2022年2022年《小学三年级语文易错生字归因及对策的研究》

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学校三年级语文易错生字归因及计策的讨论在学校语文教学中, 识字与写字教学为一项基本任务；它为同学学好语文的基础, 为同学驾驭语言文字的工具,为同学提高语文素养的前提；但通过平常的作业及考试检测情形来看,同学的错别字现象很多,这对语文学习带来了很多障碍, 要想使同学防止写错字的现象,坚固把握所同学字, 作为一名语文老师, 我想将同学的错字现象作为生字教学的一个突破口,找到其出错缘由,并讨论相应的解决策略, 提高识字教学效率；本课题所要解决的问题为：1. 同学在识字与写字中易显现哪些错误；2. 依据错误,找出缘由；3. 找到解决问题的教学策略,防止

2、类似错误的显现；对于学校生错别字的讨论, 零零落落的论文也有一些,但特地进行错别字讨论的课题却特别少,报刊.杂志.网络等地方都不简洁看到；特别为面临新的课程改革,在识字教学中,同学错别字突出,这为当前新课程实施过程中亟待解决的问题,因此,我进行学校三年级语文易错生字归因及计策的讨论特别有必要；课题讨论的实践意义和理论价值理论价值：本课题的讨论为语文生字教学供应了可借鉴的体会；实践意义：本课题的讨论有利于落实课改,提高同学识字才能和识字的爱好,让同学自主的学习生字；课题概念的界定精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载错字为指将其某个字写错,这个字既不为人知,也无任何意义,

3、完全为写字人自己编造出来的；本课题旨在讨论：在新课程实施中, 以新课程理念指导下的语文课堂教学中,造成同学易写错字的缘由, 查找相应的教学计策,以削减同学写错字的现象,坚固识记生字,提高课堂识字教学效率；讨论方法：讨论对象：三年级同学 250 人1. 文献资料法：在讨论初期,对国内外相关讨论材料进行学习,作为本课题讨论的理论支撑,帮忙制定讨论方案,指导课题讨论；2. 调查分析法：在课题讨论初期.中期和后期,通过调查测试,分析明白同学识字才能的状况及存在的问题,为课题讨论供应依据, 并不断调整自己的讨论内容和方法,提高讨论实效；3. 行动讨论法：在日常训练教学实践中发觉问题.摸索.讨论.提高；4

4、.体会总结法：重视资料积存,对讨论活动中取得的体会.体会准时进行总结归纳,形成讨论的规律及方法；为了很好地讨论本课题, 我严格依据讨论方案一步步进行探究和讨论；从对本班53 名同学的问卷调查开头入手,通过问卷调查把握 了同学的识字现状,大致明白了同学的识字爱好.书写习惯.识字方 法等问题, 并把握了哪些类型的字同学易于出错,近而从多方面分析同学出错的缘由, 并在实践中不断摸索出解决的计策；在这一年的讨论过程中积存了一些体会,并相应的取得了一些成果；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载错别字的显现与学校生的心理特点有关；观看同学作业习惯,从同学的行为习惯方面进行分析；学

5、校生自控力不强意志较薄弱,写作业时浮躁,做完不检查,写不出时仍会胡乱写一个读音相同或相近的代替；通过一段时间的观 察,发觉同学做作业的习惯.态度.心情等与作业中为否显现错别字有很大的关联,错误率高的同学往往存在以下不良习惯：（1）只求数量,不求质量；有的学校生可能常常处在一些嘈杂的 环境中, 养成了不用心或东张西望等不良习惯；他们写字时往往为手中在抄, 脑中却在想其他的事； 老师在批改作业常常会发觉这样的现象：有些同学在同一作业中,以不同的写法来写同一个字,前面一个 写得很好,后面却冒出一个错别字来；比如抄“惊奇”的“讶”,前 两遍为言字旁的“讶”,到了第三遍就写成了竖心旁的“讶”了；这 种错

6、误唯恐只能归结为“马虎”现象,跟同学作业浮躁.做完不检查的陋俗有很大关系；（2）只求速度,不求正确；同学在一起做作业时,出自好胜心的促使和“做完作业就能玩”的诱惑,往往有意无意地比“速度”；由于生理.时间. 复习量等多种因素的影响,一些同学在作业过程中提取以前学过的生字时显现临时遗忘,又不能仔细耐心地分析.追忆,或通过字典寻求帮忙,而为为赶时间匆忙动笔,至于书写正确于否,为抱着“碰运气”的想法；（3）只求形似,不求神似；有些学校生书写汉字时,往往只限于 最终把字写对了, 不留意书写笔顺的精确性和稳固性； 忽视笔顺规章,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载就不易在头脑中

7、构建和强化字形的整体性,也不易更快地势成字与字的联系,坚固地把握字形；这种“依样画葫芦”的做法常常一不留神 就写出错字来；错别字的显现与学校生的学习习惯有关；讨论汉字规律,从汉字本身进行分析；汉字的结构特点给学校生的学习带来了肯定的困难；汉字由不同的笔画.偏旁.部首,按不同的数量.空间位置.布局方式组合搭配 而成；要把握这么大量的文字符号,的确比学拼音文字费劲；有关实 验说明, 在刺激出现时间相等的情形下,年级高的被试者除认出汉字的大体轮廓外, 仍有时间连续辨论细节； 而年级低的被试者就仅能够看出大体轮廓,所以他们常做出更多的错误反应；（1）字形相像,只有一两笔不同：如未- 末.己 - 已.处

