根据新课程标准的精神树立健康第一的指导思想以提高学生

1、初中跨越式跳高课教学设计根据新课程标准的精神，树立健丿隶第一的指导思想，以提高学生的身体、心 理、社会适应能力为目标，培养学生良好的运动情绪。根据人教社编写的教 材，结合我校的实际情况，以及学生的个性、心理特征，采用多种形式的教学、 练习方法，开拓学生的智力、创造力，培养学生的组织能力，使学生在既严谨, 乂愉快的气氛中掌握运动技能，提高身体素质，使身心得到协调发展。二、学情分析：木节课是八年级一班的教学，学生对跨越式跳高有一定的了解。学生有较强 组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。所以，在教学中要注重运用游戏、 程序等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛国，激发学生的学习兴趣和积极参与的 意识，

2、建立止确的过竿技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战口我、超 越口我，追求成功，完成既定的教学目标。三、教材分析：初二年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。这个时期学 生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新 的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调 性，还能培养勇敢、坚定、果断和口信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习 乂止好是一个很好的补充。四、教学目标及重难点：1、使学生进一步掌握跨越式跳高的动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿 转髓动作，部分同学能完成落地吋身体侧对竿动作。2、常握锻炼方法；发展跳跃能力和身

3、体的灵敏、协调能力。3、培养学生合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。 根据学生技能水平和实际能力确定本次课重难点为：重点：摆动腿过竿后内旋并下压；难点：移競五、教学方法：根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣; 设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合 游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、合作练习、选择练习 等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高， 体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。六、教学程序：在轻松愉快的图形跑过后，定位徒手操和游戏钓鱼在音乐伴奏下的进行，充 分调动了学生参

4、与运动的积极性，激发了运动兴趣，并且为主体部分的学习做好 身心等方面的准备。主体部分阶段：分为两部分，第一部分为口由越过皮筋，发展学生的跳跃能 力，为下面的跨越式跳高起个引导、铺垫作用。第二部分是跳高的学练阶段，主要采用程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标, 教师引导学生完成小目标，逐步达到本课总目标。首先进行跳高的辅助性练习, 然后教师启发学生学习动机一提岀问题一学生边练边思考，对比并进行小组讨论 学生再进行体验练习。练习中各小组学生z间通过互相帮助，互相学习，互相 指导与评价，互相勉励共同完成学习口标。当学生对过竿技术动作有所体验和了解后，教师再向学生分析什么样

5、的技术 动作最为合理，并鼓动学生进行自主、合作，探究等学习，使学生真正达到了“懂” 与“会”，为学生提供一个宽松、愉快的活动空间。在教学中，根据不同的对彖, 将“皮筋”设置成不同高度，让学生依据个人的情况自主选择进行练习。尽量使 每个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦，以满足不同学生的需 求，提高学生学习的积极性和自信心，从而达到区别对待、共同提高。发展素质阶段：本节是教学的第二个内容，发展跳跃能力的身体素质练习。 良好的身体素质是学习运动技术的基础，同时也是自我健康的前提。采用“素质 练习自选”的方法，调动学生学习积极性。最后，在舒缓、悠扬的乐曲屮，师生共同学习拍手操。让学生跳起

6、来，笑起 来，使紧张的机体得到调节，然后师生共同小结本节课的学习情况。七、特色设计：1、教学手段多样化。为达到教学口的，本课在设计小充分运用游戏、音乐 等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、合作练习、选择练习等多种练习方 法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，2、注重营造学习氛围。在教学的全过程屮，通过创设情境，师生互动，注 重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛屮学习知识，掌握技能， 达到了寓教寓乐的口的。3、不断创新和拓展。根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注 差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。八、效果预计：学生能在教师指导下认真参

7、与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。跨 越式跳高完成率在85%左右，能基本掌握正确的发展跳跃能力的练习方法。预计 课的平均心率120-130次/分；练习密度40% ±5。体育与健康实践课教案教材1、跨越式跳高器材大垫子4块、皮筋4根录音机一台2、素质练习：发展跳跃能力1、使学心进一步掌握跨越式跳高的动作要领,多数同学在过厂教竿时能做出摆动腿转競动作，部分同学能完成落地时身体侧场a学对竿动作。地目2、掌握锻炼方法；发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。设丿标3、培养学生合作能力及克服困难、挑战新冃标的优良品质。计重点：摆动腿过竿后内旋并下压难点：转髏顺 序教学内容教师指导学牛活动意图

8、、目标时 间次 数1、体育委员整1、指定集合地点，检查1、在指定地点集合，体冇加强组织、纪律性开队，检查汇报人着装，接受学生体委报委员检查人数，向老师报告1数告，师生问好xxxxxxxxxx培养良好的课堂分始2、师生问好xxxxxxxxxx0000000000常规与师生关系部分3、宣布本课教 学内容、目标2、宣布本课教学内容0000000000 2、整队快静齐，注意听讲4、安排见习生准1、图形跑1、带领学生绕运动场地以新颖的跑动路约进行图形跑线,激发运动兴趣21备p1、跟随教师分2、定位徒手操2、音乐下示范、适时讲成一路纵队进行图形跑活动身体各关节约（音乐伴奏）解、领做徒手操34部3、游戏：钓

9、鱼1、教师讲解游戏规则、 方法：2、听音乐、看示范，集体 模仿练习，动作舒展大方活跃气氛,发展弹 跳和应变能力。为 接下来的跨越式分4x8分2、语言激励学生活动积 极3、学生分成5组练习跳高作引导、铺垫分10主体部分一、跨越式跳高 辅助性练习：1、原地单双足、 交叉跳2、模仿两腿依 次过竿练习3、原地左右过 低竿4、过皮筋学习过竿动作：二、素质练习 发展跳跃能力（配乐）1、教师引导学生进行练 习并巡视辅导，适时反馈2、教师讲解示范并引导 学生练习。3提问：怎样过竿才能 做到臀部不坐竿？4、小组讨论，教师点评。5、教师示范跨越式跳高 过竿的完整动作。进一步 明确技术概念6、引导学生按技能分组,

10、口选高度练习7、安排各组优秀者展示 点评8、激励学生冲击已有高 度，发挥潜能1、出示“素质练习菜单” 提示学练耍求2、控制练习过程，巡视 指导、评点1、学生进行辅助性练习。2、学生做过竿练习。3、结合教师指导，体会移 競动作。4、同学z间相互指导，评 价。5、进行35步助跑、起跳 过竿练习6、学生逐步升级，动态分 组7、学生示范8、小组评价学生完成竿上 动作情况9、自选高度练习，发挥潜 能，勇于向高度挑战。练习 中随时整理垫子，注意安 金。音伴练习，渲染气氛1、学生从若干菜单中口选 练习形式2、学生合作进行练习唤起学生进行跳 高的兴趣,体验乐 趣强化基础,逐渐过渡技术动作 提高学生观察、思 维及自我尝试能 力通过观察优秀学 生的展示，分享乐 趣,促进心理健康 发展张扬个性挑战n 标，体验成功，建 立口信发展学生跳跃能 力、灵敏素质培养自我锻炼能 力6 分6分8分1-分6、53、25、45、43、2结束部分1、拍手操放松（配乐）2、小结3、归还器材4