林泽婉2018年下篮球防守教学设计

1、汕头市实验学校 高一年级篮球的防守移动技术滑步课教学设计林泽婉一、 指导思想依据新课标的要求，本课坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，根据学生的认知规律和身心特点，主要采用“引导为主、自主学习”的教学模式，注意学生的个别差异，强调学生快乐学习。二、学情分析本次课的授课班级为高一（1）班，共50人。男、女合班教学，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。但是学习注意力还在不断的发展完善。在教学过程中要充分利用学生好动的心，挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主动性，充分展现自己的舞台，更好地促进学生努力达到教学目的。三、教学内容 1、篮球的防守移动技术滑步(第1学

2、时) 2、游戏“螃蟹运货”四、教学目标1.认知目标：通过本次课的学习使学生了解篮球的移动技术及基本练习反应的方法。2能力目标：使95%的学生能完成基本的练习和掌握移动技术，25%的学生较好的掌握移动技术，让学生的灵敏素质得到充分的发展。3情感目标：加强安全意识教育，激发学生学习体育的兴趣，让学生在练习中体验运动带来的快乐。五、教学重难点1、重点：控制身体重心，可向任何方向移动2、难点：脚步移动的协调连贯，保持身体平衡六、教学结构  1、兴趣引入：为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用热身练习游戏：沿篮板进行打板 （掌握好节奏，掌握好步伐，控制好力度，尽量打在角的上沿比较准

3、），激发学生学习兴趣，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。  2、运动体验：为了达到教学目的，教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法，使学生建立“滑步”的动作表象，通过学生篮球的防守移动技术滑步练习、不同难度组合练习，滑步比赛，逐渐加大难度让学生进行练习。篮球滑步技术是篮球技术中攻击性较强的防守移动技术，当对方企图从防守者饿前方或某一方向突破时，防守者利用滑步控制对方。让学生学习并掌握“滑步”的基本动作，培养了学生运用滑步技术，提高学生身体的灵活性和柔韧性。只有掌握篮球滑步技术才能在球场上做好防守工作，强占有利位置，破坏其突破路线，取得主动权。培养了学生脚步移动的

4、协调连贯，达达到所预计教学目标。并通过“螃蟹运货”比赛 活跃气氛，同时发展学生的下肢力量。  3、调节身心：学生进行放松，不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。七、教法与学法的选择  1.教法：直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果.用比赛法引起学生学习兴趣,增强团队精神。2学法：观察、思考、自主、合作、探究。通过自主练习法，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用；运用灵活多变手段，让学生自学、自练、自律、对

5、其学习内容进行大胆的尝试和体验；力求练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。根据学生运动能力的特点，做到身心结合，努力达到教学目标，也充分肯定自身价值，培养自尊、自信。八、教学模式教学按我校科研成果“能力培养”教学模式框架即：参与引入运动体验实践参与技能应用归纳评价程序进行。参与引入在于明确目标、树立信心、激发欲望、引入新知；运动体验重在尝试动作、陶冶情操、发展素质，达到身心同步；实践参与其目的在于基本动作的练习和掌握，同时把能力培养、发挥自主性和培养自尊自信等等综合于实践中；迁移应用目的是为了把学习到的知识、技能迁移运用到比较复杂的实践活动中，并使之转化为能力；归纳评价重在通过各种形式的评价活动，画龙点睛地把知识技能归纳、概括为原理，同时对学生的学习过程进行恰当的激励。九、教学反思教学反思：本本课通过篮球的防守移动技术滑步的练习，由于男女生掌握防守移动技术滑