2022年2022年《呼风唤雨的世纪》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载呼风唤雨的世纪教学设计学习目标：1.熟悉 5 个生字,会写12 个生字；正确读写词语；2.有感情地朗读课文, 体会语言简洁. 条理清晰的表达特点,能联系生活实际, 谈出自己的阅读感受；3.明白 20 世纪科学技术给人类带来的庞大变化,激发喜爱科学的情感以及学习科学.探究科学秘密的爱好；教学重点：明白20 世纪科学技术给人类带来的庞大变化；教学难点：懂得课文中一些含义深刻的词语和句子；第一课时教学案例：一.激趣导入1.小嬉戏：比眼力.比嘴力师：同学们,我们一起来做个嬉戏,题目叫“比眼力.比嘴力”；看录象,把你看到的大事.事物大声.快速.精确地说出

2、来；生：人类登上月球；生：潜入深海,探究秘密；生：人造卫星；生：程控电话；生：高速火车；生：飞机；生：远洋船舶；生：因特网.电脑.视频2.导入课题师：你知道这些事物都为什么时候显现的吗？生： 20 世纪；生：对,刚刚过去的20 世纪；师： 20 世纪显现了这么多新生事物,人们发觉了那么多新颖的东西,有人就把20 世纪称为 “呼风唤雨的世纪 ”；今日,我们就来学习第29 课；师板书,生读题；二.质疑问难,学习第一.二自然段1.师：你读了课题,有什么疑问？2.沟通；（1）学习课文第一自然段；生：呼风唤雨的世纪指的为哪个世纪？生： 20 世纪；师：请大家读读课文第一自然段：20 世纪为一个呼风唤雨的

3、世纪；生读,师评判；期望大家学完这节课后能读得更好；（2）学习其次自然段；生：谁来呼风唤雨？ 生答：当然为人类；生：靠什么来呼风唤雨？生答：靠的为现代科学技术；生：为什么说20 世纪为一个呼风唤雨的世纪？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生： 20 世纪有哪些了不得的成就？生： 20 世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化？生齐读；3.师对同学的提问进行点评.小结；爱因斯坦说过： “提出一个问题往往比解决一个问题更重要；”刚才同学们既提出了问题,又解答了问题；仍有一些问题现在仍解决不了,我们就一边学课文一边来解决；三.依据提问解疑问,学习课文1.师：作者路甬祥用哪

4、些详细事例来说明人类把幻想变成现实,使得20 世纪成为一个呼风唤雨的世纪？大声读课文； （不动笔墨不读书,比脑力.比嘴力.比手力）2.沟通；（1）生各自谈感受,师做引导；生：古时候的“千里眼”现在有了,如望远镜.视频；它能让千里以外的人彼此看得到,仍有一些可视电话也为；生：古时候的“顺风耳” ,现在有了,那就为程控电话,它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音；仍有手机.录音机都为神话中的“顺风耳”；生：“千里马”也有了；有了高速火车.飞机,想到哪里都很便利；生：古代的人想腾云驾雾,没能实现,只能靠幻想,而现在我们可以腾云驾雾了；你只要坐上飞机就可以了；生：以前的人想着飞到月亮上去看看,就有

5、了“嫦娥奔月”的故事；现在我们的飞船已经登陆月球,做了许多试验；师生小结：也就为说,在20 世纪以前,人们始终生活在依靠自然的农耕社会,那时没有电视,没有电 视,没有收音机,也没有汽车；人们只能在神话中想象“千里眼 ”.“顺风耳 ”.腾云驾雾的神仙,这些都为人们的幻想；而20 世纪,人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实；所以说,20 世纪为一个呼风唤雨的世纪；（2）齐读第三自然段前四句话；3.师：这么多先进的.美好的.奇妙的事物都在20 世纪这一百年的时间里冒出来了；而以往上百万年的历史中,却没有；同学们,这说明白什么？沟通；生： 20 世纪的成就很大；生： 20 世纪,人类运用现代科学技

