运用大众模式--培养大众人才

1、运用大众模式培养大众人才一、实施背景1. 行业发展的迫切需求目前赣州地区的汽车保有量正在呈快速增长趋势，随着我国经济 的发展汽车产量的增长势头也将持续增长，就兴国县而言，现有汽车 6万余辆，按目前的发展速度，每年将新增各类汽车5千余辆。汽 车专业人员的缺口量很大，人才的流动性比较大，各汽车企业为汽车 专业人才提供的工作岗位较多，因此目前人才的需求量比较大。2. 专业建设发展的需要中等职业教育中普遍存在着教学设施设备落后，教师缺乏企业实 践经验缺乏对汽车前沿技术的掌握，专业课程内容与行业标准不对 接，毕业生不能很好适应用人单位的实际需要等问题，严重制约着专 业建设的发展。学校与大众汽车（中国区）

2、集团的深度合作，实行校 企融合一体化育人，对培养高素质的汽车销售、维修技能人才培养， 对汽车运用与维修专业的建设发展都起到至关重要的作用。3. 双师教师培养的需要在职业教育改革的浪潮中，人们越来越认识到，教育改革的成败 在教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。 从实际情况看，专业教师教学理念得不到及时更新，新材料新工艺的 技术得不到及时掌握，不少专业教师是从文化课教师转行，缺乏一定 的实践经验，与行业、企业缺乏沟通和交流，不能完全了解和掌握用 人单位的实际需求。依托校企合作平台，推进“双师型”师资队伍建 设是有效的途径。通过校企合作，建立一支教学能力强、技术水平高 的“双师

3、型”专业教师队伍，让职业学校教师逐渐成为一名成熟优秀 的专业人员，成为一名行业技术专家，是提高职业教育办学质量的关 键问题。4. 毕业生就业的需要农村职校一直出现汽修专业招生难的现象，家长不愿送小孩学汽 修，脏累苦、赚钱少、没前途，毕业以后只能进入一般性的或者作坊 式的汽修厂工作。而学校与大众汽车（中国区）集团的深度合作，与 大众汽车（中国区）集团旗下诸多4s店合作拓宽了学生的就业渠道, 为区域人才就业提供有力保障。二、主要目标1. 建设专兼结合师资队伍强化师资队伍建设，打造专兼结合的“双师型”结构教学团队。 通过培训学习、实践锻炼、课题研究和教学研讨等多种途径，加强专 业骨干教师的培养；校企

4、合作，建立有效的团队合作机制，促进校企 之间教学研讨和教学经验交流制度化；形成一支理论功底深厚、实践 能力强，教学经验丰富，服务建设行业发展的专兼结合的教学团队。2. 改革探索校企合作新模式根据技术技能人才成长规律和企业工岗位标准需要，校企共同制 订专业教学标准、人才培养方案，共同开发课程和教材，共同实施教 学、组织考核评价、开展教学研究等，实现教学过程与生产过程对接, 培养适合企业需求的技术技能人才。3招生与就业一体化，实现双赢根据合作企业需求,校企共同制定招生与招工工作方案，实现“招 丰即就业、入校即入厂、实行订单培养”。三、实施过程1 友协牵线，彩虹搭桥在当地政府的大力支持下，“全国友协

5、”借彩虹桥工程架起了我校与 大众汽车集团（中国）之间的桥梁，创造我校与大众汽车（中国区） 集团的合作机会。2015年12月9 fi大众汽车集团（中国）副总裁杨 美虹亲自到我校举行捐赠仪式。（捐赠仪式）2大众捐建，完善基地大众汽车集团（中国）助力我校发展，捐建了价值70万元的新 型发动机动力总成实训室，校企共建汽车仿真4s店实训平台，增加 教学四轮定位仪、尾气分析仪、调漆机、车身网络系统仿真实训台、 整车在线检测实训考核系统等设备，将奥迪a6等车型的涡轮增压等 最新的生产技术与工艺传送至我校，让我校掌握了最新汽车发动机生 产方而的有关知识，实训设备位居同等专业学校首位。3大众冠名，订单培养按照大

6、众汽车集团（中国）的用人标准，校企精心组织和优化订单班的生源。学校和企业以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学 生全面如实介绍企业的情况和“订单式”人才培养模式的操作过程、 工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。金业派出人员对报名学生进 行笔试、面视，经过综合考核合格，组成订单班。订单班组织完成后, 要将组织情况和人才培养方案及时报校企合作处、教务处、招生就业 处等有处室备案。4.驻厂锻炼，提升素质学校借助校企合作平台，每年选派5位专业教师到大众汽车集团 （中国）总部进行至少为期两个月的学习锻炼体验，在企业专家的指 导下，教师学习先进专业技术，了解企业生产、管理过程，掌握实践 操作技能，专业能力

