新冀教版五年级英语下册《Unit2InBeijingLesson9ThePalaceMuseum》教案_18

1、Lesson 9 The Palace Museum 教学设计教学目标：1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： take, take a picture ,be2. 学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：May I take your picture? Sure!Be careful!3. 学生能学会一首关于照相的歌曲。教学重点、难点：1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： take,take a picture ,be2. 学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：May I take your picture? Sure!Be careful!教学准备：教学光盘教学过程：1、

2、Class opening and reviewGreeting ： Hello,boys and girls.How are you?How do you feel? How s the weather?S: It s sunny.T: The sky is blue.It s a good day.We are going to visit the Palace Museum.2、 New conceptT: It s beautiful. Can you ask some questions about the Palace Museum?S: What colour is the Pa

3、lace Museum?It s red and yellow.S:How old is the Palace Museum? 把自主权交给学生，培养学生自主提问题的能力。T:Let s look in the window. What do you see?S:Some old chairs and tables.T: Now let s listen to the tape, and answer the questions.Read the text by yourself.Then imitate.播放光盘。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针

4、对性。What do they do at the Palace Museum.Let s read and judge.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，逐步提高阅读能力。T: The Palace Museum is far from here.How can we get there?S: We take a .教授 take a bus,take 的第一层含义。并列举以 ake 结尾的 单词 lake, cake, make通过类比记忆单词。（图片展示并拿实物相机）What s this ? It s a camera.Let s use the camera to take

5、 a picture. 操练短语 take a picture. 之后操练句型 Let s take a picture. 和 MayI take your picture? 拿相机给学生拍照并操练句型。找两个人一起拍， Please stand beside.3、 practice1. Read the text.2. Let s do it! Page 25, talk and write. 落实到笔头。3. Role play. 通过角色扮演，培养学生利用所学知识进行综 合语言运用的能力。4. Let s sing a song Let s take a picture 文化意识： pl

6、ease protect the cultural relic.Don t write or draw on the wall. Lrt s keep it clean and beautiful.四、 classclosingHomework:Listen and repeat the text for ten minutes.Make a poster of the Palace Museum.（做一张关于故宫的海报）板书设计：Lesson 9 The Palace MuseumMay I take your picture? Sure.Be careful.课后反思：本课的教学目标是学生

7、能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take, take a picture ,be 。能认读，理解并运用下列基本句型结构： May I take your picture? Sure! Be careful! 能学会一首关于照相的歌曲。我从交流天气入手，自然引入新知的学习。让学生就故宫进行提问，充分把自主权交给学生，培养学生自主提问题的能力。之后通过听音，自己找到答案，比直接告诉答案，学生自己习得知识印象更深刻。通过单词类比记忆法有助于学生掌握字母的发音规律。并能够遵循由词到短语，由短语到句子层层递进的规则教授新句型，学生接受起来更加容易。能够拿实物做示范，吸引了学生注意力。角色扮演环节，学生积极性很高。本课注意到了培养学生听说读写等几项基本技能，基本达成了本课的学习目标。但也有一些不足之处：课堂气氛不够活跃，一些细节，比如教 cheese 的时候可以边做动作遍解释，要讲明白了在往下进行。听歌让学生跟唱时可以让学生做动作。跟读课文和歌曲时要让学生看着书。角色扮演环节指令不太清晰，学生没