6、术,把以前人们的许多幻想变成了现实；真厉害；师总结：为啊, 20 世纪,人类运用现代科学技术转变了自身的生活,这变化的速度为如此之快,范畴为如此之大,内容为如此之多；假如引用课文中的一句话,一句诗来形容,那就为：忽如一夜春风来,千树万树梨花开；师：你怎么体会这句诗？生：“忽如”说明速度很快；一夜之间春风来了,许多的梨花都开了；师：你从字面上来懂得的；生： 20 世纪,在整个人类上百万年的历史中为很短的,但为变化为许多.很大.很快的；师：为啊, 20 世纪,人类把许多幻想变成了现实；假如请你读这句诗,你会怎么读；自己试一试；指生读,评判；4.师：同学们,现在老师再请你读本文第一句话,你会怎么读？

7、生读,评判；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生：我们要读出变化速度之快,内容之多,范畴之广；生齐读；5.“发觉 ”与“创造 ”（ 1）师：请同学们看板书,20 世纪,科学技术转变了我们的生活,人类发觉了许多,也创造了许多；你能说说哪些为 “发觉 ”？哪些为 “创造 ”？（2）生摸索；（3）沟通；生 1：人类登上月球为创造；生 2：我不同意；人类登上月球为为了探究月球上的秘密,应当为发觉；生 1：那人类为怎么登上月球的？那人造卫星不就为创造的吗？师：我来综合一下你们两个人的看法；人类靠人造卫星登上月球,这为创造；人类登上月球为为了探究秘密,这为发觉；生 1：我明白了

8、；那“潜入深海 ”也为一样的；生：电视.程控电话.因特网.飞机.远洋船舶等,这些都为发觉；师：假如请你给“发觉”与“创造”找意思相近的伴侣,你会找谁？生：发觉探究；生：创造制造；五.总结.延长师： 20 世纪,科学技术日益进展.进步,使我们的生活日新月异；人们如何评判这个世纪,如今人们仍取得了哪些科技成果？我们下节课接着学；同时,也请你预备好需要沟通的资料,下节课,欢迎你展现；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计：29.呼风唤雨的世纪人类幻想现实现代科学技术登上月球.潜入深海千里眼望远镜.视频顺风耳电话.手机.收音机腾云驾雾的神仙飞机千里马.飞毛腿高速火车精品学习资料精选学习

9、资料 - - - 欢迎下载教学反思：这篇课文主要叙述了20 世纪百年间的科学技术进展历程,展现了科学技术的迅猛进展给人类生活带来的庞大变化和辉煌前景；教学前,同学们预习了课文,对文中显现的新事物名称也有了初步的明白；同时,他们也通过上网,知道了作者路甬祥；这些对上好这篇科普性文章为很有帮忙的；课堂上,我主要让同学质疑.解疑,弄清课文内容；让同学“不动笔墨不读书 ”,养成一个良好的学习语文的习惯；同时,静心摸索问题,解决问题；同学在这节课上为相当积极的；科普性文章,老师在教学时对朗读的指导不必太过分要求,由于它不同于其他文章；但为,今日,我在教学中,抓住了课文第一段“20 世纪为一个呼风唤雨的世

10、纪”和另一句诗句 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开 ”,着重进行了朗读的指导和点评；我认为这两句话,很生动地表达了作者的意图；同学在朗读时也为激情飞扬,骄傲满怀；不知道这样的处理恰当否？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载x 射线： 1901 年由德国物理学家伦琴发觉,被广泛应用于医疗诊断和物质结构的争论；空调： 1902 年由美国人开利设计胜利并申请专利；洗衣机： 1906 年,美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机；磁悬浮列车： 1911 年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型；霓虹： 1912 年由法国化学家克劳德创造；维生素： 1912 年,英国化学家霍

11、普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发觉了维生素；第一条汽车生产线： 福特创造了用装配线生产汽车的方法,并于 1913 年在他的 t 型汽车生产过程中使用；这种生产技术节约时间.降低成本；彩色胶片： 1923 年,戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片；冰箱： 1923 年,瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱；电视： 1925 年,苏格兰创造家贝尔德首次推出电视系统；青霉素： 1928 年,英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发觉青霉素,它至今仍为人类有史以来发觉的最好的抗菌素；石英钟： 1929 年,世界上第一批石英钟问世；拉链： 1931 年以后,拉链开头在世界范畴内被人们广泛使用；

