小学六年级英语上册教学计划

1、小学六年级英语上册教学计划小学六年级英语上册教学计划（4篇） 小学六年级英语上册教学计划1本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一、学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，

2、突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。 本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、教材分析 本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Ling Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3

3、、突出兴趣激发 4、重视双向交流 5、融合学科内容 6、重视灵活扩展 7、实现整体设计 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材重难点 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，做到

4、大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点 1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良

5、好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得成功。 小学六年级英语上册教学计划2一、学情分析 六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形

6、式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三、学期教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、掌握所学单词。 2、掌握所学句型。 3

7、、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点和难点 1、掌握所学单词。 2、掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 五、单元教学目标 Unit1 Hw d yu g there？ 1、能力目标 （1） 能够正

8、确询问并回答乘坐某种交通工具去某地， 如： Hw d yu g t schl？ Usually I g t schl by bike、 Smetimes I g n ft、 Hw can I get t Zhngshan Park？ Yu can g by the N、 15 bus、 （2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由， 如： Usually I g t schl by subway， because its fast、 （3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。 （4）能够了解一同国家交通规则的异同。 2、知识目标 （1）掌

9、握A，B部分lets learn， lets talk中的四会短语和句子。 （2）能够听，说，认读A， B部分的lets learn三会单词和lets talk， lets read中出现的三会句型。 （3）能够理解并会根据指令操作lets play， lets chant， grup wrk等部分的内容。 （4）了解音标/i：/， /i/， /p/， /b/， /t/， /d/的音和形，能够区分音标/i：/和/i/ 发音不同。 （5）能够了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在

10、生活中自觉遵守交通规则。 （2）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。 Unit 2 Where is the science museum？ 1、能力目标 （1） 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema， please？ Its net t the hspital、”等。 （2）能够询问路线并简单回答，如：Where is the pst ffice？ Its east f the cinema、 Turn left at the cinema， then g straight、 Its n the left、

11、 （3）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。 （4）能够听懂、会唱歌“Where are yu ging？” 2、知识目标 （1）能够掌握A、B部分Lets learn和Lets talk中的四会单词和句子。 （2）能够听、说、认读A、B部分Lets learn的三会单词和Lets talk，Lets read、中的三中的三会句子。 （3）能够理解、会唱Lets chant， Lets sing等部分的内容。 （4）能够了解Prnunciatin中音标/e/， /a/， /k/， /g/， /f/， /v/， /s/， /z/的音与形并能正确读了例词。 （5）能

12、够了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 （2） 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair wrk， Grup wrk， Lets play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 （3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。 Unit 3 What are yu ging t d？ 1、能力目标 （1）能够用be ging t句型交流行事计划， 如：、What

13、are yu ging t d this evening？ I am ging t the cinema、等。 （2）能够用where， when替换句型：What are yu ging t d？ 中的疑问词what提问并回答， 如：Where are yu ging？ I am ging t the bkstre、 When are yu ging？ I am ging at 3 clck、等。 （3）能够了解他人的行事计划并进行转述， 如： He /She is ging t等。 2、知识目标 （1）能够掌握A， B 部分lets learn， lets talk中的四会单词和句子。 （

14、2）能够听， 说， 认读A， B 部分let learn， let talk和let read中的三会掌握单词和句子。 （3）能够了解prnunciatin部分音标的音和形， 并完成相应练习。 （4）能够理解并会唱lets chant部分的歌谣；能够听懂、会唱歌曲“What are yu ging t d？ ”。 （5）了解stry time， gd t knw等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力； （2）培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。 Recycle 1 1、能力目标 （1）综合运用13单元的主要

15、语言进行有实际意义的交流。 （2）能够根据Lets find ut部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。 （3）能够运用be ging t d句型在Grup wrk中讨论自己的梦想之旅。 （4）能够听懂Listen and match与Listen and chse部分的对话并完成相应的练习。 （5）能够听懂、会唱歌“Hw can I get t the z？” 2、知识目标 （1）能够听、说、认读两篇Lets read的对话，并完成文后的正误判断题。 （2）能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。 （3）能够认读13单元Prnunciatin部分的音标并能把音标与单词正确连线。

16、3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生的团结友爱意识。 （2）学习策略：引导学生独立思考、解决问题。 Unit 4 I have a pen pal 1、能力目标 （1）能够询问和简单描述业余爱好，如：Whats yur hbby？ I like cllecting stamps、 He likes cllecting stamps， t、 （2）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Des he live in the city？ Yes， he des、 Des he teach English？ N， he desnt、 He teaches art

17、、 （3）能够听懂、会唱歌曲“My pen pal”。 2、知识目标 （1）能够掌握A、B部分Lets learn，Lets talk中的四会单词和四会句子。 （2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk，Lets read中的白体句子。 （3）能够认读Prnunciatin部分的音标：/：/， /， /， /， /l/， /r/并能读出例词。 （4）能够理解Lets chant部分的内容。 （5）能够了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标： （1）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

18、 （2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 （3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。 Unit 5 What des she d？ 1、能力目标 （1）能够简单介绍人物职业， 如：She is a cleaner、 （2）能够运用句型“What des yur mther d？ Where des she wrk？ Hw des she g t wrk？”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。 2、知识目标 （1）能够掌握A，B部分lets learn ， lets talk中的四会单词和句子。 （2）能够听，说，认读A，B部分lets talk， l

