学校艺术教育评价制度研究（精编版）

1、浅谈学校艺术教育评价制度民勤县南关小学马春梅近年来，学校艺术教育取得了较大发展，学生艺术素质普遍得到提升，课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制基本形成。 但艺术教育依然是学校教育中的薄弱环节，艺术教育的评价制度尚未建立，这些问题制约了艺术教育育人功能的充分发挥。为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，提高学生审美和人文素养，要建立中小学学生艺术素质评价制度，促进艺术教育规范发展。学校艺术教育教学评价是以艺术教育包括美术、音乐、电影、戏剧和舞蹈等为对象，并给予一定的价值判断。教师教育和教学质量，学生德智体全面发展质量的评价。 学校艺术教育评价的方向在于指导艺术教师全面贯彻

2、德、智、体、美、劳全面发展的教育思想，做到既教书又育人。学校艺术教育评价制度的健全有利于艺术教学质量的提高。制度的健全着重要考虑两大方面：评价原则和评价方法。一、评价原则学校艺术教育评价制度需要遵循一定的原则，这既为教育评价改革推进了思想指导， 也为考察一种新的评价活动是否合理有效提供了评判标准。评价原则不能一成不变。（1）树立整体评价观念。教师评价不能停留于对教师过去和现在表现的评定，而要引导教师向专业发展方向努力。 评价要包括评价教师的教和学生的学，评价活动的结果和活动的过程；评价学生在知识、技能和能力发展以及情感、意志和个性等。通过评价及时向教师和学生提供反馈信息，了解他们存在的不足，从

3、而能够不断地改进、完善自己的教育活动和学习活动，艺术教育活动更好的为学生的发展服务。（2）评价原则要更具灵活性。评价原则上要关注艺术教师个体差异和人格特征形成个性评价，重视教师自我评价， 自我评价是促使教师反思能力发展的最佳途径。 中国古代艺术教育似乎更为注重实用中的审美，它强调的是具体的可操作性的实践，而不重视理论体系，知识体系的概念化说教。 我们现在对学生的评价不仅要关注学生知识的获得；更要发现和挖掘学生多方面的潜能，关注学生实践过程。正如陆游诗云， “纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”。评价要突出个性，强调专业语言表达能力。 个性发展是保障艺术教学和学生创新能力的关键因素。二、评价方法。（

4、1）评价方法多元化。 以往学校艺术教学评价只强调艺术技能技法，而忽略认知和情意，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握。除此之外，传统评价只是学生完成作品，教师一个人给与评价，因此，评价方式、评价人都是单一的。多数艺术教师的评价仍是在甄别与选拔功能的层面，忽略了学生在艺术学习能力、 态度、情感和价值观等方面的评价；注重一些标准化、规范化的技能训练，轻视了学生多元的、 逆向的思维创新及人文素养的有效养成我们要因地制宜，激发兴趣，让艺术课堂充满生命的活力。（2）可采用教师评价与学生个人评价、 小组评价相结合的方式。 小学美术教师往往要同时教多个班级学生多， 对大多数的学生了解不是很清

5、楚，因此对学生的评价带有很大的主观性，不能做到公平、公正。而学生时时生活、学习在一起对同学的学习情况相对较为熟悉，所以我们可以采用教师评价为主， 学生、小组评价为附的方式， 以求公平、公正。 （3）评价的主要方式是鼓励与表扬。批评、训斥、讽刺、体罚、恐吓在很大程度上伤害了人的自尊心和自信心，变得心情阴郁、毫无生气。只有多采用鼓励、表扬的方式，使学生心情开朗，易于接受、理解，才能收到积极的效果，尤其是学习困难的学生。因此，给学生的艺术作业作出评价除了表明学生真实的学习结果外，还应对学生的艺术思考和学习成果作出鼓励性评价。 我们要探索设计更新颖更有时代感的作业评价方法，让学生爱学、好学，充满自信、

6、充满兴趣地上好每一堂艺术课，那才是我们真正的目的所在，努力使学生对艺术产生持久的兴趣。（ 4）侧重活动评价。活动是艺术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习艺术起着至关重要的激励作用，直接关系到儿童对艺术的兴趣, 关系到学生自身人格的健康成长。而传统的艺术教学评价，只重结果不重过程更不关心学生学习艺术的情感态度。久而久之，必然会使学生失去艺术学习的兴趣。因此，我认为，在艺术教学中如何进行正确有效的评价是值得我们深思的环节。（5）学生艺术作业成绩评价宜以模糊为主。比如，美术是一门实践操作性很强的学科，作业是学生观察、记忆、想象、创造等各种综合能力的外在表现，用僵硬的分数去衡量一幅画或

7、一件工艺作品是不恰当的。85 分与 90 分的作业相比常常没有本质上的区别，这种简单的评价看似严谨，却容易给学生较大的心理冲击，造成负面影响。往往几分的差距就会使一个学生怀疑自己的美术能力，降低对美术的兴趣。因此，我认为，学校艺术课业考核宜采用等级评价加评语的评价方式。如根据一定的作业评价标准，在作业上或者素质表上批注优、良、及格和待及格等方式， 再加以简洁的说明优点或缺点的评语，这样的评价既有大的等级区间， 又有切合实际的批改说明， 便于学生全面接受反馈的评价信息，及时改进学习方法。教育是一门遗憾的艺术， 在一次次教学课堂探索中我们总感到有许许多多的不足与遗憾！艺术教育更是一种“美”的教育。而我们的艺术教