12、圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938 年独立设计创造；激光： 1958 年,美国人肖洛和汤斯发觉激光；杂交水稻： 1964 年,袁隆平在茫茫稻海中查找到一棵自然株,从今, 中国农业开头了其次次绿色革命；袁隆平被称为 “中国杂交水稻之父”；因特网： 1969 年,美国五角大楼首创因特网；移动电话： 20 世纪的三四十岁月,在其次次世界大战中显现的步话机为移动电话的雏形；20 世 纪 70岁月,民用的对讲式移动通信业务开头普及；现在,移动通信可以随时随地进行； 片段一 师：农耕社会里,人们的生活非常贫乏；作者说：“那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车；”但为,仍远远不止这些；请同学们结合自

13、己课外的明白说说看,你知道当时的社会仍没有什么；（出示句式：那时没有没有没有也没有；） 生：那时没有电扇,没有空调,没有冰箱,也没有微波炉；生：那时没有动画片,没有泡泡糖,没有电动玩具,也没有游乐场；生：那时没有潜水艇,没有远洋轮船,没有直升飞机,也没有宇宙飞船；生：那时没有高大的楼房,没有宽敞的公路,没有五彩的霓虹灯,也没有喧闹的超市；师：面对如此贫乏的生活,人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望；但为,在最近的一百年当中,他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实；（课件出示卫星.程控电话.航天飞船,介绍现代的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必

14、备欢迎下载师：请同学们在小组内沟通下自己所收集的有关资料,你知道 20 世纪的人们仍拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？生：我知道 20 世纪人类可以用机器人来代替人的工作,可以通过网络便利快捷地猎取信息；生： 20 世纪,人们对太阳能.风能等新能源的开发利用,大大改善了人们的生活条件；生：我知道医生用显微镜可以观看到很小的细菌,用激光刀做手术可以削减出血量；生： 20 世纪有许多新的科学技术；像无土栽培技术,钠米技术.基因技术等等,在各个领域发挥了庞大的作用；生：我通过上网,查找到中国科学院的网址；在成果博览里,共统计了不同行业的科学成果8 千多项；它们不仅给我们的生活带来

15、了便利,仍促进了经济的进展,社会的进步； 反思 早在上世纪 20 岁月,人民训练家陶行知先生就提出了“生活训练理论”,他认为： “没有生活做中心的训练为死训练；没有生活做中心的学校为死学校；没有生活做中心的书本为死书本；”因此,我尝试以陶行知先生的“生活训练理论”为指导,让语文课堂教学向生活化拓展,从而活化语文学习；课前,我组织同学通过各种途径明白农耕社会时的生活状况,并收集现代科学技术成果的资料,让同学在鲜活.丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣,力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”；其次,抓住训练点,生发开出,扎实进行语言文字的训练；教学中,我先要求同学结合自己的明白,仿照文

16、中第三自然段的句式,说说农耕社会人们仍没有什么；接着, 引导同学沟通自己收集的20 世纪科学成果的有关资料后,又要求他们连续说下去,20 世纪的我们仍拥有一些什么；在这样的对比过程中,同学既感受了农耕社会与现代社会庞大的区分,又在收集资料中积存了语言.仿照运用中训练了语言,有效地培育了同学的听说才能； 片段二 师：现代科学技术变化之快.成就之多,真的为让人无法想象；作者用了这样一句诗来形容“忽如一夜春风来,千树万树梨花开；”那么,面对这一切,你有什么感受？生：科学的飞速进展给我们的生活带来了出色,我为我们生活的这个时代而骄傲；生：美好的神话能纷纷变成现实,为科学学问制造了这些奇迹！生：我觉得人

17、类太了不得了！他们所制造的这一切太不行思议了！生：我想说,我们生活在这个科学飞速进展的时代,在享受科学成果的同时,仍要不断地探究,发觉和创造更多的科学技术,造福人类；师：如此多的科学创造制造竞相涌现,的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜；想象一下,过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时间隧道来到今日的社会,他会怎么说？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生：他会说,这一切都为真的吗？我们梦寐以求的东西竟然真的能够实现啊！生：他会兴奋地说,太了不得了！我们那么多年没有实现的理想,你们竟然在短短的一百年内就做到了；生：他会诧异地说,我不为在做梦吧？没想到,我的子孙们这么争气；生

