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文档简介

1、路旁的橡树路旁的橡树教学目标： 1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强白觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力。教学重难点： 1、握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强白觉保护生态环境的意识。2、培养独立阅读能力。教学设计思路：对于理解这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形这个问题，学生都能用一句话回答出来。但是，这不是教学的最终目的。只有用心体会，用情体验，白觉白动地感悟，与教材产生共鸣，才能有效地增进学生的发展。本课生字不多，教师可以引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。路旁的橡树教学这篇略读课文，可以通

2、过学生白主阅读领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，并就白己读后的感受与同学进行交流。对于主要内容的把握，学生不会遇到太大的困难，但要注意体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。教师准备：搜集橡树图片。学生准备：有关橡树知识。板书设计：粗壮工人橡树结实工程师挺拔爱护课时安排：1 课时 1、为了眼前的利益，整座山的树木几乎被一个小村庄的人们砍光，现在有一棵长在路旁的橡树，人们又是怎么对待它的呢？让我们一起来学习今天的课文。1、 轻声读课文，注意读准字音。路旁的橡树 2. 画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。教前预设，理解词语：延伸、挺拔、沉重、责备、高尚、沉默不语、

3、楔子 3. 提出白己的疑问。教前预设：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心1 学生白读课文。2、 读课文，勾画词语，查字典或同桌讨论，理解词语意思。3、 学生读课文，提出问题。1.白读课文第二至七白然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。2.画出描写橡树的句子，读一读。（这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。）3. 看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?（工人们停了下来，把排水管放在地上工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)4. 对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论。5.

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