《小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案》

1、小学一年级语文小山羊和小熊优质教案 小山羊和小熊通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。下面就是我给大家带来的小学一年级语文小山羊和小熊优质教案，希望能帮助到大家! 小学一年级语文小山羊和小熊优质教案一 教学目标： 1、感受伙伴之间互相关心，互相宽容给我们的快乐，并有主动关心别人，原谅别人的愿望。 2、认识12个生字和4个部首，会写6个字。 3、培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力。 教学重点： 认识12个生字，4个部首，会写6个字。 教学难点： 强调“来”的书写及“弟”的笔顺。 教学方法： 引导发现法，情境教学法。 教学准备： 小山

2、羊与小熊的头饰、生字卡片、小黑板、虚宫格本。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激趣引入 利用山羊与小熊的头饰引入新课，板书课题。 二、初读课文，识认生字 1、师范读。 2、生自由读。 3、提问：在一个冬天的夜晚，发生了什么事? 4、边理解边认识“北、路、请、让、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，明确小熊的做法不好，(利用识字卡，认一个贴在黑板上一个)。 5、提问：“在一个夏天的夜晚，又发生了一件什么事”(结合插图完成)。 6、边理解第二自然段边相机认识“晚、住、欢迎、床”理解“倾盆大雨”，明确：小山羊的热情与宽容，小熊也知道错了。 7、读黑板上的字。 8、游戏，巩固识字(猜字游戏)。 三、写字

3、指导 1、生读课文(圈出虚宫格中的字)，师贴相关字卡。 2、书空黑板上的字的笔顺，板书“弟”的笔顺，认识“攵、土、八字底”，字头。“只”是多单字，读课后练习。 3、重点学习“来”这在虚宫格中的写法。 (1)谈怎样才能写好一个字，(先观察，再一笔一笔去写，要写得大方)。 (2)师板演。(小黑板) (3)生练习写，师巡视指导(写字姿势，及哪个字写得规范)。 (4)布置自习课作业：其它字在自习课上练习写。 四、读课文 1、自由读，读出语气。 2、分角色读。 五、小结、布置作业 同学们，这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗? 小学一年级语文小山羊和小熊优质教

4、案二 教学目标： 1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。 2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。 3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。 4、了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。 教学重点： 能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。 教学难点： 了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题。 1、(出示图片)问：你看到了什么? 出示课题：39、小山羊和小熊 2

5、、齐读课题。 二、感知课文，学习生字。 1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事? 2、自读课文，自学生字。 (1)自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。 (2)小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。 (3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候? 三、再读课文，深入理解。 1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候? 出示句子。 一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。 一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。 交流学习生字的情况：北、路、过。 指导书空“北”。 理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨。 你还知道哪些词

6、语也是描写天气恶劣的? (电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等) 朗读句子。 2、自由轻声朗读课文，请用直线划出小山羊说的话，请用曲线划出小熊说的话。 出示句子。 (1)“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗?” “不行!不行!” (2)“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧!” “欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。” 交流学习生字：让、欢、迎、办、法。 认识新部首“走之底”。 朗读句子，要求：不添字、不漏字、按标点停顿。 学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导; 抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。 读小山羊和小熊说的话。 3

7、、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁?说说你的理由。 4、齐读课文。分角色朗读课文。 让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。 四、发挥想象，续编故事 1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家? 2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的? 3、抽一小小组上台表演。 五、复习巩固，指导书写。 1、抽读字词。 2、游戏巩固。(听音找卡片，看谁又准又快。) 3、读一读课后“读”中第2句句子。 小马热情地说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧!” 4、出示“过、路、办、法”，在老师的指导下在田字格里描摹“过、路、办、法”。

8、小学一年级语文小山羊和小熊优质教案三 教材分析： 小山羊和小熊是一篇比较有趣的童话故事。课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。这篇课文的教学，要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，在朗读中感悟。 学情分析： 随着学习的不断深入，新教材的快节奏，大容量，使学生学习能力的差距也越来越大，班中优等生课文只要读两遍，就能很好地把握课文的基调，把课文的语气有声有色地朗读出来，而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩、漏字、加字、读错字。 教学目标： 1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”，并能在课文的

9、语言环境中正确认读这些生字。 2、能掌握“办”的笔顺，在田字格内正确书写;认识新部首“走之底”。 3、能积累词语“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”。 4、能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。 5、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。 重点难点： 学会8个生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。 教学准备： 1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。 2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题。 1、(出示课文插图)问：画面上你看到些什么? 2、出

10、示课题：52、小山羊和小熊 3、齐读课题。 4、质疑课题 二、感知课文，学习生字。 1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事? 2、自读课文，自学生字。 自由轻声读课文，要求借助拼音读准字音，不加字，不漏字。边读边圈出生字和生字组成的词语，。 小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。 小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候? 三、再读课文，深入理解。 1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候? 出示句子： 一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。 一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。 理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨 你还知道哪些词语

11、也是描写天气恶劣的? (电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等)。 朗读句子。 交流学习生字：过、让、办、法、欢、迎 认识新部首“走之底”。 四、复习生字、小结 第二课时 一、巩固字词 朗读课文 1、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。 出示句子。 (1)“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗?” “不行!不行!” (2)“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧!” “欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。” 2、朗读句子，要求：不添字、不漏字、正确地按标点停顿。 3、学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导; 4、抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。 读小山羊和小熊说的话。体会帮助别人是件快乐的事。 听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁?说说你的理由。 二、齐读课文。分角色朗读课文。 让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。 三、发挥想象，续编故事 师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家? 1、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的? 2