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文档简介

1、18.?颐和园?教学设计 第一课时 教学目标：1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、 金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一等词 语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、理清文章的思路，知道写作顺序。教学重点：1、让学生感受颐和园的美丽景色， 感受古代劳动人民的智慧和才干， 激发民族自豪感。2 、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学难点： 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。课前准备：1、颐和园风光图或录象片。2、学生课前查阅有关颐和园的资料。教学过程：一、教师激情引入，导入新课

2、：她，构思巧妙， 建筑精致， 全国各地有名的园林都能在此看到影子， 有“皇家园林博物馆之 称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征，是中国的“世界遗产之一，园内的长廊还被列 入“吉尼斯世界记录之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的 大公园。板书课题，读课题，认读“颐字。二、整体感知课文内容。先请你们自己跟随课文去游览颐和园。 老师要求同学们带着问题去欣赏美景，既游览了 美景，又自己解决了问题。 1、 请生自己提出自学的要求，师归纳总结： 1自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。2标出生字在文中的位置，理解词语意思并想方法记住生字。3在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。 4

3、 有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。2、 指名朗读课文，检查自学情况。3 、指名小组合作学习。1议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？2认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？3议议自学中不理解的地方。4 、小组汇报学习情况。师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？ 生说， 师板书：长廊万寿山脚下佛香阁 前昆明湖 你怎么知道的？师小结： 文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。三、学习第一自然段和第六自然段。1 、游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？板书：大、美课文哪一局部很明确地为我们指出来？引导学生找出第一、六自然段2 、这是什么写法？首尾照应3、指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？生说：惊喜、喜爱我们就带 着这种心情来朗读这两段吧！四、总结：同学们真不错， 游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美， 也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？下节课我们继续学习。五、作业：1. 稳固要认的字，练习要写的字。2. 有感情地朗读课文。18.?颐

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