8、 - 外；（2）字的笔画相同,但位置不同：如上- 下.干 - 土.庄 - 压；（3另外,一字多音,一字多义,同音字.形近字多,这些为汉字的特点,为同学在学习上的难点, 也为导致同学写错别字的一个重要缘由；错别字的显现与汉字本身的结构特点有关； 调查语言环境,从身边的语言文字进行分析；人为社会中的人, 无时不刻与他人与社会发生着相互的作用；学校生具有很强的仿照才能, 我们不难发觉, 假如父母或亲热的同伴常常要写错的字, 那么他就极有可能受他们的影响而写错那些字；现在精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载的广告.标志牌及报刊杂志中,显现的错别字的频率很高,甚至某些 教科书上

9、也会显现错别字, 而学校生又不行防止的要与之接触,这势必会对学校生造成不良的影响；在我们的四周,常见到以下错别字：其一,同音误用；例如:寻物启示（事）.库 裤 子.九（韭）菜等；其二,形似误用；如打气（汽）.花蓝（篮）等；其三, 生造“简化字” ；如 “感” 写成“干”字下面加一个 “心”字等；其四,滥用繁体字；如“形象設計（设计）”.“精剪髮（发）艺”等；其五,笔画有错,比如多一笔.少一点等；同学假如常常与这些字接触,潜移默化,也会发生错误；错别字的显现与当前的社会语言环境有关；针对错别字的缘由,实行相对应的措施,削减错别字；1.依据同学心理,订正错别字；（ 1）运用多种感官,引起同学留意；

10、同学首次感知新材料,进入大脑的信息可以不受前摄抑制的干扰,长驱直入,印象深刻；假如 首次感知不精确, 造成的不良后果在短期内就难以清除；订正同学的一个错误学问,要比向他传授一个正确的学问难的多；因此,在教学新字时,要最大限度地调动同学的积极性,促使同学通过视觉器官. 听觉器官.言语器官等相互联合, 主动参加表象的建立. 字义的探求；同时针对同学的感知特点, 突出简洁忽视的成分, 如用彩笔标出字形精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载易错.易混部位或笔画等,以强化感知；另外,订正错别字要“防患于未然”,在首次感知时就要留意预防；（2）调动积极性,引导同学辨析；通过正误对比

11、,可以使同学对错误懂得的更深刻,也可使同学巩固正确的熟悉；前面提到,学校生 精细的辨别才能不高,所以在指导同学进行正误对比时要讲究方法； 如把一组正误字放在一起后, 可引导同学自己观看查找错字和正确字的差异；另外, 仍可以结合同学的分析,运用彩色笔标出简洁错误的地方,这样能够给同学以更加醒目的提示,让他们留下更加深刻的印象；如：很多同学将“式”字写成加撇的,就可用红色的粉笔标出斜 钩；这样就会让同学在以后的作业中能对此引起足够的重视；2.培育良好习惯,订正错别字；良好的学习习惯在很大程度上影响着同学的学业成果；主要为培育同学仔细细致.一丝不苟的学习精神,克服粗枝大叶.草率马虎的 缺点；老师要留

12、意训练同学树立责任感.自信心,力争写一字,对一 字,养成细心观看.规范书写.自觉检查.准时订正等好习惯；比如 勤查字典； 字典为同学学字的工具书, 为帮忙同学打开识字大门的钥匙；老师要留意培育同学遇到字形生疏或意义不明确的字勤查字典； 依据教材特点, 老师要准时教会同学用音序查字法.部首查字法查字典；同学在作业时,人手一本字典,遇到不会的或记忆不清的,随时 查阅,弄懂字的意思及用法, 这样既培育了同学自觉查字典的良好习惯,又削减和订正了错别字；3.探究汉字特点,订正错别字精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载汉字为音.形.义的结合体,其中包蕴着很多构字规律；有时, 同学

13、产生错别字为由于不懂汉字的构字规律,或不懂得字义造成的；在教学中,可以将有关构字规律告知给他们,错别字就会大大削减；比如：同学在作业中,常常把“急躁”的“躁”写成“燥”字；老师就可以告知同学： “躁”为足字旁,当人脾气急躁常常要跺脚的,而 “燥”为火字旁,火烤了当然要干燥,“燥”为“干燥”的“燥”；此时,可以做一些加偏旁后再组词的练习,做好了,再说说偏旁与字义的关系；例：良（粮）（粮食）（娘）（姑娘）包（）（）（）（） 舀（）（）（）（）对一些字的偏旁, 假如能说出它的意义,错误就能削减；例如两点水与三点水,同学很简洁搞混淆； 老师就可以告知同学, 用“两点水”作偏旁的字,大都和冰有关,如“冻

14、.冷.凉.凝.冽”等 字；而用“三点水”作偏旁的汉字,就大都和水有关,如“江.河. 湖.海.洋”等字；因此,可以做一些看偏旁写字的练习；汉字中的形近字. 同音字较多,使同学简洁混淆造成错别字；因此,在教学中可以将同学在作业中常常混淆的同音字.形近字放在一起让他们辨析；例如：区分字形组词（区分形近字）塞（）贪（）桨（）已（）寨（）贫（）浆（）己（）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载选字填空（区分同音字）在 再正（）（）见（）三历 厉严（）（）史日（）以上练习,形式简洁,可操作性强,在帮忙同学订正错别字中能起到实实在在的成效；4.开展实践活动,订正错别字（ 1）开展找错字活动；如“啄木鸟捉虫”活动,利用休息日,让同学深化社会,在所接触的每个角落找错别