大班下学期年龄段特点和发展目标

1、第二部分：年龄段特点与发展目标年龄段特点（一）健康1、5-6岁幼儿的骨骼进一步发育，坚硬度增加。肌肉重量开始占体重的三分之一。心率 为每分钟95次左右。触压觉和痛觉开始发展，有了一定的敏感性。2、手部小肌群开始发育，初步能做些精细的动作。能够双脚并跳。3、动作概念基本明确，主要依靠肌肉感觉调节控制动作，动作协调，准确，熟练，省力, 相对前期来说，能够基本运用自如。4、能够听信号变速走，跑，追逐，立定跳远，完成各种复杂的游戏，比如跳绳。单足站 立，灵活钻爬，手脚交替灵活攀登，能根据复杂的规则做出集体队形的变化。5、喜欢集体游戏和讨论，能够按照规则自由的游戏。（二）语言1、5-6岁是儿童语言表达能

2、力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻， 而且能清楚连贯、甚至生动有感情地描述事物。2、在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈 话内容。3、看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，能较好 地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张，语言表达灵活多样, 并力求与别人不同。3、大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较 强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴 奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常

3、在自己的 绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字。到了大班下学期，儿童会聚在一起，边看图书边连猜带懵 地念书中的文字，阅读成了他们很大的乐趣。4、这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。（三）社会1、自我评价开始变得独立、客观和全面，孩子对自己的评价会逐渐考虑老师，父母和自 己对自己的综合看法，但大多数还是会考虑成人的意见。2、性别角色明确，明显的表现为有的幼儿拒绝做与本人性别不符的事。如男孩拒绝在联 欢会上化妆，游戏时拒绝玩女孩玩的游戏，玩具等。3、羞愧感开始明显的发展起来，会影响孩子的情绪。开始分清自己行为的对或错，好或 坏。4、幼儿表现出更多的探索欲望，脱离家庭和同伴一

4、起玩，开始用父母中与自己同一个性 别的人作为自己模仿的榜样。5、合作游戏表现出更多的组织性，规则性，目的性，有头领。6、助人、分享等亲社会行为更多出现。（四）科学数学：1、幼儿能准确地给物体分类，能理解数的组成并进行加减运算。这些必须建立在具体形 象的基础上，比如与生活中的实际物体发生联系。儿童还不能很好的理解整体总是多于部分。2、对10以内的数大多数能达到守恒。计算能力发展较快，开始出现抽象的数字运算。3、序数概念，基数概念，运算能力的各个方面有进步。4、逐渐出现按群计数的能力，比如两个两个数，五个五个数等。5、形成自然数列的完整概念，理解三个数的相邻关系和10以内数的等差关系。6、能够正确

5、认识序数概念，比如老师问“第几张椅子空着？ ” 5岁以下儿童可能会回答; 有几张椅子空着，大班儿童则会明白第几张的含义。7、开始接触加减应用题。8、能够正确认识并用相应的词汇描述物体量的各种特征，精确性有了很大提高。对量的 相对性，可逆性，传递性也有了很大理解。9、开始学会用简单的工具进行测量。10、对时间的认识逐渐向更长，更短的时间段扩展，他们认识前天，后天，具有星期和 几点钟的概念，但是对更大或者更小的概念还是不能掌握。11、能正确辨别上下前后，能够将空间分为两个区域，或者前和后，或者左和右。但 是还不能很正确的辨别左和右。科学：1、对问题的好奇发展到“为什么”的程度，喜欢了解背后的原因。

6、比如喜欢拆拆卸卸， 想了解物体运动的一些规律。2、初步理解事物内在的因果关系。比如球是圆的，所以球会滚来滚去；天气冷了，就会 下雪等等。但是更多也会依靠一些生活经验而来。3、抽象概括能力开始发展。尽管大班孩子还是具体形象的，但是已经有了抽象概括的萌 芽。比如，开始掌握小时等概念，开始能够按客观事物的分类标准来进行分类。比如小鸡， 小狗，小猫等都是动物。同时，在类概念的外延上也会有一些错误，比如他们会认为昆虫是 虫子，不是动物。（五）艺术1、幼儿开始真正用绘画的方法有意地描绘周围事物和表现自我经验，从造型上看，能用 比较流畅，熟练的线条表现事物的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，并用一些细节

7、 来表现事物的基本特征。从色彩上看，能够选择物体的固有色来填色，在幼儿晚期还可以用 对比色或者类似色，同时用色彩来表达情感。比如暖色表现热闹和快乐，冷色表示伤心和神 秘等等。在涂色时，不仅能做到均匀涂色，而且能不涂出轮廓线。从空间构图上看，开始注 意大小比例，但不能把握好分寸。在距离上表现出一定的恒远性。但在后期，少数儿童能够 利用线条画出多层并列式或者遮挡式的构图，使画面看起来更有深度感。2、表现的欲望很旺盛，喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。在泥塑活 动中，能够搓出各种弯曲的盘旋的棒状物，并能够进行构图。同时能塑造出立体图形，能够 连接制作出的各种物体，使其成为一个整体。用来

