专业建设成效

1、平山职教中心骨干专业建设成效一、产学研结合，以赛促学，带动专业建设全方位改革和发展（一）校企合作建实训，产学结合结硕果。 单片机生产技术及管 理属于新兴高新技术，专业建设中遇到的问题困难很多。我们以产学 研结合为基本策略，开展专业建设，观念正确、思路清晰。近两年来， 专业与企业共建 2 条校内生产性单片机生产线，在产（单片机生产车 间）学（学生的三业）结合方面取得了很好的成绩，促进了专业教育 质量的大幅度提高。（二）以赛促学，师生科研成果多 。自 2009 年起，本专业每年组织学生参加电子设计大赛、共获得大赛奖项 12 项，电子设计竞 赛有效地推动了本专业单片机技术、教学内容的改革，促进了实验

2、室 建设工作， 并为优秀学生的发展提供了平台。 通过校内竞赛及有计划、 有组织的培训，也为开辟学生第二课堂提供了一种具有实质内容与目 标的可操作形式。二年级电子电工就业班电力拖动技能比赛获奖名单团体奖：电 08-5 班 电 08-3 班一等奖：（ 2 人） 仇雪倩（电 08-3 ） 二等奖：（ 8 人） 吴 德（电 08-3 ） 朱杏杏（电 08-2 ） 杨 飞（电 08-5 ） 三等奖：（ 13 人） 安志强（电 08-3 ） 梁春雷（电 08-3 ） 纪 宁（电 08-5 ） 杜鹏飞（电 08-2 ）陈红旗（电 08-4 ）马东东（电 08-5 ）施慧锋（电 08-3 ）孔江河（电 08-

3、2 ）刘晓磊（电 08-4 ）曹媛媛（电 08-3 ）谷红平（电 08-2 ）张 聪（电 08-4 ）赵利芳（电 08-2 ）史晓飞（电 08-4 ）聂登峰（电 08-2 ）付伟鹏（电 08-4 ） 王 建（电 08-2 ） 盖利鹏（电 08-5 ）苏红桃（电08-5 ）本专业组建科技开发小组并与企业深度合作，签订项目合作开 发协议书，获得企业横向项目，至今，主持和承担各种科研项目共 3项，取得了一定的经济效益和社会效益。其中，与三星电子有限公 司的合作项目信号传输系统，已经投入市场；完成与爱普生电子 有限公司的合作项目打印机，已在试产阶段；与敬业安全防范设 备有限公司的合作项目智能楼宇对讲系

4、统，已投入市场。二、服务社会2008年8月15下午，平山县供电分公司在职教中心阶梯教室举 办了农村电工培训班，来自各部室、班（站、所）180名员工参加了培训，叶龙刚总经理、吕文桂副总经理、营销部及客户服务中心正、 副主任出席了开班仪式。本次培训本着“干什么学什么、缺什么补什 么”的原则进行，旨在提高公司广大农村电工的业务知识水平和素质 修养，增强工作责任心，提高责任意识，确保公司营销管理工作的上 新台阶。培训课上，首先由封翠霞老师对广大农村电工进行培训，习慧艳 老师主要从电工技术理论、用电营销、安全生产、优质服务、综合管 理、企业文化建设等方面作了重点培训，还从安全工作规程、电费抄、 核、收，

5、公司规章制度以及营业厅人员的上机操作和营销系统管理作 了辅助培训。接着，公司吕文桂副总经理从提高思想觉悟、恪尽职守，提升业务工作能力，提高服务质量与水平，加强业务知识学习，加强 安全生产管理五个方面详尽的论述了如何当好一名合格的农村电工， 并就公司的营销工作提了指导性意见。课后，公司叶龙刚总经理在培训班上作了发言并提出了两点意见， 他一针见血的指出公司农村电工队伍当前存在的最为突出的问题，并 着重强调了要抓好劳动纪律督查与管理：1、加强对农村电工的业务培 训和考核。2、从各个方面加强对农村电工的管理。通过培训学习，进一步提高了农村电工的安全生产意识、遵章守 纪意识和营销工作管理水平，达到了培训

6、的预期目的。三、近三年毕业生就业情况 （服务社会 富士康维修电工培养 三 星电子订单培养等）“订单式培养” 是校企深度合作的一种重要形式。 所谓“订单式培 养”，就是学校和企业双方签订用人及人才培养协议，学校保证按需 培养人才，学以致用；企业保证录用合格人才，用其所学。今年，平山职教中心根据世界 500 强企业三星光电子公司提出的 生源要求进行招生，学生一入学即具有“准企业人”和“在校学生” 双重身份，学生拿到毕业证就等于同时持有了电子行业的世界顶级 “绿 卡”。平山职教中心的“跨专业订单”培养模式已覆盖全部专业，订 单人数从以前的几个人增加到现在的近千人，他们与敬业集团、物美 集团、星巴克等

7、国内、国际大企业的订单合作项目也在进行中。在这种合作方式下，平山职教中心学生成为直接受益者，经常是 学生还没毕业就被企业预定一空，而大部分毕业生每月的收入能达到 3000 元以上。今年，学校与三星电子集团合作，引进了汽车机电师、数控切削 师、机电一体化师等 5 个职业资格标准及证书，平山职教中心的相关 专业将首次招生。“学生拿到这些证书后，每月的薪水将从七八千元 起步。”四、改善民生（农村电工服务新农村建设，毕业生高工资改善家 庭状况等）（一）农村电工服务新农村建设。 平山县共有 155 个行政村，目 前每村至少配备一名电工。作为服务新农村电气化建设最前沿的村电 工，大部分虽然有实践经验，但未

