试论新课标下如何发挥小学数学教学的育人作用

1、    试论新课标下如何发挥小学数学教学的育人作用    凌春媚摘 要：随着新课改的不断深入，其对小学数学教师的教学提出新的要求。小学数学教师不仅要教授学生科学文化知识，而且更要在课堂中注入育人的元素，从而为社会提供德才兼备的人才。根据多年的教学经验，从具体实施的角度予以分析，希望可以为广大同仁提供参考。关键词：小学数学;教学策略;育人教学课堂是学生学习和人际交往的主要场所之一，也是教师教书育人的主战场。因而小学数学教师在教学过程中应有意识地渗透育人教学，从而让学生获得知识的同时，使其自身的精神受到洗礼，进而更好地发挥小学数学教学的育人作用。一、生活化教

2、学法，培养学生的感恩意识小学数学课堂的活教材便是生活。小学数学教师可以运用生活化教学法，拉近学生和数学之间的距离。与此同时，我们可以将教学内容以生活化的情境展现出来，并引导学生感悟生活，学会感恩。比如，在讲授人教版三年级上册“多位数乘一位数”时，我运用生活中的例子开展教学。具体操作如下：首先，复习旧知识，引出新问题。我在黑板上列出几道数学题，如下，（1）123×7=？（2）1小时=（ ）分，1分=（ ）秒。其次，列出习题，引发讨论。我看到大部分学生完成练习后，便询问学生：“谁可以将自己的答案公布出来？”小冉积极地举手回答：“答案分别为861;1小时等于60分，一分等于60秒。”我肯定

3、地点点头说：“你的回答完全正确！下面难度题来了！”说着，我就在黑板上列出下面的一道数学题：小明妈妈做早饭需要20分钟，晚饭需要40分钟。小明妈妈在一年中会花费多长时间在做饭这件事情上？接着，我说道：“你们独立思考，稍后进行提问。”最后，教授习题，感恩教育。在学生讨论完毕后，我适时地询问学生：“谁可以将讨论的结果和大家分享？”小华说：“小明妈妈一天做饭会用60分钟，而一年会用365小时！”我说道：“妈妈为我们付出这么多，我们应为她做些什么呢？”小雅积极地回答：“我可以主动打扫卫生，减轻妈妈的负担！”我通过生活化的教学，使学生切身体会到妈妈为整个家庭的付出，从而帮助学生树立感恩的意识，进而更好地发

4、挥数学教学的育人作用。二、小组合作教学法，提高学生的节约意识小组合作法可以为每个学生设定特定的角色，从而让他们各司其职，充分发挥自身的学习主观能动性，进而整体提升小学数学的教学质量。与此同时，教师可以将生活中的元素融入教学中，从而培养学生的节约意识。比如，在讲授“万以内的加减法”这节内容时，我运用小学合作教学法开展教学，让学生意识到节约的重要性。具体操作如下：首先，科学分组。我遵循“组间同质、组内异质”的原则进行分组。我在组中设立操作员、调查员、小组长和发言员，并根据每个人的不同特点，让其担任不同的角色。其次，设置任务。我对学生说：“你们可以统计教室中一共多少种用电设备，而每种设备每天的用电量

5、为多少，并列出相应的算式表示出来，每个小组统计三间教室。最后计算出每年的用电量。”再次，适时引导。我对学生说：“你们可以分别列出每种电器的用电量，之后分别计算。”最后，分享结果，适时升华。我会鼓励学生将自己探讨的结果和其他人分享，并适时地引导学生思考数据背后的现实意义。而学生在完成统计后，进一步明白节约用电的重要性，而这种教学方式也提升了整体的数学教学水平。三、情境教学法，培养学生的细心品质小学数学教师可以创设生活中的情境，从而让学生将自己的体悟带入到情境中，进而更加深刻地体会到教学的目的。与此同时，教师也应选择合适的教学情境作为切入口，从而最大限度地激发学生的参与热情，进而充分发挥小学数学的

6、育人作用。比如，在讲授“重量”知识这一节时，我运用生活中的实例说明粗心带来的巨大危害。具体教授经过如下：首先，创设问题情境。我板书下面的习题：某学校的卫生室打算为教室进行消毒，因而其买了2400克的消毒原液。根据说明书上的说明，这种消毒液只有配置成含量为1千克水中只能含有4克的消毒原液，如果过量，会对人体产生巨大的危害。而全校教室一次性需要20千克的这种药水。然而小华的抄写如下所示，某学校要购买2400克的消毒液，而配置的含量为1克水中只能含有4克的消毒原液。其次，鼓励学生挑出错误。我询问学生：“小华的错误在哪里？”小冉积极地举手回答：“他将配比中的1千克的水错抄成了1克的水！”最后，引导学生思考其中的危害。我微笑说：“你的回答特别正确！假如真要是用学生计算的结果去实施的话会有什么危害？”小忆主动站起身说：“喷洒时毒性太大，不仅造成了资源浪费，更会对人们的身体产生巨大的危害！”我通过情境教学法，使学生意识到粗心大意的危害，进而帮助学生树立细心的品质。新课标更加注重对学生的素质教育，因而这也要求我们小学数学教师在日常教学中，不仅要教授学生数学知识，而且更要引导他们体会到数字背后的意义，从而充分发挥小学数学育人的积极作