试论语文教学如何提升经典阅读的有效性

1、    试论语文教学如何提升经典阅读的有效性    摘  要：语文教学是学校学科教育体系的重要内容，经典阅读教学的开展，助力于语文教学质量的提升，拓宽学生知识视野，培养学生语文核心素养。对此，分析语文教学提升经典阅读有效性的价值，提出语文教学提升经典阅读有效性的策略。关键词：经典阅读;语文教学;提升;有效性引言素质教育理念下，越来越多的专家、学者关注语文教学中经典阅读及经典文化的开展、推广。在语文教学中，经典阅读的开展，能够提升学生对文化知识的认知能力，使学生了解我国民族创造力的源头，增强学生对文化的自信度，以此提高学生语文学习水平。因此，研究

2、语文教学如何提升经典阅读的有效性十分必要，这不仅是学生学好语文课程及文化自信培养的需要，也是语文教学革新的需要，更是我国文化内容融入到语文教学中的现实需要。一、语文教学提升经典阅读有效性的价值（一）加强学生与外界的联系学生在语文课程学习中，通过阅读经典著作，能够从书中获取有益的知识内容，拓宽学生知识视野，丰富学生精神世界，使学生能够从书中获取有效的养分。与此同时，阅读经典著作，使学生能从思想层面上与前人进行交流，获取前人思想精髓，推进自身思想与前人思想的碰撞，融会贯通，形成新的思想模式，启迪学生智慧，促进学生发展。此外，阅读是学生获取知识与思想的有力路径，通过经典阅读，学生能够积累文化信息，拓

3、宽眼界思维，促进学生语文核心素养的培养。（二）丰富语文教学内容在语文教学中，部分教师重视语文书本课程知识传递，很少促进书本课程知识的延伸。而在素质教育理念下，提出经典阅读教学，将经典阅读融入到语文教学中，教师不仅要为学生传递书本语文知识，还要加强引领学生经典阅读模式，丰富教学内容，优化语文教学组织形式，增强学生学习积极性，达到良好的语文课程教育效度。例如：在语文教学中，教师根据课文内容，为学生推荐相关的经典著作，让学生课后进行阅读，丰富学生知识体系。二、语言教学提升经典阅读有效性的策略（一）传递学生阅读方法不同于书本阅读形式，经典阅读对学生阅读能力具有一定的要求，需要学生具有一定的阅读能力，以

4、此才能更好地进行经典阅读。学生阅读能力的提升，是一个日积月累的过程，需要教师在日常语文教学中，立足于语文阅读教学，循序渐进的指导、引领学生，提升学生阅读兴趣及阅读能力。例如：在课文讲解中，教师讲授学生浏览阅读方法、精阅读方法等，让学生知晓哪一部分需要精读、哪一部分需要略读或者浏览读，这能够为学生自主性经典阅读提供契机，使学生在阅读中能够根据教师的方法，自行阅读经典著作，并从中获取有效信息。（二）培养学生经典阅读兴趣学生经典阅读需要具有一定的兴趣，而检验学生经典阅读兴趣的最好方法，是明晰学生是否喜欢学习语文，喜欢在语文学习氛围中获取知识。通过对学生的了解，知晓学生语文学习诉求，重视学生阅读兴趣的

5、培养，为学生经典阅读培养奠定基础。因此，在经典阅读开展中，首要任务是培养学生语文学习兴趣、语文阅读兴趣，学生要有享受获取知识的乐趣，这样学生才能够在教师的引领下自觉、自主地进行经典阅读。在学生经典阅读兴趣培养中，首先，立足于语文教学模式，采取语文教学方法，打造宽松、自主、快乐的教学氛围，吸引学生融入其中，感受语文学习的魅力。例如：在语文教学中，教师以小组合作学习、情境教学等模式打破传统教育对学生的束缚，发挥学生自主性，让学生在与他人互动交流中，获取语文知识，知晓语文课文内涵，以此培养学生语文学习能力及阅读兴趣。当学生具有阅读学习兴趣，才能够融入到经典阅读教学中。其次，在培养学生经典阅读兴趣中，

6、教师要根据学生意愿，选取学生喜欢阅读的经典读物。例如：通过了解学生，知晓学生阅读兴趣，推进相关的阅读书籍，诸如西游记、水浒传等经典著作，让学生在课下进行有效性阅读。（三）关注学生经典阅读语文教学中培养学生经典阅读能力、兴趣，应推进课内外经典阅读的融合，关注学生经典阅读模式，进而提高学生经典阅读积极性。从学生经典阅读视角分析，教师关注学生经典阅读模式，能够激发、带动学生经典阅读主动性，并且在教师的指导下，能够培养学生良好的经典阅读习惯。因此，在语文教学中，关注学生经典阅读模式。例如：推进经典阅读与语文课程知识的融合，根据语文课文内容引领学生课前观看相关的经典书籍，通过对经典书籍内容的知晓，进一步

7、明晰语文课程知识。语文课程知识中蕴含较多的经典阅读著作，但语文课文中的经典阅读著作，大都是节选部分，完整性不足，教师引领学生在课前阅读或者提前阅读相关的经典书籍，能在经典阅读教学中派上用场，通过提前获取的学习信息，解读书本课程知识，增强学生对文本知识的深入理解。在学生经典阅读中，学生阅读与课程相关的经典书籍，使学生在学习该课程知识点中具有一定的学习自信心，以此增强学生语文学习热情及经典阅读兴趣。同时，教师根据学生实际情况为学生推进相关经典读物，让学生进行整本书阅读，需关注学生经典阅读，为学生经典阅读提供平台。例如：教师借助每周五的自习时间，引领学生进行整本书阅读展示，让学生通过阅读获取书本的信

8、息内容，整合书本信息内容，以讲故事形式传递给其他同学，使其他学生在获取信息中喜欢此经典作品，在课下也阅读经典著作。此外，教师还可在学生同一本经典閱读读完后，引领学生开展经典阅读讨论活动，进而培养学生经典阅读兴趣与习惯。结语经典阅读在语文教学中占据重要地位，助力于语文教学质量的提升。因此，在语文教学中，重视经典阅读，培养学生经典阅读兴趣，使学生对经典阅读热衷，并且从经典阅读中获取有利信息，培养学生语文学科素养，进而实现语文教学有效性。参考文献1  杜志兵.经典作品阅读的教学与考试评价跟进兼及普通高中语文课程标准中整本书阅读要求的理解与应对j.中国考试，2020（01）：37-46.2  满春燕.微屏时