针对民族地区幼儿园孩子教学活动策略的探究

1、    针对民族地区幼儿园孩子教学活动策略的探究    贺囡囡摘要：民族地区语言交流的特殊性，让幼儿园教学活动的开展具有一定的挑战性，教师要充分研究学情，精心设计教学活动，采用恰当的策略促进部分幼儿积极参与到教学活动中来，促进所有幼儿的共同发展。关键词：民族地区；幼儿园教学；策略幼儿园教学活动是幼儿与教师的交往互动的基础上，由教师组织、引导幼儿认识教学内容从而促进幼儿身心发展的活动，教学活动是幼儿在探知世界，获得生活经验，促进自身全面发展的重要渠道。幼儿园教学活动的有效性直接决定着幼儿在活动中的知识的获得，能力的提升。裕固族是一个以畜牧业为主的民族，他们

2、使用三种语言：尧乎尔语，恩格尔语以及汉语。多种语言的混合加大了幼儿园教学活动的难度，裕固族幼儿园在教学的过程中，部分幼儿就会遇到语言交流障碍问题，对汉语的不理解导致他们在教学活动中处于弱势群体，如何将教学活动进行优化，促进教学活动的高效，让所有的孩子参与到教学活动中，让他们在丰富多彩的活动中丰富自身的经验，促进自身各方面能力的发展，这些问题亟待解决。一、民族地区幼儿园教教学活动现状分析（一）双语教学难度大2007年开始，裕固族幼儿园开展双语教育，东部裕固语与西部裕固语互不相通，再加上汉语，师资力量、教资资源薄弱，经济条件落后，无疑给幼儿园双语教学带来前所未有的挑战。幼儿园双语教学需要配套的教学

3、资源，与之匹配的教学环境资源，还有更重要的双语师资力量资源，给裕固族的双语教学带来压力。（二）部分幼儿不懂汉语，无法交流幼儿园有部分裕固族幼儿，常年在家交流应用的是本族语言，进入幼儿园之后，大家交流的是汉语，这样的教学环境给部分裕固族幼儿带来很大的交流不便。教学活动中，他们表现出的现象是：不善于交流，不愿意交流，不愿意参与教学活动，教学内容也不能听懂理解。这些现象大大阻碍了教学活动的开展。二、民族地区幼儿园教教学活动的重要性幼儿园教育指导纲要指出要以游戏活动为基础，保教并重。健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域教学目标都是通过教师策划、组织、设计的各式各样的活动落实，让幼儿在活动中探究世界，

4、认识万物，培养语言兴趣，对周围的事物产生兴趣，有好奇心，进而促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。（1）幼儿园健康教学活动促进幼儿身心健康。幼儿园的体育运动，让幼儿在体育活动中锻炼自己的协调能力，培养幼儿参加体育锻炼的习惯与兴趣，培养爱好运动的习惯，促进其身心健康。（2）幼儿园语言教学活动促进幼儿语言发展。通过一些看书、读书、情感交流活动促进幼儿之间进行意见交流、情感沟通，培养幼儿善于倾听、乐于分享，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，促进幼儿语言能力的发展。（3）幼儿园社会教学活动促进幼儿社会交流。幼儿的社会交流往往发生在活动中，教师要引导幼儿积极参与到活动中，在活动中学会与人和睦相处，

5、尊重他人，善待自己，还能增强幼儿的自信心，学习到初步的人际交往技能。（4）幼儿园科学教学活动促进幼儿科学知识的提升。幼儿园教学科学活动从小培养幼儿爱自然、探究自然的能力，善于发现问题、提出问题并能质疑别人观点的能力，开动脑经、散思维，能通过自己的摸索，感受科学的魅力。（5）幼儿园艺术教学活动促进幼儿的美育功能。幼儿园艺术教学活动能让幼儿感受生活中的艺术的美，发现生活中的美，还能创造美。教师引导幼儿通过艺术活动抒发自己的情感与体验，与小朋友们一起分享美的事物，还要鼓励他们大胆的创造出美的事物来。（6）民族地区教学活动的重要功能是促进幼儿之间的交流。民族地区幼儿园的部分裕固族特殊幼儿由于民族语言的

6、关系，在汉语教学的班级内不能进行良好沟通，严重阻碍了这部分幼儿各种能力的发展。但是，幼儿天生就有与外界交流的能力。只要教师创设一定的活动情境，吸引这部分幼儿的注意，鼓励这部分幼儿积极参与活动，久而久之，幼儿之间的交流次数增多，师生之间的互动良好，这部分幼儿很快就融入到班级集体中来。三、民族地区幼儿园教学活动策略的探究鉴于部分幼儿不能进行汉语交流的问题，教师要精心准备教学活动，提供更多的机会与这部分幼儿进行交流互动，对传统的教学活动要进行必要的优化，才能做到面面俱到。（一）将裕固族文化融入到教学活动中不懂汉语的特殊幼儿对于幼儿园的环境是陌生的，再加上语言的陌生，特殊幼儿会感觉到恐惧与孤独，就不愿

7、意呆在幼儿园内，产生幼儿园的厌倦心理。这种心理会严重阻碍特殊幼儿融入到幼儿园的集体中，阻碍幼儿的发展。教师要充分关注这部分的幼儿的心理特点，努力营造温馨、和睦的幼儿园环境氛围，让这部分幼儿感觉到安全、快乐、舒心。幼儿教师可以将裕固族文化引入到教学活动中，比如举办动手搭帐篷活动，让特殊幼儿感觉到家一样的温馨，产生了安全，进而就会投入到活动中，教师还可以鼓励幼儿帮助其他幼儿搭建帐篷，建立友谊，让幼儿在搭帐篷的活动中忘记恐惧与忧愁，爱上班集体，爱上自己的好友。（二）教学活动中要设计教师与特殊幼儿的互动幼儿园内的活动设计要注意要裕固族特殊幼儿的个性化需要，不能仅仅考虑大部分幼儿，要做到统筹兼顾。可以在

8、活动中增加教师与特殊幼儿的互动，让幼儿感觉到教师的亲切与和蔼，愿意与教师继续的进一步的交流，师生之间建立融洽的师生关系，融洽的师生关系是促进幼儿进一步融入集体的保障，是打开这部分特殊幼儿心扉的钥匙，在后期的活动中，教师就可以引导这部分幼儿积极参与到更多的教学活动中。（三）教学活动中尽可能提供特殊幼儿的展示汉语机会教师应该在教学活动中加强裕固族部分特殊幼儿汉语能力的提升，提供一切机会，创设一切条件助力幼儿学习汉语，促进他们汉语知识的快速学习与应用。在适当的时机，可以采用举办汉语（讲故事、诗歌朗诵等）比赛的活动，促进幼儿汉语的学习，给这部分幼儿说汉语、用汉语的提供展示机会，并对他们的表现作出肯定与赞赏，鼓励他们说汉语、用汉语，幼儿的汉语能力会得到快速的发展。民族地区幼儿园教学的特殊性，教师要根据实际情况作出恰当的调整，将教学活动进行最佳优化，既要面对全体又要照顾个性的差异性，让每一个幼儿都能在幼