浅谈农村小学生英语交际意识及能力培养

1、    浅谈农村小学生英语交际意识及能力培养    裘佳摘 要：通过调查和实践，结合教学探讨如何在教学中培养小学生的英语交际意识及能力。关键词：交际动能；交际舞台；交际价值；交际思维；交际质量小学阶段是学习英语的起始阶段，是训练学生交际意识和能力的最佳时期，我们应该为我们的孩子制定系统和科学的教学策略。下面笔者就以课堂为着眼点，谈谈自己的做法和思考。一、加强跨文化意识在英语课堂中的培养增强学生交际动能1.充分运用教材，渗透英语文化在语言知识和技能的传授中，渗透英语文化和习惯。如，在教授uncle，aunt，和cousin这三个词时，我们可以让學生来总结和

2、观察英语的称谓，发现英语称谓的简洁明了。2.充分运用节日文化，感受英语文化英语国家的节日是英语文化和口语教学的重要组成部分。教材在很多单元里面都涉及英语节日。我们可以充分利用这些节日，让学生感受西方的节日文化，既能提高学生的学习兴趣，又让学生印象深刻，学以致用。3.引导学生将学习难点与网络资源结合，学习英语文化教材在每个学段中都有相当一部分知识涉及国外文化。我一般是提前布置好需要查询的任务，请学生利用网络进行查阅，并让他们做好笔记，汇报查询任务。这样的形式让学生多角度地学习了外国文化。二、提高学生课堂参与度搭建学生的交际舞台课堂是启迪学生交际意识和构建交际能力的主要舞台。小学英语课堂教学过程本

3、质上就是一个会话过程。学生在英语课堂上的参与度影响着学生语言能力和交际能力的发展。1.创设情境，聚焦主题，凸显交际真实对话是在一定情景下的习惯性语言，如果脱离了情景，对话也失去了意义。情景设计的好与差也决定着课堂师生互动能否广泛、深入地开展。在对话教学中，教师应该善于运用学生喜闻乐见的生活化情景对话，让学生拥有话语权，让学生沉浸在英语的语境中，有效提高语言运用能力。2.关注文本内容，启发学生思维，丰富交际内容教师在与学生的交流中，应该认真倾听学生的发言，关注对话内容，更应该根据学生的回答情况调整自己的话语，增添或转换话题，从而进一步激发学生思维，使对话交流再一次“探”下去，自然丰富，层层深入。

4、三、寻找新旧知识联系点，进行话题描述体现语言交际价值我们应该使知识融会贯通，挖掘并思考，在新的语言点、交流点上动脑筋，使新旧知识相结合，成为一个有交际价值的对话篇。1.整体性研读教材，了解各册教材的话题分布我们要注重通读教材，了解知识的纵向分布，使得学生在词汇、句型、交际的反复操练和运用中加深印象。我们发现新教材在知识点的安排上做到了前后衔接，层层深入，很多话题的布局上前后存在着非常紧密的联系。2.基于教材进行话题描述的实践操作笔者充分利用英语午休时间，以教材单元话题为支点，有方向性地拓展，将新旧知识整合，让学生进行简单的话题描述。三年级学生，从组词、造句入手。中高年级学生，从说几句话或者一段

5、话入手。高年级学生口头描述后，可以进行笔头尝试。四、关注“问”的价值激活学生交际思维教师的提问，关系到学生的参与度，反映着教师的课堂教学效果，更反映着学生英语语言学习与运用的情况。1.在热身处追问，启迪学生交际思维在备课时教师就应该精心准备由浅入深、环环相扣的问题。当学生回答问题时，教师要认真仔细地聆听，针对学生答句中可以发散的点，进行有效的追问。2.在生成处追问，交际火花碰撞课堂教学就是师生智慧火花的闪现与碰撞。教师对学生的意外回答给予积极的回应和主动激疑；以睿智的追问，激活学生思维，拓展想象空间，让创造的火花灿烂地绽放。3.鼓励学生主动提问，实现深层次言语互动提问是促使学生参与言语互动的重

6、要方式之一，鼓励学生提问能激发他们的思维，实现深层次的言语互动。4.利用开放性提问，激活学生表达欲望以提问促进言语互动的效果取决于教师能否提出高水平的、接近学生发展区且能激发学生思维的开放性问题。五、关注教师自身语言输出质量深化师生交际质量1.语言要规范准确英语教师一定要重视并不断完善自己的英语口语，用自己规范的语言去教导学生。教师要能用丰富多彩的词语进行说理教育，同时注意语体和语境。2.语言要简洁易懂英语教师除了在课堂上要规范准确地表达之外，还要注意语言尽量简洁，对于低段的孩子们来说，格外重要。3.语言要具有丰富性语言因被赋予不同的表达形式而精彩。尽管小学生掌握的英语单词或句子还不是很多，但当我们能借助课件、肢体语言、实物、图片等途径让学生来理解语言含义的时候，还应积极考虑让学生感受同一含义的不同表达方式。总之，我们应该对学生的交际意识和能力有足够的重视，关注我们的教学组织，关注学生的语言提升，让学生充分参与语言的交际，并丰富训练方式，让学生在积极的思考中发展交际意识和能力。参考文献：1潘开英.话题描述：从书本走向生活j.小学英语教与学，2013（2）.2曹文.英语文化教学的两个层次j.外语教学与研究，1998（3）. 新课程·小学2017年4期新课程·小学