幼儿园环境创设与玩教具制作教学大纲

1、幼儿园环境创设与玩教具制作教学大纲课程名称：幼儿园环境创设与玩教具制作课程代码：课程性质：专业主干课课程类型：理论+实践开课专业：美术教育专业开设学期：第三学期总学时：84学时（理论24实践60 ）课程说明：理论教学大纲1、职业岗位需求分析2、本课程的性质和任务3、本课程特色描述4、理论教学培养目标（知识、能力、情感）5、理论教学内容及教学要求6、理论教学时数安排7、理论教学考核办法实践教学大纲：1、实践教学性质和任务2、实践教学培养目标3、实践教学场地4、实践教学内容、方式及基本要求5、实践教学课时安排6、实践教学考核方式按照上面的格式写、课程性质、目的和要求学前教育环境设计与玩教具制作课程

2、是高等特殊师范院校学前教育专业一门重要的专业课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环 境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环 境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容。它的教学目的和要求是:1 使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容， 充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系， 深刻认识环境对幼儿发展的重要意义， 树立正确的学前教育观念。2使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。3通过实践训练，使学生掌握

3、空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力。4通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。二、教学内容、要点与课时安排第一单元 幼儿园空间环境的创设1 幼儿园空间环境概述2幼儿园空间环境创设的原则和基本要求3幼儿园室内外空间环境的创设要求：理解环境、教育环境和幼儿园教育环境的含义，理解幼儿园空间环境的概念和基本构成， 理解幼儿园空间环境创设的原则和基本要求， 掌握幼儿园空间环境创设的内容和要点，能对幼儿园环境创设实例进行评析，能制定幼儿园空间环境创设方案，会设计制作幼儿园家园联系信息栏。第

4、二单元幼儿园墙饰的设计与制作1 幼儿园墙饰的分类与设计要点2幼儿园墙饰设计的基本要素3幼儿园墙饰的制作技法4幼儿园墙饰设计与制作技能实训要求：了解幼儿园墙饰设计的分类与特点，理解墙饰设计在幼儿园教育中的意义，掌握 幼儿园墙饰的分类方式和设计要点， 掌握墙饰设计中构思的基本要素及色彩的运用， 掌握墙饰设计制作的基本方法和步骤， 能制定各年龄班主题墙饰和互动墙饰的设计方案， 能根据要求设计制作不同班级的主题墙饰，能设计互动墙饰并带领孩子共同完成制作。第三单元 幼儿园区域环境的创设1创设活动区域的意义与原则2班级活动区域的设计与材料投放3常规活动区域环境的创设4区域环境设计技能实训要求：了解幼儿园区

5、域环境创设的概念、目的和作用，掌握幼儿园创设活动区域的基本原则，掌握幼儿园班级活动区域的设计方法和要点，掌握活动区玩具材料的投放要点和管理方法，掌握各年龄班常规活动区域环境创设的要点，能根据幼儿发展的特点设计各年龄班不同类型的区域环境，能对幼儿区域活动进行组织、指导和管理。第四单元玩教具的设计与制作1 玩教具设计概述2健康活动玩教具的设计与制作3语言活动玩教具的设计与制作4科学、社会、艺术活动玩教具的设计与制作5玩教具设计制作技能实训要求：了解玩教具的相关概念，掌握自制玩教具的设计原则和构思方法，掌握幼儿园常见的玩教具种类及其设计构思要点， 掌握幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方法， 能根据幼

6、儿特点和教学活动要求设计玩教具， 能合理利用废旧材料制作各种玩教具， 能熟练操作各种自制玩教具。早1内容建议课时理论课时实训课时第一单元幼儿园空间环境的创设6课时8课时第二单元幼儿园墙饰的设计与制作6课时16课时第三单元幼儿园区域环境的创设6课时16课时第四单元玩教具的设计与制作6课时20课时总计24课时60课时、教学方法本课程的教学应以培养应用型人才为目标。 教师在教学中应着重体现课程内容的实际应 用，阐明课程在知识体系中的重要地位，激发学生的求知欲，调动学生的主观能动性。教学 强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以幼儿园环境创设为重点，尽量结合本地幼儿园实际多介绍一些环境创设实例。充

7、分运用各种媒体拓展学生对幼儿园环境创设的认知水 平，重视实践环节，突出能力训练。在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往， 同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体，借用学校部分瓷砖墙面，为学生提供有 利的实践条件，使学生真正把所学理论与技能运用到幼儿园环境创设中。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等。四、成绩考核方法本课程共有12个考核项目，由教师从各单元实训项目中择取。主要考核评价学生对幼 儿园环境创设理论及基本概念的理解；对创设幼儿园环境的原则要求、操作方法及基本技能 的掌握；以及运用所学的基本知识分析问题、解决问题的能力。考核评价包括环境评析论文、制作技能展示、方案设计、作业、提问和态度等方面，全