[精品]初中化学教学减负增效的策略研究

1、初中化学教学减负增效的策略研究初中化学教学减负增效的策略研究现阶段学生的学业负担太重已经成为我国索质教育发展的障 碍.摆在广大教师面前的中心任务就是如何实现减负增效，国家教育 部针对学生学业负担太重的问题提出了减负增效这项举措学生减负 容易，但是增效一直困扰着广大的一线教师，本文结合自己化学教学 工作，谈一谈如何提高化学课堂的有效性以及减负增效的策略研究.减负增效是国家教育部针对学生学业负担太重的问题提出了这 项举措，学生学业负担过重，严重影响着学生的身心健康发展，同时 不利于学生各方面能力的提高新课程理念就是让学生解放出来，还 学生更多的属于他们自己的空间，使学生的天性得以释放，很多教育 工

2、作者对学生的减负下了很大功夫，摸索出很多提高化学教学有效性 的举措，效果显著下面，本人谈谈自己在教学过程中的心得体会.一、从传统教学思想中解放出来考试是一个无形的指挥棒，无论是教师还是学生都想在各类型的 考试中拿到高分，教师的讲课就以能使学生考到更高的分数为耳的， 学生被动的接受知识和技能，除考试以外的能力教师根本没有涉及到, 就整个学校的评价机制而言，唯分数为唯一标准，作为学生家长更愿 意让自己的孩子考上理想的学校，家长认为为了孩子的一切孩子能够 接受更多的知识才是最实用的但是学生缺乏锻炼，身体机能下降很 快，没有创新和解决实际问题的能力极端情况就是学生学业负担过 重，一旦没有按时完成学习任

3、务，自己就会产生厌学的情绪，最终放 弃了学业；还有些高分低能现象，即便走向社会也很难适应现代社会 的需求.以上可以看出，教师转变自己的教学思想，时刻为学生着想， 坚持以学生为本的理念，除了教授学生知识，更应该让学生学会自己 去探索，使学生的学习能力有很大提高.二、从生活中引入化学教学教学的情境化是指教师依据教材中的情景，在课程标准的基础上, 依托现有教学资源、分析教材利用实验、化学故事、化学史料以及联 系生产和生活而创设的教学情境生活中处处存在化学，化学和生活 密切相关，从学生身边熟悉的东西來实现化学的教学过程，学生既可 以学到课本没有的东西，乂可以运用所学知识来处理fi常生活中和化 学有关的

4、实际问题例如讲到食品中的有机物吋，教师让学生凹家后 观察自家的厨房，搜集出家中常见调味品以及他们的包装袋，并结合 已学知识，把这些物质进行简单的分类，这类物质在组成上都有一个 共同特点，都含有碳元素，这吋教师及吋引入新课食物中的有机物， 这节课下来学生了解了很多，课本上的知识一并在内，同时了解了生 活，增长了见识.三、利用实验激发学生的学习兴趣化学教材存在大量的学生探究实验，通过实验可以活跃课堂气氛, 学生可以动手亲自进行实验，同吋大脑也不断的进行思考，这样学生 不但学到了知识，而冃调动了学生的学习积极性，课堂效果达到了预 期目的初中生刚开始接触化学，内心充满着好奇，如果某一节课有 实验，学生

5、就会兴趣浓厚，思维非常活跃，课堂注意力非常集中，学 习效率就能大大提高例如讲到燃烧时，举例蜡烛的燃烧，判断燃烧 的产物教师指挥，让学&找根蜡烛点燃，用一只干而冷的烧杯罩 在火焰上方，再用一内部附有一层澄清的石灰水的烧杯罩在上方，观 察现象实验的过程牢牢的把学生注意力集屮起来，现象明显.四、多媒体技术激发学习兴趣 传统的教学方式，学生有一种审美疲劳，换种形式学生有一种新 鲜感，课堂效果提升很大多媒体是现今新型的教学设备，这一独特 的教学手段一进入课堂，教师可以借助声咅和图画把学生引入到有声 的化学世界里面，学生在视觉和听觉上有很大的冲击，学生带着好奇 心学习化学，能使化学原理非常容易理解

6、，同吋增强了学生学习化学 的兴趣例如在讲到分子和原子这一节时，分子和原子木身是我们肉 眼看不到的，我们用宏观的视角去学习微观世界里面的变化，理解起 来很难，教师把所讲内容借助于课件在多媒体上展现给学牛:，对于分 了和原了的变化借助于动画的形式让学生观察分了和原了是如何变 化的，同时展示分子和原子的结构和运动规律，一节课下来学生感受 到了大千世界的奇妙，学习化学的兴趣油然而生.五、培养思维能力 让学生参与学习过程杜绝满堂灌式的教学，教师应该有的放矢将一些经典例题，设计 典型的习题，留给学生一定时间去解决，特别是设计一些一题多解的 化学习题，一道题可能多种解法，不同学工的思路不一样，解题过程 也是因人而异，况且不同的过程就可能有优劣之分学生在此基础上 竞相表达自己的解法，这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力更可以 锻炼其思维能力例如讲到在同温同压下某集气瓶充满02时为116 g, 充满c02吋为122 g充满气体a吋为114 g,则a的相对分了质量为 多少?这吋候教师留一定吋间让学生自己先做，然后找学生回答，当 第一名学生刨答完以后，陆续有好儿名学生也提出了自己的见解，有 的甚至方法特别简单，最后和学生一块总结出四种解法.总之