8、借助辅助工具来表现物体的细节特征。对 于剪纸，能够双手配合剪曲线。在利用纸盒进行的立体造型中，能够通过剪，挖，接合，粘 贴等技巧进行构造，还能对作品进行细节的装饰，如给作品着色等等。3、在作品欣赏中，有相当一部分幼儿已经具备了感知美术作品的空间深度的能力，同 时，对作品体现的情感能够有了进一步的理解。但对于作品风格的感知，易受作品内容的控 制，需要进行训练。开始有了颜色的配对意识，并开设观察作品。对美的感受同样需要动作, 语言，表情等体现出来。能够正确辨认熟悉的音乐作品中的情绪，性质，感知作品中的细节 部分。能初步理解各种音乐手段的表情作用，对音乐的记忆能力有所发展。4、在唱歌活动中，能够用不

9、同的速度，力度唱不同性质的歌曲，能唱出一首歌曲中强弱, 快慢的明显对比和逐步变化。协调一致的能力提高了，能很好的完成领唱和齐唱活动。5、动作已经能完全和音乐一致，大部分幼儿会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢 或者渐快渐慢改变动作的速度。能够充分利用打击乐体现节奏。年龄段发展目标健康（一）身心状况目标1具有健康的体态1. 身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高106. 1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125. 4厘米，体重 15. 3-27. 8 公斤）2. 经常保持正确的站、坐和行走姿势。目标2情绪安定愉快1. 经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪

10、的原因，能努力化解。2. 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3. 能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。目标3具有一定的适应能力1. 能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。2. 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3. 能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1. 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2. 能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3. 能连续跳绳。4. 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5. 能连续拍球。目标2具有一定的力量和耐力1. 能双手抓杠悬空吊起20

11、秒左右。2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。3. 能单脚连续向前跳8米左右。4. 能快跑25米左右。5. 能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。目标3手的动作灵活协调1. 能根据需要画出图形，线条基本平滑。2. 能熟练使用筷子。3. 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4. 能使用简单的劳动工具或用具。（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯1. 养成每天按时睡觉和起床的习惯。2. 能主动参加体育活动。3. 吃东西时细嚼慢咽。4. 主动饮用白开水，不贪喝饮料。5. 主动保护眼睛。不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。6. 每天早晚主动刷牙，方法

12、正确。目标2具有基本的生活自理能力1. 能根据冷热增减衣服。2. 会自己系鞋带。3. 能按类别整理好自己的物品。目标3具备基本的安全知识和自我保护能力1. 未经大人允许不给陌生人开门。2. 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。3. 运动时能避免给他人造成危险。4. 知道一些基本的防灾知识。匸听与说 目标1认真听并能听懂常用语言1. 在集体中能注意听老师或其他人讲话。2. 听不懂或有疑问时能主动提问。3. 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 目标2愿意讲话并能清楚地表达1. 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2. 会说普通话，发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行

13、日常简单会话。3. 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4. 讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。目标3具有文明的语言习惯1. 别人讲话时能积极主动地回应。2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。（二）阅读和书写准备目标1喜欢听故事，看图书。1. 经常专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 目标2具有初步的阅读理解能力1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2. 能根

14、据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 目标3具有书面表达的愿望和初步技能1. 愿意用图画和符号表现事物或故事。2. 会正确地写自己的名字。3. 写写画画时姿势正确。4. 能初步感受文学语言的美。社会（一）人际交往目标1喜欢交往1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2. 有问题愿意向别人请教。3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。目标2能与同伴友好相处1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。4. 知道别人的想法有时和自己不一样

15、，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理 由。5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。目标3具有自尊、自信、自主的表现1. 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2. 做了好事或取得了成功后还想做得更好。3. 自己的事情自己做，不会的愿意学。4. 主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。目标4关心尊重他人1. 能有礼貌地与人交往。2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。（二）社会适应目标1喜欢并适应群体生活1. 群体活

16、动中积极、快乐。2. 对小学生活有好奇和向往。目标2遵守基本的行为规范1. 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2. 爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。3. 做了错事敢于承认，不说谎。4. 能认真负责地完成自己所接受的任务。5. 爱护身边的环境，注意节约资源。目标3具有初步的归属感1. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2.2. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友 爱。4. 4.知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。科学（一）科学探究目标1亲近自然，喜欢探究1. 对自己感兴趣

17、的问题总是刨根问底。2. 能经常动手动脑寻找问题的答案。3. 探索中有所发现时感到兴奋和满足。目标2具有初步的探究能力1. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。2. 能用一定的方法验证自己的猜测。3. 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。5. 探究中能与他人合作与交流。目标3在探究中认识周围事物和现象1. 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。2. 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。3. 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。4. 感知并了解季节变化的周期性，知道变

18、化的顺序5. 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。（二）数学认知目标1初步感知生活中数学的有用和有趣1. 能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。2. 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 目标2感知和理解数、量及数量关系1. 初步理解量的相对性。2. 借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。3. 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4. 能用简单的图表表示简单的数量关系。目标3感知形状与空间关系1. 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。2. 能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。3. 能辨别自己的左右。艺术（一）感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美的事物1. 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。2. 喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。目标2喜欢欣赏多种多