8、经过系统的学习培训，缺乏理论知 识，文化水平和专业技能也普遍不高。整体素质的不高制约了农电管 理水平的提升，更不利于农电“三新”战略的实施。为了适应“新农村，新电力，新服务”农电发展要求，全面提高 农电队伍的技能水平及综合素质，今年平山县将村电工的培训纳入了 年度培训计划，并由平山县政府，平山供电局牵头，平山职教中心具 体负责实施。该校认真分析了队伍的现状，查找薄弱环节，在理论上 及技能上制定了一套完整、有针对性的培训计划。培训时间为 4 月 8 日 9 日两天，培训的主要内容为农村安全生产用电、触电急救、生 产技术、触保器管理等知识。“以前村电工都没有经过系统学习，整体素质不高，村电工的培

9、训将进一步增强这只队伍的业务能力，提高技能水平，推进农村安全 用电的规范化。”（二）优秀学生实习期间被高薪留用。 丁立飞是我校电子专业的 二年级学生，他被安排在三星集团属下的三星光电科技有限公司实习。 由于家庭比较贫困， 他从选择入读中职那天起 ,就立志要通过学技术改 变自己和家庭的命运，所以学习格外努力，在学校各方面表现都很优 秀。他实习期间的表现，也引起了公司领导的注意。结果，他还没有 正式毕业离校，就被公司提前录用了。据了解到，应届中职毕业生中像丁立飞一样的案例还有许多，不 少平时表现不错。实习中体现的能力和敬业精神被企业看好的学生， 都被企业留下来了， 他们根本不用经过准备简历四处去找

10、工作这一关， 当然也根本不用担心中专学历会不会有单位要。按照规定，中职毕业 生必须有一年以上的实习时间，几乎每一所中职学校都把学生的实习 作为就业的重要渠道，把实习与就业紧密结合。而企业方面，也觉得 通过实习期间长时间多方面的观察，比招聘会上短暂的接触更能找到 合适的人才，所以很乐意留用表现优秀的实习生。（三）知名企业提前登门“抢”人才。 来不及等到学校邀请参加 毕业生供需见面会， TCL 集团、德赛集团、三星电子、富士康等响当 当的大企业就已经先行登门了。他们提前找到平山职教中心，要求校 方优先提供优秀学生。“不管人数多少，只要确实不错，我们照单全收！ ” 这是他们对学校的承诺。于是，一大批

11、毕业生还没有想好到自己将会去哪里时， 准“婆家” 就竞相来“相亲”了。他们能享受的工资等待遇，自然也不一般。据 一些学校老师介绍，经常会出现招工企业在学校“撞车”和某些学生 被多家单位争抢的现象。“这种情况每年都会有，但今年表现得更加突出。企业方面，特 别是这些大企业，他们越来越看重员工的职业素质和专业技能，改变 了以往随便招个民工， 只要便宜就行的状况。 ”平山职教中心就业处的 高老师告诉记者，她因此也强调，并不是读中职学校就会低人一等， 只要学好了，照样很吃香。（四）最高月薪达四千多。 供需市场的变化，也让今年中职毕业 生就业行情发生了变化。中职文科类毕业生每月起薪点为 1500 元， 而

12、理工科毕业生每月起薪点则达 1800 元。薪金比去年同期高三四百 元。从专业来看， 今年最受追捧的仍然是数控模具、 机械机电类专业， 这与当前天津制造业产业发达有很大关系。 “ 仅滨海新区就有很多小五 金企业，需要大量数控、机械等人才，所以今年平山职教中心首批毕 业生，在上学期就已经被预订，多数学生每月能拿 2500 元 3000 元 的薪酬，极个别厉害的学生甚至拿到 4600 元/ 月。”平山职教中心校 长介绍说。文科类专业，如旅游、会计、电子商务、英语商务等专业中职毕 业生，同样很容易找到“婆家” ，大多数工资在 1500 元以上。“会计 专业学生往年找工作不算容易，特别是女生，今年异常抢

13、手，可能与 经济复苏以及今年新增许多物流企业有关，大多数企业急需文职类人 员。”平山职教中心相关负责人说。中职毕业生在就业选择时，也凭借着技术优势在职场有更多的选 择空间。毕业生普遍注重企业规模、知名度、企业文化、发展前景等， “今年很多学生至少有三家企业做选择，工资较高、有发展前景的企 业是最受学生欢迎的。 ”平山职教中心相关负责人说。中职毕业生就业行情一路看涨，除了用工紧缺，更多的是企业对人 才的要求对技术人才的认可。近年来企业对人才的要求开始不唯学历 唯能力，对一线能直接为企业创造价值的技术工人提高工资，说明社 会在进步，这显然是好现象。上图为我校“三星视界”就业学生，左二为丁立飞，左三为李晓 雷，工资都为3500元以上上图为我校“三星电子”就业学生，工资都为2000元以上上图为我校“海尔集团”就业学生，工资都为3000元以上五、实训基地建设成效校内生产性实训基地建设思路：通过“三化”，促进“三结 合”，推进“两改革”。三化：即实现投资主体多元化； 运行机制市场化；基地功能多 样化（生产、实训、研发、技能培训与鉴定“四位一体”）。三结合：即理论知识学习与实践能力培养相结合；教学与生产相结合；师生与企业能工巧匠相结合。两改革：推进工学结合人才培养模式改革； 推进基于工作过程 课程体系改革。本专业通过“三化”、“三结合”、“两改革”，形成了一