同升小学数学教学案例：你寄过贺卡吗

1、数学综合实践活动案例你寄过贺卡吗？开发区同升小学黄桂菊活动内容： 人教版小学数学四年级上册你记过贺卡吗？活动意图：你记过贺卡吗？是在学生学习完“统计”这一单元之后，从学生熟悉的事物出发，安排了这一主题活动。数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。依据新课程的基本理念，在本节课的设计时我给学生提供现实的、有意义的数学信息。让学生通过阅读资料，运用统计和平均数等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案

2、，同时付诸实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。另一方面，通过整个活动，使学生从身边的“小事”中发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保的意识。1/12活动目标：1、通过实践活动，让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值；2、提高学生运用数学知识和方法解决问题的能力；3、训练对数学问题的敏锐目光，增强环保意识，激发热爱大自然的情感。活动准备：1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量；2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料；3、调查全校的学生数及所在城市的人口。4、学生统计数据的统计表格、几张贺

3、卡、计算器。活动过程：一、创设情景，提出问题1 、出示贺卡。师：贺卡的作用是什么？生：贺卡可以帮助人们传递友情和祝福。2 、这是贺卡对我们有利的一面，同学们有没有想过贺卡2/12和我们生存的环境有什么关系呢？ 活动意图：从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边感兴趣的贺卡。先说贺卡的作用，接着话题一转，把学生的思维引到他们从没想过的问题上，发散学生的思维，激起学生的学习欲望和学习兴趣。 二、讨论交流，理解问题1、观看视频短片：贺卡的制作过程短片内容：砍伐大树、用木头造纸、造纸厂排放污水、印制贺卡等。同学们，看了这个短片，你有什么想法?学生根据已有的生活经验和对贺卡制作过程的了解，能说出：制作贺卡

4、会砍伐很多大树；毁坏森林；污染水源；破坏我们的生存环境等。当学生说不出或说得太散，我及时地给予引导。 活动意图：充分利用现代信息技术，让学生了解贺卡的制作过程，丰富对贺卡的感性认识，补充完善学生的生活经验，为正确认识贺卡与环境的关系作铺垫。2、同学们，你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3M高的大树吗？3/12 活动意图：在学生对贺卡的认知基础上，根据本节课的重点，设计了这一问题。引发学生对贺卡与环境的关系的思考，产生进一步学习的需求，激活学生的思维，留给学生较大的学习空间，引导学生选择所需要的数学知识和方法解决这一问题。3、小组活动：以小组为单位把课前收集到的数据整理到统计表中。要求：做

5、除法时，余数或小数点后面的数可以忽略不考虑；可以使用计算器；组长组织小组成员，按一定顺序汇报收集的数据，并由记录员填写统计表，最后由中心发言人汇报结（每个小组一张统计表格）第×小组个人及家庭去年收到贺卡数量统计表单位：张成员××××总计平均个人家庭小组填写全班统计表。单位：张小组第一小组第二小组第三小组第四小组总计平均4/12个人家庭4、观察统计表，你能获得什么信息？5、你能根据以上信息估计出下列数据吗？全校所有学生共收到多少张贺卡？全校所有家庭收到多少张贺卡？ 活动意图：在学生已掌握了一些简单的数据处理技能的基础上，通过小组合作活动，根据统计

6、的结果，利用“总数”和“平均数”这两个统计量，估计全班、全校以及全市共收到多少张贺卡，认识到“总数”和“平均数”在统计中的作用。 知识链接：统计是关于收集数据、理解它们的含义，并且应用这些知识做出推断的学科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。用统计来认识事物的步骤是：研究设计>抽样调查 >统计推断 >结论。 三、分析数据，解决问题1、你们知道贺卡是用什么做的吗？（纸）纸又是怎么来的呢？（用木材做的 学生根据课前收集的资料回答。对学生的5/12回答做出评价。）看来生产纸（包括贺卡）需要消耗大量木材。我们来看一下相

