第三节物体的浮沉条件及应用

1、第十章浮力第三节物体的浮沉条件及应用1课时新授课【教学目标】知识与技能理解物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉 原理过程与方法通过观察实验，认识浮沉现象情感、态度与价值观通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与 社会的密切联系【教学重点】通过观察实验，认识浮沉现彖及探究物体的浮沉条件。【教学难点】理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力【教学准备】烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气 球模型、【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、新课引入演示:1.出示铁块和蜡块让学生观察发现它们 体积相等。2

2、.将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水屮 后松手。现象:铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水学生观察现象 分析物体受力 的情况并回答： 浮力、重力面。相等。因为v拮提问:1浸没在水屮的铁块、蜡块(松手相等，根据阿基后)各受到什么力？米德原理可知2. 铁块和蜡块受到的浮力相等吗？3. 既然铁块和蜡块受到的f浮相同，为什么松手浮力和等二、进行后铁块沉底而蜡块上浮？新课液体中，物体的浮沉取决于什么呢？学生分析f浮与物体的浮沉分析蜡块：松手后，浸没在水中的蜡块所受到的fg协的关系，分条件浮g蜡，所以蜡块上浮。当蜡块逐渐露出水面，v析它们上浮和接减小，浮力减小，当f浮二g物时，蜡块最终漂浮下沉的条件在水面。即

3、：f浮g协上浮，最终漂浮。f浮g物上浮分析铁块：松手后，浸没在水中的铁块所受f浮vg物下沉到的f浮vg帙，铁块下沉。到达容器底部后，铁块f浮二g物，悬浮受到f浮、g铁和f支，三力平衡，静止在容器底， 我们说铁块沉底。即：f浮vg物下沉，最终沉底。若一个物体浸没在水屮，松手后f,尸g惋受 力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在 液体中。即：尸浮=6物，最终悬浮。ffg物漂浮总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中讨论、动手实物体的浮沉取决于物体所受f柠与g物的关系。验，分析选得出质疑：密度比水大的下沉的物体有没有办结论：法让它上浮或漂浮呢？因为它是空心实验：的，f浮 g物，两个外形相同的铁罐

4、子，一个空心，一个装所以能上浮，最满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的 上浮最终漂浮。终能漂浮质疑:(1)铁的密度大于水的密度，空心把沙取出来，变的铁罐子为什么能漂浮呢？可能是因为什么呢？(2)要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么成空心的办呢？浮力应用(3)大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉轮船的呢？指出:上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还看图10.33和可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。10.34 及 10.35轮船阅读轮船部分，潜水艇(1)原理：采用把物体做成“空心”的办法了解它能漂浮来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂在液面上的原浮。因，

5、及轮船排水(2)排水量：满载时，船排开的水的质量。量的意思即：排水量= n+m货潜水艇学生用潜水艇学生实验:模型动手实验潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，潜水艇模型的是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？我上浮与下潜、看们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们图 10.3 6利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；回答教师的提吹气时，管中的水被排出，管子上浮；问：质疑：(1)小塑料管浸没在水屮所受f浮吹气时，水从管是否变化？子中排出，重力(2)那它是怎样上浮或下沉的呢？变小,f浮6撫,气球和飞艇讲解:潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水所以上浮；

6、吸气时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使时，水进入管艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水屮；子，重力变大，当压缩空气使水舱中的水排出一部分吋，潜水艇变f浮vg物，所以轻，就可上浮了。下沉原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮看图10.3-7和沉。气球和飞艇演示:“热气球”的实验。质疑:酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？ 原理：q气vq空气，使它受到的f>g物而升 空c10.3-8 了解气 球和飞艇的原 理二、反馈练习见附件1学生独立完成三、课堂小结我们学到了什么？学生总结四、课堂检测见附件2学生独立完成五、布置作业课后动手动脑学物理的1、3、4题【板书设计】第三节物体的浮沉条件及

7、应用一、物体的浮沉条件：f浮g物上浮最终漂浮f浮二g物悬浮f浮vg物下沉最终沉底二、通过调节物体受到的f浮或g物，可以调节物体的浮沉。三、应用1. 轮船:2. 水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。3. 气球和飞艇：q气vq空气，使它受到的f浮g物而升空【课后反思】木节课在前面学习的基础上，学习物体的浮沉条件及应用，应在实验的基础 上，让学生通过观察，分析得出结论，培养学生对物体的受力分析能力，并多联 系生活实际，让学生从生活所理解的现象中去理解所学，在学习浮力的应用时， 能让学生动手做的，就让学生去做实验，让学生在实验屮去掌握所学的知识，这 样即能提高学生的学习兴趣，又能让学生在直观的现

8、象面前，对所学的知识更容易理解。达到更好课堂效果。在教学过程中，教师要做好引导，把时间交给学生, 让学生成为课堂的主人。学生在实验时，教师要多指导，让学生知道做实验的目 的，从而让学生在实验屮得出正确的结论，起到实验的作用。见附件1反馈练习1. 物体所受的重力可表示为g=mg= p物v物g,物体所受的浮力可表示为f浮 二q液v排g，当物体浸没在液体中吋，h排液二v物，如果q物液，则gf浮,物体将,直至露出水面，f浮减小到g ；如果q物二q液，则g f浮,物体将 在液体内任一位置；如果p> q液，则gf浮，物体将o2. 把三个体积相同的铜球，分别放在酒精、水和水银中，如图所示，受浮力最大的

9、是在中的铜球；受浮力最小的是在中的铜球.3. 图中，a、b两球的体积相同，a球受到的浮力b球受到的浮力，a球的密度b球的密度。4. 弹簧秤下挂有一塑料袋水，将一袋水全部浸没在水中，则弹簧秤的读数将o5. 船从海里驶到河里时（）a.船受到的浮力变小,船身沉下去一些b. 船受到的浮力不变，船身浮上来一些c. 船受到的浮力不变，船身沉下去一些d.船受到的浮力变大,船身浮上来一些6. 一均匀物体恰能悬浮在水中，若将此物体切成大小不等的两块，则（）a. 两物块仍悬浮在水中b. 两物块都上浮到液面c. 大的物块下沉，小的物块上浮d. 大的物块上浮，小的物块下沉见附件2课堂检测21质量为1.5kg的木块，漂

10、浮在水面上，有-的体积露出水面，则木块所 5受浮力为n,木块的密度为kg/m3o2. 有一个木块，把它浸在盛满水的溢水杯中时，从杯中溢出10g水，若把 它浸在盛满洒精的溢水杯中，会从杯中溢出g酒精（酒精密度是0.8x103kg /m3,木块的密度是0.5 x103 kg/m3）.3. 小明在大海里学潜水，看到海里鱼儿口中吐出的小气泡在升至水面的过程中，发生如图所示的变化，在此过程中， 气泡受到的重力,受到海水的压强,受到海水的浮力将o （选填“变大”、“变小”或“不变”）4. 一个重5n的金属球，浸没在水中时，排开了 3n的水，则金厲球瘻至ij的浮力为n；如果将它放在酒精中，则金属球在静止时受到的浮力为n；如果将它放入水银中，则金屈球在静止时受到浮力为n二 ch 二 二-一0 o_ qq qq5.如图所示，将某物体分别放在甲、乙两液体屮静止,它两次所受的浮力的大小关系（）a. f甲f乙b. 尸甲二f乙cf£f厶