试论小学语文教学中的读写结合

1、    试论小学语文教学中的读写结合    牛朝永摘 要 在小学阶段的教学过程中，帮助学生养成良好的阅读习惯和写作习惯是非常重要的，写作能力和阅读能力会对学生的未来产生十分重要的影响。因此，小学语文教师可以在引导学生理解课文的基础上，从课文中找出写作的点，在教学的过程中将读写结合，从而加强学生语言文字的运用能力。关键词 小学语文;读写结合;应用策略：g622 ：a ：1002-7661（2019）05-0173-01新课程标准中对小学语文的教学提出了这样的要求，需要教师重视学生的写作教学与口语表达、阅读理解相结合。通过以读促写、以写带

2、读，进一步提高读写结合质量和效率。但是读写结合的教学方式目前的小学语文教学并没有完善的教学方式，本文根据读写结合的情况，对其在小学语文教学中的应用措施进行了探讨。一、读写结合在小学语文教学中存在的问题在长期的教学过程中，小学语文强调，阅读和写作的相互结合，这是语文教学中一个必不可少的话题。但是，在实际的课堂教学设计过程中，阅读和写作结合的教学环节，却显得不充分。而且课堂教学的氛围虽然很热闹，但是教学的内容并不丰满，只是形式上的过程，却忽略了实际的教学内容。随着新课改的不断深入和发展，有很多教师并没有对自己的课堂以及自己的学生冷静下来，认真的思考，在日常教学中也缺乏对于学生们科学的指导，因此学生

3、的阅读和写作相结合的能力也有所欠缺。其实针对不同的阅读内容、不同的文章、不同的问题，在写作过程中的结合应该有不同的方法。然而，就当前的教学现状来看，有很多教师只认为，把阅读的内容让学生照着写下来，或者是让学生们背诵下来，一些优秀的文章用在自己的写作过程中就算是完成了任务。这样并没有实际的提高学生的能力，并且也会让教学与学生们的实际发展脱节。枯燥乏味的写作训练方式，会使学生面对语文课堂的兴趣越来越低。这种现象需要教师给予充分的重视，并且迫切地解决这个问题。二、读写结合在小学语文教学中的重要性读写结合能够提高学生的分析思维和创作思维。因为当学生在进行课文阅读的时候，脑袋里会不自觉的对课文内容进行分

4、析和想象，对课文表达的思想感情也会有自己的认识。所以，学生进行大量的阅读能够提升他们的分析能力和创作能力。当学生阅读了大量的文章，有了一定的知识积累，就会自发的想要创作。再通过加强写作训练，将读写结合，就能够提高他们的创新能力。俗话说：“好记性不如烂笔头”，对于小学生来说读写相结合不仅能够提高自身的记忆力，还能更好的理解文章所蕴含的情感。读即是阅读、朗读，学生光是浏览文章是无法体会文章情感的，因此需要结合朗读的方式。而写即是抄写也是创作，小学语文就是巩固语言基础的时候，对于汉字的抄写是非常有必要的，并且在学生阅读文章后引导学生进行写作也是非常重要的。因此读写结合教学不仅能够帮助学生提高记忆力，

5、还可以帮助学生提高阅读理解的能力，与文章写作的能力。三、读写結合的教学策略（一）帮助学生积累好词佳句，为写作打下基础在阅读的过程中，引导学生不断的积累好词佳句，能够打下厚实的写作基础。巧妇难为无米之炊，必须有厚积才能薄发。所以，学生在日常的学习与阅读中，必须要积累好词佳句，学习积累优美语句和词汇，才能够在阅读中逐步掌握写作技巧，将优美词汇应用于写作中，从而提高写作技能。写好作文，首先要教会学生学习积累词语，在阅读中鼓励学生找到新词，并且弄懂词义，分析新词在文中的具体含义。鼓励学生应用近义词，从而推敲出新词的意思，也可以鼓励学生谈一下新词，联想到的相关词汇，它们之间有何关系？通过小组探讨与师生交

6、流，能够加深学生对词语和句子的理解和认知，从而将词语记录在词语手册本上。在碎片化时间中可以鼓励学生玩词语接龙游戏，也可以在学习天地上开辟“优美词句欣赏”专栏，然后截取学生摘抄的好词好句，并且定期更换，将每位学生的读书笔记和词语手册都能够作为共享财富进行资源共享，既能够激发学生的学习兴趣，也能够使学生不断的积累好词好句，为日后的写作打下夯实的基础。（二）以读促写，提高写作能力以读促写，就是要充分发挥阅读教学对写作的作用。众所周知，小学生在面临作文写作的时候，经常出现抄袭、内容空洞、缺乏情感等问题，这些问题已经严重的影响到学生写作能力的提升。导致出现这种现象最主要的原因，就是小学生的写作素材积累不足，缺乏良好的仿写能力和范本，也不清楚怎样写好一篇文章。阅读是人们获取信息、知识的一种活动，刚好能够解决小学生写作素材不足的问题。通过大量的阅读，还能够为学生提供优秀的范文，让学生在阅读中掌握写作手法、语言表达方式等写作知识点的运用。所以，教师一定要重视读写结合应用，要以阅读促进写作，完善小学生的书面表达能力。四、结语总而言之，在小学语文教学中，将读写结合一起训练，可