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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式讲授教 师陈颖贞单 位广州市荔湾区华侨小学课题名称第九册梅花魂学情分析通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现本班学生学习习惯较好，一般家长都会督促他们进行提前预习，家庭作业也会及时签字进行检查。只有一小部分学生学习习惯不怎么好。整体来说，作业正确率是非常高的，但相对来说，作业整洁度有所欠缺。下面从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。虽说学生大部分基础很好，但班上发言比较积极的只有一小部分，发言一般的学生近一半，可能是由于性格原因，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定

2、，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。 2、学生作业情况。这个班是体育班，平时训练任务比较繁重，所以他们的基础还是存在差异的，存在两极分化现象。3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较强，主动学习习惯在老师与家长的督促下逐渐养成。但由于独生子女比较多，有个别学生养成了任性，把骄纵的不良习惯体现在学习上。其次是课堂自主学习效率还是挺高的，大都能按老师的要求来进行自主学习，例如：每次学习生字，我都会先让学生自学，然后进行交流，而他们也都能按照

3、我的要求来完成学习任务。教学目标一、情感态度与价值观 1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。 2、教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。二、过程与方法通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。三、知识与技能1、新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。2、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。3、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。4、学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。5、有感情地朗读课文。板书设计板书设计：1、吟诗落泪2、珍爱梅花图思念祖国15、梅花魂3、不能回国而落泪爱国之心4、送墨梅图5、递梅花手绢作业或预习梅花魂课后作业  1.寻找自己最崇拜的英雄，寻找隐含在这些人物身上的民族气节，在学习小组进行交流。  2.推荐给学生阅读。欣赏乡愁，查阅课外现代和古代诗人所作的有关思乡的诗，在学习小组进行交流。  3.落叶是应该归根的，但身在异国的外祖父最后却葬身异国，没有回到祖国的怀抱，这不能不说是一种遗憾！但他的后代却遵照他的遗愿回到了祖国的怀抱，这也算是一种弥补吧！你想象一下，每到梅花盛开的季节，作者面对外祖父的遗照会说些什么呢？写一写自我评价根据我班学生的实际情况，我采取在读中感悟、联系实际的方法帮助学生达到教学重

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