高中教育培训中心第一学期教学教研工作总结3

1、高中教育培训中心第一学期教学教研工作总结 高三复习通常进行三轮复习，第一轮主要是根底复习，时间是高三的第一学期，目的是通过过教材落实根底，构建主干知识结构；第二轮进行专题复习，时间是寒假后至4月底、5月初，目的是以专题为载体，突出学科内综合；第三轮进行综合复习，时间是五月份，目的是突出重点和热点，提高学生分析问题解决问题的能力。要把“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念贯彻高三复习始终，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，防止“懂而不对”“会而不得分”。要创造条件多进行限时训练，使学生在实战的环境中提高准确度和速度，以适应高考。高考前夕要留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，把复习内

2、容自行，查缺补漏，总结优化，把“厚书读薄”，回归以前训练过的根底题、传统题、出错题，建立个人的应考策略，从而有效地应对高考。 同时整个复习阶段，要求各学科教师认真研究考试说明，明确复习指导思想。考试说明是高考命题的依据，自然成为我们总复习的原那么和指导思想。复习时，应告诉学生每一章节的知识点，哪些是属于记忆性内容，哪些是属于理解性内容。结合考试说明中考点范例的分析，使学生进一步明确考什么？怎么考？从而使学生在复习过程中做到心中有纲。让学生了解历年高考中关于这些考点的习题类型、考试说明中范例、仔细研究样卷。用好课本，落实好根底知识。教材是教师组织学生复习的依据，也是高考命题的关键。复习的关键首先

3、要过好教材关，任何复习资料都不能完全代替教材。因此在总复习的第一阶段要求学生重视课本的阅读、理解和归纳总结。做到先通读、再细读、后精读，理解各个知识点的内涵和外延，即真正弄清各知识点的本质含义和各知识点所涉及的范围及与其它知识点的联系和区别。同时结合考纲找出每个考点在教材中的落脚点，才能将根底知识落到实处。目标明确。即复习内容明确；目标层次明确；对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求；复习要求明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。建立网络系统，培养综合能力。教师在复习中要引导学生通过分析比照，前后知识联系综合归纳，把分散

4、的知识系统化、条理化、网络化。例如经典：即例如准确，符合大纲和教材标准，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；例如要有典范性：表达重要知识重点，有“范例”作用；要有综合性：表达各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。注重方法，提升能力。各学科要有复习导引单，学生依“纲”复习，掌握根本的知识和技能；对复习方法给予具体指导，善于抓住学科主干知识、重点知识组织复习；对复习中的疑难问题展开辨析，提高分析问题解决问题能力。注重训练和反响。认真对待每一次考试和统练。选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境；采取稳固训练、迁移训练、变式训练和综合训练等灵活方式。强调每天有卷，有卷必判

5、，判了必讲，讲了必结。通过训练，扎扎实实抓双基落实。 打造一支拼搏奉献的班主任队伍。年级的良好学习气氛靠每一个班来共同创立，而良好的班风靠班主任来创立，班主任工作的积极性、工作效果直接影响到班风、级风。引导班主任对工作尽职尽责，是年级管理的根本。 首先，加强班主任的使命感，努力增强班主任责任心和岗位意识，积极引导班主任深入关爱学生，效劳学生，构建新型的师生关系。其次，强化对班主任的管理。要求每位班主任6：20分到岗，自习课到班以及建立家校联系微信群。每位班主任要真抓实干，舍得投入；对学生多指导，多催促，严格要求；不放过细小教育契机，全面了解学生思想动态以及学生的合理要求，及时化解师生之间的矛盾

6、，消除不良、 的学习情绪，全面调动学生学习的主动性和积极性。 培养一支敬业爱生任课教师队伍。学校要求科任教师研究课堂教学，提高课堂教学成效，做好复习课、习题课、讲评课、等不同课型的研究工作，力求教师的课更加符合学生的实际情况，更加贴近高考的要求。同时，善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理辅导，切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生以精神饱满来学习。敬业爱生的任课教师，必须具有强烈的忧患意识，高度的责任感，这是我们高考取得成绩的根本保证。 学生会的召开要按类（如边缘生、优秀生、希望生）、按班(特优

7、班、达线班、平行班) 召开分层学生会。分层学生会目标明确，旨在了解学生学习情况，听取学生意见，分析形势，鼓舞士气，为实现高考目标打下根底。学生会上大家敞开心扉，谈了现阶段自己的一些苦恼，困惑。使学校深入的了解了学生的备考情况，加强了教学的针对性和实效性。 每次月考后，我们都要召开全体教师的大会，各备课组通过阅卷中的数据分析，在调查研究的根底上，分析本学科在上一阶段复习中取得的成绩以及存在的缺乏，拿出下一阶段复习的意见及改进措施；领导小组要整体分析考试情况，横向、纵向进行比较，找出优势与缺乏，同时了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学以及布置下一阶段的复习工作。 轴心会是以班主任

8、为核心的任课教师的小会，以便发现问题，找准问题，解决问题，班主任与任课教师一起对每一个同学进行分析会诊，将着眼点落实到班内一个个学生上面，分析每一个学生的成绩及学习状态，更有效地对学生开展工作，使学生争取做到考一次前进一步。任课教师与班主任共同做好学生思想工作，及时掌握学生心理动态，给与学生学法方面的指导，帮助学生树立信心。两种会，大会固定开，小会随时开。 扶持“临界生”：临界生主要指本一临界生、本二临界生。对临界生，主要是采取“三管齐下”策略：一是张开自己的口，不懂就问，不留后患，不留死角；二是动起自己的手，边听边记，边看边练，注意记要点、记难点、记疑点，注意练标准、练速度、练重点、练技巧、

9、练能力，防止出现一听就懂，一看就会，一做就错的情况；三用起自己的脑，通过设问去发现问题，带着问题去解决问题。临界生具有成绩波动大的特点，对他们及时恰当的引导和点拨成为教师的主要任务。在工作中要求老师做到“五多”，即精神上多鼓励、心理上多疏导、课内多提问、课堂外多辅导、练习多面批。 转化“希望生”：对于学习稍差一些的学生，让班主任和科任教师树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，积极耐心地帮助“希望生”，促进他们的开展，防止他们自暴自弃。遵循“先查病，后治疗，再进补”原那么，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。转化希望生，就要鼓励他们树立信心，听老师话，脚踏实地夯实双基。 全体教师人人有承包对象，重点作好承包学生的思想及心理工作，不定期的找学生谈心、使他们保持良好的精神状态。力争多出“精品”，提高一本、二本的升学率，不辜负家长和社会的期望。 进入新学年，我中