试论民族音乐文化传承在高校音乐教学中的融合

1、    试论民族音乐文化传承在高校音乐教学中的融合    宫成【摘要】本文阐述了民族音乐文化传承在高校音乐教学中的融合。新课标教育改革的背景下，人们对音乐教学的重视程度越来越高，高校音乐教学是体现音乐文化传承的有效途径，对弘扬民族音乐文化起着巨大的作用。【关键词】高校音乐；音乐教学；民族音乐；文化传承g64 a一、民族音乐文化传承在音乐教学中的内在联系（一）高校音乐教学与民族音乐文化传承相融合當今社会经济、科技飞速发展，新时代人民的活质量生活水平在不断提高，人民对音乐的欣赏和需求比以往有了更高意识，社会实践运用也要求全民的综合素质逐步提高，以适社会的发展

2、，需求人才的标准也相应地提高了。现阶段，国家培养人才主要渠道就是高等院校，高质量、高标准的人才出于高等院校，所以，高校肩负多重任务，既要担当音乐技能教学又要进行民族音乐文化传承，更要进行思想政治教育，以及学生综合素质的培养。在音乐技能训练中，必须在民族音乐文化传承的基础上进行，只有继承了民族音乐文化，才有文化底蕴，才能挖掘和创造出更有价值、更有创新意义的时代音乐。在教学中把传承音乐文化放到第一位，只有找到正确的切入口，才能够把知识与技能融合，教学与传承融合。其次还要通过民间文化组织，充分发挥民间文化组织作用，弘扬与传承民族音乐文化相结合，共同完成。高校音乐教学是培养综合素质人才的主要基地，高校

3、培养出的人才不但具有音乐技能，还具有高尚道德品质，同时也是国家未来的希望。因此，民族音乐文化传承主要通过音乐教学，同时，音乐教学也是传承民族音乐文化的重要渠道。（二）传承民族音乐文化重在高校音乐教学课堂教学中高等教育教学不但要教知识，教理论，还要注重对音乐技能的培训。民族音乐文化是高校音乐教学的基础理论内容，同时也是挖掘音乐文化精华的重要过程。音乐教学在培养学生的综合素质中音乐知识与运用十分重要，新时代的大学生更渴望具有音乐素养，音乐成为高校的基础课程，在发扬民族文化，挖掘民族文化的同时，更注重音乐文化的传承，在民俗文化中音乐文化是主要的文化项目之一，如民间弹唱、民歌等有很深的文化历史，我们在

4、教学中要精心研究音乐文化历史，挖掘文化精华，传承文化，创造具有时代意义的音乐，从而更好地为人民服务。二、音乐教学中民族音乐文化传承的实施措施（一）创新音乐教学模式，融合教学与传承当前，科技日益进步，创新在各项领域中显得尤为重要。创新是进步与发展的需要，也是弘扬与继承的必经之路。所以，在高校音乐教学中要更好地弘扬和传承民族音乐文化，打破传统的教学方式，对教学方式进行创新，采用新型的教学模式，使音乐教学与传统文化传承实现更好的结合。在音乐训练方面，首先，教师应在传承民族音乐文化的基础上，让学生学习古典音乐、通俗音乐、流行音乐，欣赏一些名曲、名歌，提高鉴赏能力，再从音乐文化方面提高学生的文化素养，最

5、后结合现代思想及社会需求，达到创新发展，努力提高学生的音乐水平以及音乐技能。高校充分利用资源，拓展延申，既达到传承音乐文化又训练了学生的音乐实践技能，使音乐教学与民族音乐文化传承实现更进一步的结合，有助于使学生更好地认识到音乐的历史发展与传承规律，更好地感受民族音乐的魅力。（二）营造音乐兴趣氛围，充分发挥音乐能动性音乐艺术本身是一门非常活跃的课程，易于调动学生的兴趣和积极性，也是学生喜闻乐见的。在教学上需要灵活机动的教学手段，要善于合理利用学校丰富的教学资源，学习与传承民族音乐文化，有效地提高音乐教学。构思创新，想人所未想，突破思维定势，开拓学生思维，培养学生的创新思维能力，引导学生从多方位的

6、角度思考，利用各种渠道，发挥优势，利用社会团体组织，弘扬和传承民族音乐文化，不断进行改革和创新，对于民族音乐文化采取“取其精华，去其糟粕”宗旨，介绍和学习丰富多彩的中国民歌，民歌具有悠久的历史，是艺术宝库中璀璨夺目的瑰宝，也是世界文化宝库中独具色彩的珍品。结合生活实际，在教学中传承民族文化。（三）开设民族音乐校本课程，弘扬民族音乐文化校本课程是相对国家课程、地方课程提出来的，但在高校音乐教学中同样可以开设音乐校本课程。它是在学校领导、教师、学生及课程专家、家长等对学生需求进行科学评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的、可供学生选择的课程。根据高校课程的培养目标及统编教材和学生的实际情况，编写民族器乐独奏曲赏析民族音乐欣赏的校本课程。参考