教学质量自我调研报告2

1、教学质量自我调研报告 xxx是一所农村乡镇学校，下辖点一个，全校共有学生383人，班级15个（含教学点3个）；现有专职教师68人，但老龄化严重，全校50周岁以上教师32人。 我校在上级部门的关心和精心指导下,以分层教学为突破口,以一切为了孩子的成长为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨： 一、重视学习，革新观念，提升理念。 为进一步转变广阔教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的方法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。 二、重视

2、研讨，改革方式，推进课改。 为全面推进教研工作，开展集体备课活动，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。继续实行领导深入课堂听课调研，现场指导教学，（1）调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。（2）推门课：事先不通知教师，听课后将意见反响给教师。通过课堂调研，全体教师能积极探讨新教法，大局部教师的课堂教学能力有了很大的提高。（3）开展“以点带面”的示范课，公开课活动。组织语文、数学、英语共3位教师上好示范课，公开课要求全体教师积极参与备课、上课、评课，到达“以点带面，逐步提高”的目的。（4）举办“教师课堂评优大赛”活动。充分挖掘人力资源，发挥学科带头人和

3、骨干教师的带头作用，使我校教师在备、上、评课方面有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的认识，在探索新教法上有了突破，从而使教师的较好地驾驭好今天的课堂教学。 三、强化管理，落实措施，提高实效。 在严格执行课程方案，开齐课程开足课时的同时，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规标准化、化。特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考查等几个根本环节。本学期，定期组织四次普查教师的教案和学生的作业，以此来监督和促进教师在备课，改作两方面的工作。平时，还不定期检查教师的上课，辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监催促进作用。通过落实常规，使教师在备课，上课等方面的工作得到

4、了标准和提效，同时也提高了教师的业务水平，使学校的教学管理工作逐步走向标准。我校为了提高教学质量，对学生的学习成绩有所了解，每月进行一次月考并对月考进行总结、评析，为今后的教学工作打下了良好的根底。为使我校形成一股浓厚的学习风气。教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的上下，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。 今天，我们针对我校20xx-20xx学年度的小升初调考具情况进行分析，分析我校的教学优势和缺乏，同时，也提出学校的建议和措施，希望我校们在今后的教学工作中发扬成绩，改正缺乏，促进我校教育教学质量的提高。 一

5、、数据带给我们的反思 这次考试从及格率分析，我校位于全县末梢。这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作不细致。从各班分析来看，但有个别班级差距还是非常大的；位于全县的最后一名，这个现象应引起学校的足够重视，同样分班的班级，为什么会出现如此大的差距。 二、发现的问题 语文学科： <1>存在的问题 1.根底知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不标准，知识遗忘严重。 2.阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，答复以下问题不够准确，抓不住要点。课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成。审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生综合能力 。

6、 3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。 4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。 <2>教学建议 1.抓根底知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。 2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。 3.继续加强课前三分钟、阅读课、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。 在教学中 培养学生

7、的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的根底。 习作教学，老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。 数学学科: <1>存在的问题 1.计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。 2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。 3.学习习惯不好，如画图不标准，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。 <2>教学建议 1.认真学习新课标，用新课标指导日

8、常的教育教学。在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。 2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，标准画图，掌握根本的解题方法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。 3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。 4.重视知识的形成，让学生经历知识的再现过程，在经历和理解中学习。对于重点知识、易错题应加强练习。 5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作做细，要有效果。 在教学中做到： 加强

9、计算训练，关注学生对算理的理解和掌握程度，打下坚实的计算根底。 注重训练学生的审题能力，培养学生先看题再动笔的习惯。 注重根底知识的教学，提高做题的准确率，掌握一些解决问题的策略和方法。 对以上问题及改进措施，我们今后需要组员之间、继续加强交流，将改进措施落到实处。 三、改进措施 课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的质量决定教学的成败，教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等方面下功夫，让精彩的课堂来吸引学生，提高教学质量。 本学期， 我校“以课堂教学为重点”，提高教学质量成为我们的努力方向！本学期，在开学以来的听课中，90%的教师根本功扎实，教学思路清晰，重、难点突出，教学效果较好。 需注意以下几个方面： <一>保证备课质量 、注重教研 1.本学期我校开展全员出课活动，并在听课后进行集体研讨 2.要求年青教师要通读一下教材，把握1-5年级的教材特点，知识构成，不能为教一节课而教。 3.中年教师、老教师要敢于接受新理念，新知识，勇于摒弃旧的落伍的理念，数学应仿照语文课前三分钟，坚持口算练习，尤其是中低段年级。 <二>加强课堂管理， 提高教学质量 1.教师在课堂上要关注全体学生，尤其是不爱的学生以及座位偏后的学生，指名发言时不要总集中在某些学生群体身上。 2.老师们在课堂上一方面抓知识，一方面更要关注学生行为习惯，学习习惯的