,又有丰富的地理知识,同时也让人感受到了航海的艰辛,及航海者勇于探索的精神,使学生在游戏中 ,不知不觉地学会知识 ,培养了意志品质。 三、古人地形说1、麦哲伦航海从西班牙出发又回到西班牙,这意味着什么？2、在此之前,人们对天地的认识有各种说法。古代：天圆地方古代巴比伦：地是圆形的 ,周围是河流古代欧洲：大地是一个平面,海的尽头是无底洞。

9、古希腊：有些哲学家认为大地是一个球体,但不能确定。四、课外延伸1、玩航海棋2、查找七大洲四大洋的知识,备战知识竞赛。板书我们的地球第二课时一、 假想环球行麦哲伦的航海证明地球横向是圆的，那纵向呢？请大家像麦哲伦一样来一次环球行！解释课本 74页的内容。这次航海建议大家沿经线，可以从另一方面了解地球，比如南北极、寒热带等，而 且这是一条有别于麦哲伦的航线，使学生更有兴趣参与。二、知识小竞赛1、七大洲四大洋的简单知识。这种比赛活动可以创设一种愉悦的氛围，既能潜移默化地让学生掌握知识又能激 发学习地理的兴趣，可以收到良好的学习效果。2、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事