趣味数学课程纲要

1、文件排版存档编号：UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208课程名称趣味奥数适用年级五、六年级总课时16课时课程简介 （200 字 内）数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界， 肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中 之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学 活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味奥数能 更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味奥数校本课程的 学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的 学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力 和分析能

2、力。背景分析 （500 字 内）目的和意义：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中 亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生 学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程 中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和 方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。学情分析：五、六年级学生己具备良好的分析问题、解决问题的能力。趣味 奥数为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问 题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和 解

3、决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知 识与技能，学习解决问题的方法。资源分析：1. 教师编写的教材，互联网上的课程资源。2. 教师制作的PPT,相关教具等。程标 «>目1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识 融会贯通，灵活运用。2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培 养学生学习数学的兴趣和爱好。3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学O4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思趣 味 奧 数课 程 纲 要维方法和创造性思维

4、品质。学习主题/ 活动安排（请列出教 学进度，包 括日期、周 次、内容、 实施要求）教学进度：第一周（一）课程纲要分享课1课时第二周（一）巧用数学1课时第三周（一）购物中的数学1课时第四周（一）神奇的扑克1课时第五周（一）估算黄豆粒数1课时第六周（一）数学趣味题一1课时第七周（一）数学趣味题二1课时第八周（一）数学趣味题三1课时第九周（一）移多补少1课时第十周（一）趣味方程1课时第十一周（一）神奇的莫比丝乌带1课时第十二周（一）数学与生活1课时第十三周（一）数学与生活1课时第十四周（一）身上的计算器1课时第十五周（一）火车相向的问题1课时第十六周（一）抛硬币公平吗1课时实施要求：本课程建议教师

5、讲授和学生自学想结合来实施教学活动。考虑学生 对趣味奥数的话题比较感兴趣，比较有热情，建议每一节由老师简单引 导，结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等 背景，与学生一起探讨。采用集体辅导、独自练习、分组活动、合作学 习、实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、 定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。评价活动/ 成绩评定对于五、六年级来说，已经积累了一定的数学知识和学习经验，不 能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使 他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态 度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操作能力、实践活 动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要 的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己 对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实 践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以 由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成 绩；当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。 共分为四个等级：优（$95分）、良（85-94分）、合格（60-84 分）、