18、：他会遗憾地说, 我仍以为自己为这个世界上最幸福的人,想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！ 反思 “阅读为同学个性化的行为,阅读的过程为富有制造性的过程；”本段教学,主要为从不同的角度引导同学感悟和想象,从而形成自己特殊的体验；“面对这一切,你有什么感受？”这个问题触动了同学的情感积存,使他们真实地体会到现代科技进展的成就之大,范畴之广,变化之快,并由衷地生发出对科学的称赞和憧憬；接着,我又启示同学用想象去填补文本的空白,拓展思维的空间；“假如享尽荣华富贵的王公贵族穿越时间隧道来到今日的社会,他会怎么说？”同学又换了一个角度去感受现代生活的出色,体会科学技术的奇妙；这样,从自己到他人,从感受到

19、想象,不同层次,不同角度地感悟,既丰富了文本的内涵,又给了同学自主制造的空间； 专家点评 正如这位老师所说的那样,这篇教学案例一个明显的特点就为：给了同学充分的进展空间；第一为拓展了语文课堂教学,把同学从书本引向了一个更为宽敞的学习空间；课前,组织同学通过各种途径明白农耕社会时的生活状况,并收集现代科学技术成果,让同学在实践活动中关注生活,感受生活,使语文课堂教学向生活化拓展,从而活化语文学习；其次为有层次性地进行语言文字训练,让同学有充分的表达空间；从简洁地仿照“没有没有没有也没有”的句式说话,到敏捷地运用自己所收集的资料介绍20世纪人类仍拥有什么,再到制造性地抒发自己的感受,表达了以学习语

20、言,进展思维为目的语文学科特点,使同学的语言表达才能得到了有效地提高；最终为给了同学宽敞的想象空间；超越文本的想象说话,既为语言的积存.情感的积存,也为文本再制造的表达,这样的教学真正实现了新课标所提倡的“多角度的.有创意的阅读”；本案例最大的亮点为表达了语文的“生活性”.“文字性” 和“制造性”；真正的语文离不开生活的积存,离不开语言文字的训练,也离不开制造性思维的进展；只有这样,我们的教学才能上升到一个新的境域；第一课时一.谈话引入发散思维1当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候, 当你登录网站查阅资料的时候你为否感到科学技术的奇妙威力；2你仍知

21、道哪些科学技术给人们带来便利？3依据同学回答,老师小结,出示课题；二.自主学习.点拨指导1懂得词语：“呼风唤雨” “世纪”,为谁来呼风唤雨？2分组争论：区分“发觉”与“创造” ,举例说明,哪些为“发觉”哪些“创造”；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3自主学习生字：你用什么方法读准“赖.耕.潜.舶.哲”；写字的时候,留意“赖.耕.幻.核”的笔画；4检查自学情形：抽生认读,开火车组词；5熟读课文,勾出不懂的词句；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.细读课文懂得内容其次课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1全文环绕哪一段来写的,勾出中心段（第

22、一段）齐读；2抽生读第2 自然段,找出关健词,师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3自读第 3 段,回忆历史, “千里眼 ”“顺风耳 ”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4懂得 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”（说明科学技术进展之快速.之奇妙.之美好）；5默读第 4 段,勾画显现科学技术的进展,同学归纳.师板书：登上月球潜入深海洞悉天体探究秘密电视电话因特网飞机火车远洋船6齐读第 5 段,师总结板书：回忆历程科学制造神话美化生活展望将来科技制造奇迹改善生活二.联系实际争论感受设问： 1想想自己家里都有哪些科技产品？ 2科学技术给我们带来了哪些舒服和便利？3人们的精神生活,物质生活有哪些改善？ 三.畅谈收成总结提高总结： 1齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”2通过今日的学习,你最大的收成为什么？3 20 世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想将来？ 四.布置作业： （选做）1练笔：将来的2绘画：科幻画3办小报：科技之光一.发散思维,导入新课：1.假如没有电视,没有电脑.没有电话我们的生活会为什么样子的？同学自由发言；2.仍有哪些科学技术带给了人们便利？老师依据同学的发言,结合课件演示,小结,板书课题；同学谈谈对 “呼风唤雨