语文教会我们更多的知识

1、语文教会我们更多的知识（泸州市叙永县特殊教育学校叙永646400）作为中国教育最基木的学科，语文贯穿了整个小、初、高所有教育 阶段，是中国教育的最重要的部分。在以前的一些比较贫穷的地区，新学期开学，无论缺什么书木，也绝不 会少了语文书的。封页上那水彩印的花朵、蝴蝶、青草还有活泼的人物，都让物 质和精神匮乏的孩子们欢呼雀跃。在那些孩子心中，语文就是通往古今中外的大 门，字里行间都是对世界人文细致的描述，让孩子们感受到世界的美好，带给孩 子们积极乐观的生活态度，让孩子们明白贫穷的牛活并不可怕，积极努力的态度 才是最重要的。每个学科都有自己的知识领域，虽然每个学科是独立的，但是各学科之 间乂有着千丝

2、万缕的联系，不能完全分割开来。作为教育者，目的不仅仅是教授 知识。师者，所谓传道授业解惑也。古人把老师的职责阐述的很全面。语文教育， 不仅仅是教语文知识，更重要的是授业和解惑。当然，孩子们所处的阶段不同, 授业和解惑的内容也是不一样的。也许有人会觉得，幼儿园的语文就是简单押韵的儿歌，小学的语文就是 牛字和词语，初中的语文就是拗口复杂的古文，高中就是所有的综合。其实这些 都是片面的，这大多只是在试卷上所呈现的内容。而我们的语文还包含了许多其 他的东西。在幼儿园的时候，我们的语文课，讲的大多是简单生动的东西，在孩子 们幼儿园阶段，求知欲增强，对自然、社会的知识经验逐渐丰富。我们语文上的 知识激发孩

3、子们的求知欲，同时也保护孩子们的求知性。无论是习惯还是学习方 式上，都在开始有意识地引导孩子们向好的方面发展。现在如果你有孩子在上幼 儿园，你肯定会有这种感觉，孩子在家高兴地时候，总会对书本上的儿歌一遍乂 一遍地念。在这里称为念而不是背，是因为这个时候的孩子还不认识字，对于这 些脱口而出的儿歌，并不是特意记下的。而是在学校吋，老师的教学让儿歌在孩 子们的头脑中自然而然地留下的。那些朗朗上口的儿歌，不单单是为了让孩子会读会念，它还有更深层的东西。在这阶段的孩子，还处于吸收阶段，一些新的东西需要老师们不断地去 重复教学，加深孩子们头脑里的印象，让孩子在无意识的情况下加深对新事物的 认识和印象。尽可

4、能地增加头脑里的东西，日积月累，这样孩子们在以后的成长 中，才能对应对自如。当孩子们进入小学后，语文的知识也就不仅仅再局限于增加印象，而是 真正进入到对知识的接受和应用阶段。从一开始的拼音，到后面字、词、句，这 种递进式的学习，让孩子们小小的脑袋一下子充满许多新鲜活力的事物。这吋候, 孩子们的个性也开始逐渐发展，我们作为语文教育的桥梁，更应该注重孩子们的 良好习惯的培养。无论是学习习惯还是生活习惯，这个吋候应该更重要。我们的 教学方式也要逐渐变化，不再像幼儿园那样简单地印象式学习，而要从细节方面 去注意。尽量让孩子们在理解中学习和记忆，当我们的知识开始增多和深入的时 候，理解记忆可以让孩子养成

5、良好的学习习惯，对于知识的学习更加的得心应手。当然初级阶段的字、词、句是基础，随着学习的深入，知识面的增加, 知识量的深入，语文的教育会产生的质的变化。当孩子进入到初、高中阶段时, 语文上的知识进入了更深层次的理解和学习。这个阶段的语文教育，需要拓展孩 子们的思维学习，让孩子逐渐形成良好的价值观和世界观。语文教育，培养孩子 们的思维方式，让孩子们学会思考，学会明辨是非，学会待人处事。以上是我认为语文在各个阶段应该教给孩子们的除知识以外更重要的 东西，当然书本上的知识是每个老师都会教授的最基本的东西，但是这并不应该 是我们教育者的最终目的，我们应该更注重孩子自身的发展。虽然在教育中，我们是教育者，孩子们是教育的对象，但是作为i名语 文教育者，我们更应该和孩子们建立一个相对平等的关系，从日常的学习和生活 中去了解孩子们内心的想法，和孩子用心灵去沟通。语文教育，可以让孩子们 体会到惊涛拍岸的绝险，领略到曲径通幽的神秘，欣赏到大漠孤烟的壮美，感受 小桥流水的平