基于化学史实的苯的组成、结构探究

1、基于化学史的煤的苯的组成、结构探究教学冃标【知识与技能】1. 了解苯的物理性质2. 通过探究活动，理解苯分子的结构3. 学握苯的化学性质，能够正确e写苯少硝酸反应的化学方程式。【过程与方法】通过苯的发现、组成、结构的研究历史学习，初步了解有机物研究的程序和方法。【情感态度价值观】通过苯的发现、研究史的学习，感受科学研究的艰辛，养成严i堇求实的科学态度和科学品质。 教学重点苯的结构和化学性质教学难点苯的结构教学方法：基于化学史的探究式教学教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入1阅读资料一冇机物a的发现史1结合教材阅读a的发现史，回答下列问题：1. 煤通过什么方法可制取煤气，副产品“油状液体是哪

2、种产 物中©2. 煤还冇哪些加工方法，主要产物分别是什么？3. 从a的发现史中你能够总结出a具有哪些物理性质？19世纪初，英国和其他欧洲国家一样，城市的照明已经普 遍使用煤气。当时伦敦为了生产照明用的气体（也称煤气）， 在生产煤气的过程中产生了一种副产品油状液体。英国化学家法拉第（michael faraday, 17911867）对 这种汕状物产住了兴趣。儿乎花了五年时间来研究它。他用蒸 帑的方法在80°c左右将这种汕状液体进行分离,得到另一种无 色透明液体。当时法拉第将此称为“碳氢化合物”。它略带 杏仁味，放在冰水中冷却到零度时，它就会结晶变成固体，微 溶于水，易溶于油

3、、瞇和醇中。小结一、a的发现及物理性质1. 煤的加工2. a的物理性质阅读资料和教材，回答问题。1. 煤通过干憎的方法可制取煤气。在生煤气的同时还生成焦炭 和煤焦油。a就存于煤焦油中。2. 总结煤的加工方法，干馆、气 化、液化。均为化学变化。3. 归纳a的物理性质：a是一种 无色透明的液体，熔、沸点低，微 溶于水。通过a的发 现史引入，激起 学生兴趣，激发 求知欲望。培养学生的 阅读和获収信 息的能力。活动探究二、a的纽成的探究引导学生阅读下列资料，并完成下列问题。1. 推断该有机物的组成元素。2. 该有机物的最简式。3. 该有机物的化学式。法拉第将这种液体的蒸气通过热的氧化铜，把它分解成二

4、氧化碳和水，例如在60°c时，（）.776克蒸气分解产生的二氧化阅读资料，并根据资料提供的倍 息回答问题。1. 0.7117+0.06443=0.776,说明 只有c、h两种元素。2. c、h的质量比为12:1,最简通过a的组成的研究历史碳和水，相当于0.7117克碳和0.06443克氢。说明这个化合物式为cho的再现，让学生中碳与氢的重量之比为12: 1。但由于当时法拉第所用的相对原子质量与现在不同，c=6, h=l,所以法拉第就认为这种化合物3.相对分子质量:2.44x32 =体验到探究的的实验式是c2h,称为是重碳氢化物。法拉第还用引爆这种化合物的蒸气与氧气的混和物的方法，78

5、.08 o乐趣，了解有机测得它的蒸气密度是氧气的倍。但是由于法拉第当时此还认识化学式：c6h6o物组成的研究得不够清楚，所以他也没有能进一步推测出a的分子式是.不 久，法国化学家白拉尔等人确定了 a的相对分子质量为78,分 式为c6ht0 (变体字部分在学生回答后再呈现)归纳小结a的组成研究有机物组成的步骤：步骤和方法。三、探究a的分子结构推测并书写a的可能的结构通过苯的结科学假设1请根据a的组成，写出-种可能的直链结构式。式。构假设、验证，i实验验证实验测得a与氯气发生取代反应的-氯代物只有与同学交流。如：再假设、再验一种结构。ch2-ch=c=c=ch-ch2证，让学生了解结论只有一种等效

6、氢，假设不成立。ch三cyh2ch?c三ch。科学研究的一科学假设2观看凯库勒的对a的结构捉出的假设，回答下列根据实验事实判断假设是否正般方法，认识科问题。确。学假设的原则凯库勒提出的a的结构有什么特征，请写出其结构简式。观看录像，回答问题。及在科学研究根据a的结构请你推断它可能具有的化学性质。a的结构简式。o中的重要作用。实验验证演示a与滉水、酸性高猛酸钾溶液的反应。通过介绍凯结论a不能使渙水、酸性高猛酸钾溶液褪色，说明a的结构a含冇不饱利键，应该能够与库勒提出苯的中不存在单、双键交秤。漠水发生加成反应,能够使酸性高结构的过程，让1科学假设继续对a的结构进行修改，提出合理假设猛酸钾溶液褪色。

7、学生感受热爱a中的键是介于单、双键之间的一种特殊的键。观察实验现彖，对凯库勒提出的对科学研究的实验验证现代分析方法证明a的结构中6个碳、碳键完全一结构进行判断。重要意义。样，a的邻二取代物只冇一种。通过合理推在前而提出的结构的棊础上，继续断培养学生运进行假设的发散思维能结论苯的结构式、/根据所提供的爭实判断假设是力。否正确。通过比较自己 的假设与科学 家的假设，获得 成功感。四、苯的化学性质的探究根据苯、乙快的含碳量作出推问题苯(ch)和乙烘(c2h2)的最简式都是“ch”。回忆乙断。烘燃烧的现彖，推断苯燃烧的现彖，并说明你的推断理由。观察并描述苯燃烧的现象。通过对比苯、【演示】用一支玻璃棒蘸

8、少量a,在酒将灯上点燃。观察燃烧火焰明亮、冒黑烟,和乙块燃烧的乙块燃烧的现时的现象。耍求学生观察实验现象，写出反应方程式。现象十分相似。对比思考小结1.苯的燃烧书写苯燃烧的化学方程式。象，更好的理解2c6h6 + 1502 -12co2 + 6h2o思考、讨论苯与硝酸的反应，回答燃烧冒黑烟的讨论苯的硝化反应问题。原因。1.指出该反应的反应类型1.苯的硝化反应为取代反应，硝基2.指出该反应的化学键变化。3你认为硝化反应的加热采収什么样的加热方式好？【迁移应用】苯在铁作催化剂的情况下也能够与氯气、液溟发 生取代反应，请写出反应的化学方程式小结2.苯的取代反应取代了苯环上的氮原子。2. 反应中苯环上断一个c-h键， 硝酸中ho-no2的o n键断裂。3. 由于反应温度需要控制在50- 60°c,所以采用水浴加热的方式比 较好。书写苯与cl、bn反应的化学方 程式通过对硝化反 应的讨论，让学 生养成从化学 键变化的角度 理解有机化学 反应的习惯。课堂总结:引导学生从下面儿方血对本节课的学习进行小结。1、加强学生知识技能方面归纳小结对所学知识进1.煤有哪些加工方式，其主要产物是什么？行系统化