19、ets learn中的白体句子。 （3）了解元音/u：/， /u/和辅音/ w/， /j/， /h/等的发音并读出例词。 （4）能够了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）热爱生活，尊重他人的劳动。 （2）能够与他人合作，共同完成学习任务。 （3）了解英语中职业名称对于不同性别的差异。 Unit 6 The stry f rain 1、能力目标 （1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where des the rain cme frm？ It cmes frm the cluds、 （2）能够简单叙述植物种植的过程，如

20、：Put the seeds in the sil、 Water it every day、 （3）会唱歌曲“Little Water Drp”。 2、知识目标 （1）能够听、说、读、写A、B部分Lets learn中的四会单词和Lets talk中的四会句子。 （2）能够 认读本单元的音标，并能读出例词。 （3）能够听、说、认读Lets learn， Lets talk， Lets read等部分的白体单词和句子。 （4）了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意

21、识。 （2）了解水结成冰的相关知识。 Recycle 2 1、知识目标 （1）能听、说、读A、B部分中的会话。 （2）能听、说、读、写A、B部分Lets learn、Lets talk中的四会单词和重点句型。 （3）能理解Lets read中的内容，并能做相应的问答。 （4）能够运用计量单位：kg 和cm （5）了解Gd t knw和stry time中的内容。 2、能力目标 （1）能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Hw tall are yu？ Im cm tall、 Hw heavy are yu？ Im kg、 （2）能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如 is taller t

22、han 、 （3）能听懂会唱歌曲 My Pets 。 （4）能根据所给数据，对两样事物进行比较。 3、情感、策略、文化目标 （1）培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。 （2）了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。 六、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自

23、主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 七、教学进度及课时安排 小学六年级英语上册教学计划3本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一学情分析、 六年级的学生要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应

24、强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二教材分析 本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Ling Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1强

25、调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计 三教材重难点 1、能按要求掌握所学单词。 2、能按要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点 1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 四教学措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学

26、中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得成功； 3、让后进生充分发展自己的才能。 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多

27、的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 五教学进度 教材共10个单元。每单元2课，计两节一个单元。书本知识共20课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。 总而言之，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学，为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英

28、语教学的效果。 小学六年级英语上册教学计划4一、学生基本情况分析 本学期我担任六年级的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课仔细听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。再加上本学期教材改版，本届学生35年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同

29、时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。 二、教材分析 本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Lets talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。 三、指导思想 为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求

30、做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。 四、教具、媒体 单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。 五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排 Unit 1 Hw can I get there ？ 教学目标： 要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum？ Its near the hspital、 能够询问路线并简单回答如：Hw can we get there？ Turn left at the bkstre、 要掌握Lets lear

31、n ， Lets talk 中的四会短语、四会单词和句子 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 教学重点：学习如何问路并回答。 教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。 课时安排：6课时 （第13周） Unit 2 Ways t g t schl 、 教学目标： 要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：Hw d yu g t schl？ I ften g by bus、能够描述人们日常出行的方式、 要求学生掌握Lets learn ， Lets talk 中的四会的短语、单词和句子、 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则，特别是要

32、学会看交通信号灯，安全的过马路。 了解不同的国家交通规则的异同。 教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。 教学难点：Hw引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。 Unit 3 My weekend plan 教学目标： 要求学生能够用“be ging t d” 句型交流行事计划，如：What are yu ging t d tmrrw？ I am ging t have an art lessn 、”；能够用where ， when 替换句型“What are yu ging t d ？”中的疑问词 what来提问并给予回答，如：Where are yu ging

33、 ？ I am ging t the bkstre 、 When are yu ging ？ I am ging at 2 ”clck 、等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be ging t d” 结构句型。 要求学生能够掌握Lets learn ， Lets talk 中的四会单词和句子 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。 关注小组合作与交流，加强自主学习。 教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”What are yu ging t d ？ I am ging t 、要

34、求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh”疑问词一族。 Unit 4 I have a Pen Pal 教学目标： 要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peters hbbies ？He likes reading stries 、 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Des he live in Sydney？ Yes， he des 、 知识目标 要求学生能够掌握Lets learn ， Lets talk 中的四会单词和句子 鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。 积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成

35、学习任务。 了解美国孩子们的课外活动。 教学重点：询问某人爱好的句型。 教学难点：D /Des引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。 Unit 5 What des he d ？ 教学目标： 要求学生能够简单介绍人物的职业，：如：Hes a businessman 、 能够应用句型 “ What des he d ？Where des he wrk ？ Hw des he g t wrk ？”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。 要求学生能够掌握Lets learn ， Lets talk 中的四会单词和句子、 能够按要求较好的完成Lets try 等活动。 热学

36、习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 了解衣领颜色象征着不同的职业。 教学重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。 教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。 Unit 6 Hw d yu feel？ 教学目标： 要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。 要求学生能够掌握Lets learn ， Lets talk 中四会单词和句子。 能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。 能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。 能够简单陈述产生某种心情的原因。 教学重点：询问

37、别人身体和心情状况，并给出合理建议。 教学难点：祈使句。 六、 采取措施 a） 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。 b） 激发学习动机，培养学习兴趣。 c） 加强语言实践，着重能力培养。 d） 听说训练为主，视听说相结合。 e） 努力创设情景，尽量使用英语。 f） 发挥主导作用，创设和谐气氛。 g） 优化课堂教学，提高课堂效率。 h） 指导学习方法，养成良好习惯、 七、培优补差计划 本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，经常开