五年级上册语文教案：第5课时（人教版）

1、可用文档任凭编辑五班级上册语文教案：第5课时（人教版） 古诗词三首 教学目标： 学问与技能： 1、会读会写"洛、榆、畔、帐'，正确读写"洛阳、榆关、湖畔、千帐'等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲、秋思。 3、学习通过看解释，查阅资料等方法理解诗词意思。 过程与方法： 在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会的思乡之情，揣摩通过景物、大事表达感情的方法。 情感、态度与价值观： 在朗读中体会透过语言文字表达的思乡之情。 教学重点： 想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。 教学难点： 体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟表达方法。 教学课时： 3

2、课时 教学过程 第一课时泊船瓜洲 一、导入、板书课题 1、这节课我们学习北宋诗人王安石的泊船瓜洲。 2、板书：泊船瓜洲 二、出示学习目标 1、把握本诗的生字词。 2、理解诗句的意思。 3、有感情地朗诵古诗并试背诵。 三、出示学习指导 1、通过查资料、查字典等方法把握生字词。 2、通过读古诗，同桌争辩古诗的意思，体会古诗表达的情感。 自学时间8分钟。 四、同学自学 五、检测学习状况 、同学沟通探讨学习收获： 1、指名读，正字音，尤其留意："一水间(jin)、数(sh)重(chng)山、照我还(hun)' 2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢?同学多读。 3、指名答： 4、

3、你最观赏诗中哪句呢?(出示'春风又绿江南岸，明月何时照我还。')，师通过换词法，引导体会"绿'的妙用。 理解吟诵，体会感情 1、同学通过解释、工具书、了解全诗的意思。 2、体会古诗思想感情，读诗、背诗： 3、引导同学从诗中的词、句中去体会思想感情。 赏析诗句，感悟诗境 1、同学品尝诗歌的意境。 2、同学沟通自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。 师：刚刚同学说的最多的就是这句，("春风又绿江南岸，明月何时照我还。')，师通过换词法，引导体会"绿'的妙用。 3、有同学说，这句诗写出了江南秀丽的景色。那就和你的同桌再相互读一读，说

4、一说：在你的头脑中消灭了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。 4、同桌之间相互读与练说。 5、指数名说。 6、小结： 你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中消灭这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。 7、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。 8、指名答： (在江岸两边大面积消灭的是草地、树木、青山)诗人放眼望去，观察了- 练习题：你能填入表示不同绿色的词吗? 近处()的小草()的柳树， 远处()的树林()的高山。 同学口述。 9、小结： 是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，莫非我们在平常的习作中不能做到吗?这首诗正是由于这个故事，让人们更加观赏。那就让我们一起

5、读出你的赞美吧。 六、当堂训练 背诵、背写古诗。 七、板书设计 远望钟山 泊船瓜洲 春绿江面 思乡浓 见月思归 其次课时秋思 一、导入、板书课题 1、这节课我们学习唐朝诗人张籍的秋思。 2、板书：秋思 二、出示学习目标 1、把握本诗的生字词。 2、理解诗句的意思。 3、有感情地朗诵古诗并试背诵。 三、出示学习指导 1、通过查资料、查字典等方法把握生字词。 2、通过读古诗，同桌争辩古诗的意思，体会古诗表达的情感。 自学时间8分钟。 四、同学自学 五、检测学习状况 检测阅读、理解 1、自由读诗，留意读准字音，读准节奏。 2、指名试读，指名评价，全班齐读。 3、再读全诗，结合解释理解每句诗的大意，把

6、不懂的词句做上标记。 4、班级沟通： 你读懂了哪些诗句?还有什么难以理解的地方? 品读古诗，感悟诗情 1、抓住重点词句导读： 体会"见'、"意万重'、"恐'、"又开封'等词的含义。 2、引导同学想象诗中的画面和蕴含的故事，体会诗中的情感： 诗人这样做是由于什么?从他的行为中你体会到了什么? 3、读完此诗，你被什么感动了?你最感动的是哪些词句? 4、感情朗读。 总结： 读诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不行能到达诗人生活当中去，不行能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟的到!

7、由于诗中的字字句句无不包含着(生答：对家乡的惦念、对家乡的思念)让我们一起再来背一背这么感人的诗吧。 六、当堂训练 1、把此诗改写成一个小故事。 2、课外搜集、积累表达思乡之情的古诗。 七、板书设计 秋思 见秋风 意万重 思乡浓 说不尽 又开封 第三课时长相思 一、导入、板书课题 1、这节课我们学习清朝词人纳兰性德的长相思。 2、板书：长相思 二、出示学习目标 1、把握本词的生字词。 2、理解诗词句的意思。 3、有感情地朗诵古诗词并试背诵。 三、出示学习指导 1、通过查资料、查字典等方法把握生字词。 2、通过读古诗，同桌争辩古诗词的意思，体会古诗词表达的情感。 自学时间8分钟。 四、同学自学 五、检测学情 1、检测读词状况 要求： 读前两遍的时候留意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。 读后两遍的时候，争取把它念通顺，留意词句内部的停顿。 2、老师指导同学读通词句： 留意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。 3、同学反复读，边读老师边指导停顿。 4、初读后想象 让同学说说词给自己什么印象? 要求带着这种感觉我们再来读一读长相思，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去 5、领悟词意 、分组合作学习，结合解释体会词意。 、老师提两个关键的问题检查同学的学习状况： 的"身&#