7、不断提高，丰富了教师的企业工作经历，不仅掌 握了行业企业先进技术，也了解了企业人才需求，按职业标准、岗位 需求，更新教学内容，改革教学方法，提高教学实效性，为培养岀真正能够满足企业需要的技能型人才打下了基础。图1我校汽修专业教师在一汽-大众汽车有限公司参观学习5校企共建，多元教学大众汽车集团（中国）派岀了专家、技术人员与我校共探人才培养模式、课程体系建设、评价方式改革，接合实际对接用人需求形成 具有专业特色的“大众模式”。利用现代化教学手段，实施以“教、 学、做”为主的一体化教学改革；构建模块式、开放式实践教学体系; 制定了专业课教学实施计划和评价方案，形成了工学结合的人才培养 模式。深入开展

8、校企合作，把先进的企业文化、行企业管理理念引进校 园、进班级、进车间，让学生了解什么是企业文化，企业文化在企业 的生存中起到了什么作用，以及走进企业需要具备什么样的素质，培 养和提高学生合作学习的品质和自主学习的能力。6工学交替，推动就业在大众汽车推动（中国）下，学校与赣州金涛一汽4s店、赣州 同益上海大众4s店合作共建汽车运用与维修专业的校外实习教学基 地，坚持以学生为中心、学校为主导、企业为主体，双方充分考虑到 学生利益和满意度的同时实现自身利益，并建立互利互惠、优势互补、 共同发展的驱动机制，确定学校、4s店、学生三赢的实施方案。充 分利用学校和企业两种不同教育环境和教育资源，充分发挥企

9、业在汽 车运用与维修人才培养中的重要作用，通过学校和企业双向介入，将 学生在校的理论学习、基本训练与在4s店实际工作经历有机结合。 学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学要求完成专业知识学 习；在基地根据市场需求以“职业人”的身份参与所学专业相关联的 实际工作，其核心内容是学生在学校与4s店进行理论与实践双线并 行的全程交叉式学习与实习。在实习中着眼于学生的就业需求或职业 选择，结合职业生涯规划的有关内容，指导学生修改、完善自己的职 业生涯规划设计。共同建设毕业生就业信息服务平台，提高毕业生就 业率和就业质量。四、条件保障1. 组织保障各级政府、社会团体的重视与支持是学校发展的前提。我校与大

10、 众汽车集团（中国）成功牵手，得到了 “全国友协”和省市县各级政 府的大力支持，使得校企合作既有广度又有深度。学校成立由企业负 责人、专业技术人员组成的校企合作委员会和专业建设指导委员会， 指导开展校企合作工作，及时协调解决校企合作中遇到的困难，保障 校企合作顺利实施。图3-1鹿心社省长在汽修实训室视察 图3-2民政部宫副部长在我校视察2.制度保障一是建立校企合作管理制度。对合作目标体系及实施细则，进行有效的过程监控和绩效评估，如校企合作办学协议、合作办学专 项经费管理办法、校企共建共享实践基地计划、校企共引共享高 级人才协议、企业职工培训管理办法、校企共同开展应用研究与 技术开发管理办法、学

11、生顶岗实习管理办法、生产性实训基地建 设与管理办法、生产性实训规程、企业教育学生管理办法等。 二是建立激励和考核制度。由于校企合作必然对管理者和教师能力提 出更高要求，因此学校必须制订一系列奖惩制度，鼓励教师开展校企 合作。包括：制订优惠政策，鼓励教师积极参与教改与科研，尤其是 可以通过配套经费或经费减免等措施，鼓励与行业企业开展应用研究 与技术开发。鼓励系部与企业开展广泛的校企合作，并将校企合作纳 入教学单位和系主任的年度考核。3师资保障校企双方共同组建专、兼职教师团队。师资队伍建设工作组成员 市合作企业相关负责人、人力资源部经理、运营部经理、专业带头人、 专业组长等组成，其主要负责落实“一

12、师一企”制度、“企业教师工 作站”制度，安排专任教师赴企业挂职锻炼，建立与维护“教师工作 站”，提高专兼教师的师德素养，提升专任教师的实践技能和兼职教 师的教学水平，打造专兼结合、互帮共进的高水平教学团队。五实际成果、成效及推广情况1. 校企合作传美誉我校与大众汽车集团（中国）的成功合作，大众汽车集团（中国） 捐建的发动机动力总成实训室惠及老区职校，解决了设备技术问题， 达到了 “大众汽车集团（中国）”服务苏区大众的良好社会效果，同 吋也为大众汽车集团（中国）做了一次宝贵宣传。中央电视台、中国 汽车网、网通社等多家媒体对我校与大众汽车集团（中国）的成功合 作进行报道宣传。2. 技能大赛创佳绩应用大众汽车集团（中国）提供的发动机进行教学实训，能让学生触类旁通，在省市汽车发动机拆装技能大赛中，连续两年有学生获得市一等奖，省二等奖，并取得团体奖的好成绩。图4-1学生动手操作图4-2技能大赛集体成果3. 学生就业路子宽通过与大众汽车集团（中国）校企合作所培养的毕业生，深受大 众汽车企业的好评，让学生在学习中目标明确，毕业后有明显的归宿 感。毕业生除进入大众汽车企业就业外，主要就业于本地各类汽车维 修站，实现了就近就业的效果，为苏区振兴发展提供了人才支撑。六、