7、关资料。课件出示阅读资料（1）生产2000 张贺卡要消耗1棵3M高的树。你能根据这一信息算出：全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树吗？（学生先独立完成，再小组合作交流、汇报。）也许你觉得这几棵树不算什么，可我们想想全镇、全县、全国一年收到的贺卡所消耗的木材可就是一个不小的数目了。看相关资料：课件出示阅读资料（2） 根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查，该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000 多万张，相当于砍伐10 年生树木 1 万多棵。（ 3）回收 1 吨废纸，可以少砍 17 棵大树，生产 800 千克好纸，减少三分之一的水污染，节省一半以上的

8、造纸能源。6/12目前，有57的废纸没有得到回收和利用，如果能够增加使用回收纸，那么全世界用于造纸的木材消耗量可以减少50。2 、同学们，看了这些资料你不想对你身边的人说什么吗？（少寄或不寄贺卡 ）少寄贺卡除了可保护森林以外，还有哪些好处呢？（保护森林，保护大自然；减少污染，改善我们的生存环境；节约资源；减少邮政压力；节约开支等 ) 活动意图：根据阅读资料和调查统计的结果，引发学生多方面、多角度的思考，训练学生综合分析问题的能力和发散思维。让学生体会用数据来说明问题，渗透统计的数学思想和方法。 3、怎样才能正确解决因贺卡带来的环境问题呢？小组合作交流“节约用纸，拯救树木”实践活动方案。（ 1）

9、先独立思考再小组进行交流讨论，提出切实可行的方案。（汇报）（2）优化各组提出的方案。7/12“节约用纸，拯救树木”的环保活动方内容案写宣传标语：“节约用纸，拯救森1林”2废物利用，制作环保贺卡节约用本，不撕纸，作业本双面3写节日问候用电话、手机短信、电子邮4件、网络交流5废纸回收利用（3）学生提交的作品1 、写宣传标语“节约用纸，拯救森林”。2、做环保贺卡。3、双面用纸。8/124、打电话或发电子邮件问候。5、制定节约用纸计划，废纸回收利用。 活动意图：通过自主探索与合作交流的学习方式，发掘切实可行的“节约用纸、拯救树木”的有效措施，在实践活动中巩固数学知识，增强学生的综合实践能力和环保意识，

10、激发热爱大自然的情感。 4、课堂小结通过这节课的学习，同学们认为贺卡和环境有什么关系？你还有什么问题和好的建议？四、拓展活动1、查阅资料、收集数据，应用本节课所学知识找一找在生活中还有哪些浪费资源的问题。2、在社区开展假日小队活动，以各种形式（如演讲、制作版面、黑板报等）宣传环保知识。 活动意图：让学生认识到许多实际问题可以借助所学数学知识和方法，去发现、分析和解决。使学生通过活动由认识到行动，由从自我做起到影响周围的人。9/12活动反思：一、收集调查，合作体验新课程标准指出：“要让学生亲身经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”教案中，选取学生熟悉的“寄贺卡”为导线，课前布置让

11、学生收集制作贺卡与环境保护之间的关系的资料，学生兴致浓厚。有的上网查询，有的翻阅书籍 收集了许多相关资料。通过交流汇报，许多学生大为惊讶：原来一张小贺卡竟然与环保有如此密切的联系。接着，又让每位学生调查自己和家庭收到的贺卡数量，并通过交流调查结果，填写好每个小组个人及家庭去年收到贺卡数量统计表，并根据统计数据计算出总计和平均数。二、多种策略，解决问题。小学数学教案的根本目的，是让学生能将获取的数学知识应用于日常生活与学习中。应用数学知识分析问题和解决问题，是学习数学的出发点和落脚点。而以学生感兴趣的实践活动为手段，开展数学学科活动则是学生乐于接受，又能理论联系实际。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。由于学生生活背景和思考角10/12度不同，所用的方法必然是多样的。教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。教师应组织学生交流各自的估算方法，比较各自的估算结果，逐步发展学生的估算意识和策略。本课中，注重培养学生的发散思维，运用多种方法进行估算。如估算全校学生去年收到贺卡大约多少张？三、注重拓展学科丰富的育人价值新课程强调：数学是一门学科，更是一种文化，是人类智慧的结晶。它不仅是知识的传授，能力的培养，而是一种文化的熏陶、素质的培养。数学教育应是人文教育和科学