试论体育教学在发展学生个性方面的地位和作用

1、    试论体育教学在发展学生个性方面的地位和作用    牛进宏摘 要：体育教学不仅能增强学生体质，还能提高学生心理素质，促进学生个性化发展，提升学生人文素养，为学生身心健康提供保障。文章从体育教学在发展学生个性方面的地位、作用和如何发挥体育教学的重要作用三方面进行论述。关键词：体育教学;个性发展;完善;心理素质;人文素养：g633.96文献标志码：a：1008-3561（2019）20-0065-01所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等

2、等。任何人都是有个性的，个性化是人的存在方式。在人的成长与发展阶段，个性在其中起到的是推动作用，而体育教学对学生的个性发展具有较大的促进作用。本文结合教学实践，对体育教学在发展学生个性方面的地位和作用以及如何发挥体育教学的重要作用进行论述。一、体育教学在发展学生个性方面的地位其一，增强学生体质 。体育运动可以有效改善大脑供血状况，不仅能增加大脑皮层的抑制性与兴奋性，还能促使两者不断融合，进而起到提升神经系统功能灵活性的作用，同时还能增强大脑平衡性。在体质增强的情况下，人体在运动中能快速地接收来自外界的信息，提升大脑的综合分析能力。经常进行一定量的体育锻炼，身体机能将会有较大的提升，如促进骨骼生

3、长发育、对身体循环系统进行改善、为肌肉输送营养物质，等等。在体育运动中，体能消耗较大，因此能促进血液循环与新陈代谢，在提升人体各项机能的同时，还能促进各机能之间的平衡发展，增强体质。其二，提高学生心理素质。体育运动不仅能增强学生体质，还能提高学生的心理素质，使学生的心理素质与体质同步发展，让学生保持稳定的心理状态与良好的情绪。经过观察与研究发现，一直坚持体育锻炼的学生，在注意力的转移上具有一定的优势，他们在情绪低落时，能及时且有效地进行注意力的转移，从而降低负面情绪带来的不利影响。其三，提升学生人文素养。体育教学在一定范围内对学生的科学文化学习、思想品德塑造，能起到积极的促进作用。体育教学中包

4、含丰富的人文素养内容，学生在参与运动的过程中，会潜移默化地受到影响，思想道德水平与人文素养能得到有效提升。如球类、接力等比赛，需要学生相互配合、团结合作，因此可以培养学生的团队精神。二、体育教学在发展学生个性方面的作用其一，能促进学生的个性发展。体育教学与其他科目的教学具有一定的差异性，需要教师寻求更广阔的空间，营造愉悦的教学氛围，让学生积极开展各种体育运动，做自己喜欢的游戏。此外，教师在制定教学目标时，一定要充分考虑学生的发展需求，并结合教学内容开展形式较为丰富的游戏，提高学生参与的积极性。体育游戏活动的开展，能为学生创设思维活动与身体活动相结合的环境，有利于促进学生的个性发展。其二，能让学

5、生形成更加稳定的个性心理特征。学生在体育运动中，最基本的想法和目的就是锻炼身体。在体育运动中，学生的大脑细胞会兴奋，从而在机体感受器的刺激下，产生主观意识，这个过程就是心理效应实现的过程。当学生产生必要的心理效应后，在较长的时间内机体会感受到运动所产生的刺激性，进而会形成更加稳定的个性心理特征。其三，能增强学生的自尊心与自信心。体育运动大多需要合作，学生在合作过程中不仅能提升交际能力，还能结识更多朋友，从而提升社会适应能力。在合作完成体育运动的过程中，学生能懂得怎样去尊重他人以及如何获得他人的尊重。学生在体育运动的过程中，会产生愉悦的情绪和积极的心理，而赢得比赛还会获得成功感，增强自尊心與自信

6、心，使个性得以展示、释放和发展。三、如何发挥体育教学的重要作用其一，灵活运用新大纲。教师在教学中，要灵活运用体育新大纲，依据新大纲制定适合学生的教学目标，以提高教学的目的性和针对性。教师还要灵活选择教学内容，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时还要做到因材施教。教师要以学生的兴趣爱好为教学中心和出发点，充分发挥学生的主观能动性和创造性，引导学生的个性发展。其二，营造愉悦的课堂氛围。愉悦感是一种积极的心理倾向，能使学生的个性得到充分发挥，能促进学生的个性发展。在体育教学中，教师可将生活情境融入其中，营造愉悦的课堂氛围，为学生的个性发展提供更广阔的空间。因此，体育教师在教学中应认真观察学生的学习状态，多方面了解学生的爱好，与学生进行有效的交流，尊重和爱护学生，让学生在学习过程中始终保持愉悦的心情，产生积极的心理倾向，促进个性的发展。综上所述，体育教学不仅能增强学生体质，还能提高学生心理素质，促进学生个性发展，提升学生人文素养，为学生身心健康提供保障。在体育教学中，教师应该坚持以人为本的教学理念，突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，注重学生的兴趣培养，挖掘学生个性发展潜力，推