六年级英语上册教学反思

1、20172018学年第一学期英语六年级上册教学反思教学反思 1：unit 1how can i get there?bletslearn 教学反思遵循了学生的思维发展规律小学高年级学生的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段，他们的抽象思维已经有了一定的发展，但是抽象思维的发展很多时候还要依赖于具体、形象的事物的帮助。本节课主要让学生学习使用turn left,turn right,go straight等语言进行问路、指路，而左转、右转等空间思维能力正是很多学生有待发展的抽象思维能力。因此，本节课的教学重点不仅只是让学生学会使用语言，更重要的是发展学生的空间思维能力。在教学中，我先用tou

2、chyour lefteye,touch your rightear, raiseyour lefthand, stamp yourright foot 等语言，让学生在听做中“触摸左右”；我又使用了showmeyour lefthand, turn left,showmeyour right hand, turn right 等语言，让学生借助左右手听懂左转、右转的指令并做出正确的动作，我还让学生利用抽象的地图进行找路、指路等活动。遵循了学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语言学习和运用水到渠成。教学反思 2：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 。小学英语教学是要重视

3、培养兴趣，但不能单靠唱 , 玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。教学反思 3：unit2 ways to go to schoola lets learn 教学反思：本节课

4、我们主要带领孩子们一起学习了五个表示地点的单词和词组，我采用了对话的形式使学生清晰地感受五个公共场所的不同功能，还要尽量激发学生们的学习积极性。教学反思 4：unit2 ways to go to school b lets talk教学反思：为了让学生们快速掌握 right 和left两个单词，我让学生们举左右手，我说指令，学生做动作，老师带领学生一起互动，课堂气氛活跃，同时又有效率。 教学反思 5: 英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁, 每周3节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇 , 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求

5、学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。教学反思6unit3 my weekend plan bletstalk本节课主要是在学习并掌握以下几个单词：postcard,newspaper, magazine, dictionary,comic book. 以及在前面三课的基础上学习句型:whatare you going to do?im going to buy an englishboo

6、k in the bookstore.when are you going ?thisafternoon.并且引导学生进行灵活的应运. 本课的难点在于单词dictionary的读音, 以及灵活运用句型。由此我设计了活动:letschant 。首先让学生感受本单元的歌谣,在这个歌谣中让学生复习了句型: im going to .weare going to.的用法. 从这个歌谣引申 , 我让学生来说一说自己周末的安排和打算.im going to .学生都能比较流畅地表达。教学反思7小学英语教师应有发展意识 。一向以来，人们对小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言

7、功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 教学反思 8：充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念，以各种课程价值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性的和任务驱动型的学习气氛，资源的应用更好地激发了学生的学习。教学反思 9：unit3 readan

8、d write 教学反思本节课是 pep 六年级上册第四单 readand write 阅读部分，通过阅读一首诗继续学习、巩固有关计划、打算的表达方式，提高学生的综合语言运用能力。我认为在这节课要处理好以下关键点：复习导入，以旧引新。义务教育阶段小学英语课程的主要目的是为发展学生的综合运用能力打基础，为他们继续学习创造条件。在这节阅读课的读前活动设计中，通过 chant,brainstorm ，freetalk,chain game 等活动，对旧知识进行复习巩固 , 提前解决阅读中的难点，有效地激活学生大脑中的相关信息，“扫除”学生在阅读上将会面临的障碍，降低阅读难度, 为后面的阅读活动做好准备。教学反思 10：unit 4 a lets lear